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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
"精准扶贫"作为各项扶贫工作的重点,在高校资助育人中也有体现。高校资助育人工作不仅是人才培养的重要部分,更是促进教育公平,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的重要扶贫工作。近年来,特别是党的十九大召开以来,随着教育体制改革的不断深入,新时代的高校资助育人工作必然迎来新挑战。而将"精准扶贫"这一理念深化到高校的资助育人工作中无疑是面对挑战的新思路。通过对长春市8所高校发放调查问卷并深入贫困县进行入户走访,对资助管理工作状况进行调查研究,发现高校资助育人工作中存在困难等级认定制度缺陷、重物质轻精神、资金来源较少等问题,提出从顶层设计、思想教育、社会参与的对策,助力高校精准资助育人体系的完善。 相似文献
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中共中央、国务院明确要求高校深入学习贯彻党的二十大精神,高度重视思想政治工作,努力营造“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好氛围。“三全育人”为完善高校资助育人体系提供了思路,按照社会主义精神文明建设的具体要求,高校资助工作要坚持育人导向,丰富资助工作内涵,提升资助育人水平,将资助育人切实融入“三全育人”大格局中。 相似文献
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当前,我国高校助学体系已经基本建立。但当前的资助育人工作存在一些问题,主要是:家庭经济困难认定标准存在分歧;重视物质帮困、忽视精神帮困;没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中,应用心理脱贫”与“经济脱贫”并重,把自强自立教育与勤工助学结合起来,大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力,做好当前高校的资助育人工作。 相似文献
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贫困生是高校学生中一个特殊的群体.准确认定贫困生工作,一直以来都是高校管理工作中的难点,它是有效开展资助育人工作的重要基础,也是贯彻落实“减、免、贷、补”的重要前提.然而在多元化的资助政策体系下,对高校贫困生的认定工作还存在着认定标准不科学,机制需健全;认定程序不完善,操作要规范;提供信息不准确,道德需重视;名额分配过牵强,方法待创新等诸多问题.因此健全高校贫困生认定机制,加强管理显得尤为重要. 相似文献
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庞馥珊 《商业经济(哈尔滨)》2014,(20):121-122
教育对国家的发展与壮大具有重要作用,因此我国加快对家庭经济困难学生的资助力度。目前,国内大多数高校都完善了诸多资助政策体系,对资助育人工作进行了有效的开展,但还存在注重经济支持而缺乏思想教育、资助政策多样化但缺乏信用保障、贫困学生成长环境不同导致心理疾病等问题。我国高校应加快健全资助体系,端正学生思想,努力完善资助形式,加强信用宣传,并着重关注学生健康,解决心理问题,以有效改革和完善资助育人机制,进一步促进其教育事业的发展。 相似文献
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在党中央、国务院的高度重视和全社会的参与下,全国高校家庭经济困难学生获得的资助金额、种类呈逐年增多趋势。随着高校家庭经济困难学生资助体系的日益完善,也出现了诸如受助学生缺乏感恩意识等突出的问题,阻碍了资助育人工作的目标实现。在分析了感恩教育在资助育人工作中的重要地位后,认为感恩教育中目前存在如部分受助学生缺乏正确的感恩意识;部分教育者不够重视感恩教育的作用;现有的感恩教育方式不够贴近学生;辅导员班主任构成的教育主体较为单一等主要问题。随后提出资助工作者首先应重视感恩教育的作用;建立资助来源数据库并定期向学生公布;建立辅导员、专业课教师、学生家长"三位一体"的联动教育模式;开展具有专业特色的感恩教育活动;建立受助学生学习生活随访制度等对策和建议。 相似文献
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关于新资助政策体系落实过程之现状的调查分析——以湖北省高校为例 总被引:1,自引:0,他引:1
湖北省高校在落实国家新资助政策方面,不论是在该体系原有的基础上,还是在制度设计、财政投入、资助强度、覆盖范围、资助水平等方面都有显著提高,但也存在着一些问题。目前,这些问题主要是:从事资助工作的教师工作时间比较短,缺乏持续性;在资助力度上,存在学校办学经费的有限性与学生想获取资助无限性的矛盾;新资助政策在执行过程中。有些落实情况违背了国家制定此项政策的初衷等。高校在实施新资助政策时,应制定客观、科学的贫困生认定标准,做好“蛋糕”分割前的准备工作;完善机制,处理好四个主体的关系,做好“蛋糕”分割中的协调工作;加强教育,正确引导,做好“蛋糕”分割后的持续发展工作;积极争取社会资金,把资助的“蛋糕”做大做好。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2017,(3)
高校家庭经济困难学生资助工作不仅是帮助家庭经济困难学生完成学业的有效手段,也是促进教育公平和高等教育事业全面、协调、可持续发展的重要保障,是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。当前高校资助工作取得了显著成效,但仍存在着组织机构不健全,精确性不足,信息化程度较低以及忽视学生的精神资助等问题。高校应该建立科学规范的学习型资助管理机构,构建完善的学生资助工作信息化平台,实现高校学生资助工作精准性,发挥资助工作的育人功能,从而使国家资助政策更多更公平的惠及家庭经济困难的学生。 相似文献
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“五育融合”就是将德、智、体、美、劳由相互分离转到相互融通、相互渗透、相互融合的新局面。高校资助工作要以育人为导向,将“扶困”与“扶智”“扶志”相结合,促进家庭经济困难学生全面发展。本文通过收集受助学生群体在生活型消费、休闲娱乐型消费、学习提升型消费等方面的数据,使用中介效应模型进行实证分析,并提出完善发展型资助体系的对策和建议。 相似文献
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高校贫困生资助体系分析及对策研究探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
王晖 《商业经济(哈尔滨)》2008,(1):86-87
高校贫困生资助问题是近几年来社会各界关注的焦点。“不让一个学生因经济困难而失学”是我国高校资助贫困生的一项基本政策,而目前高校在资助工作中却存在着贫困生身份难以界定、经济困难的学生多,国家专项资金名额少、还贷率不近人意等诸多问题。只有帮助贫困生转变观念,采取经济救助与精神助贫等相结合,建立健全法制约束体制,完善与之相配套的高校贫困生资助体系和信用体系,才能最大限度地减轻贫困生的压力,提高贫困生救助工作的效率。 相似文献