基于职业技能竞赛的高职会计专业人才培养路径研究

随着职业教育的不断发展和教学改革的不断深入,职业技能竞赛在高职院校人才培养机制中的重要地位日益凸显,这就要求广大教育者将职业技能竞赛与日常教学活动相结合,充分发挥职业技能竞赛对高职人才培养的促进作用,达到丰富学生学习体验、提升学生综合素质的目的,更好地满足职业教育人才培养的需求、推动职业教育人才培养的发展、提高职业教育人才培养的质量。文章立足于高职会计专业,阐述了基于职业技能竞赛的高职会计专业人才培养的具体路径,希望能够为广大教育者提供一些参考。     

浅谈高职院校图书馆与职业教育的关系

高职院校是我国培养职业人才的一线阵地,它不仅要求注重职业人才的专业高水平性,还要求职业人才具有很好的综合道德水平,高职院校图书馆就是这样一个能够在课余时间补充职业学生学习生活,提高学生素质情操和创新精神的再教育之地.所以说对高职学生来说,除了校内课堂和校外实践外,图书馆也是非常重要的学习途径.希望探讨一下高职院校图书馆提供职业教育的必要性与可行性,提出建立资源共享机制的概念,探索怎样将高职院校图书馆与学生职业教育联系起来,并进行图书馆相关教育推广活动的实施.     

对高职高专英语教学改革的几点思考

目前,高职院校英语教学中存在着许多问题,直接影响着人才培养质量,难以满足不断增长的社会需求.高职高专英语教学改革应立足实际,面向未来,将英语课堂教学和英语应用能力发展与学生就业岗位需要紧密联系起来,提高学生的英语学习效率,真正做到学以致用,让英语真正成为学生步入未来职业的一把金钥匙.本文以渤海石油职业学院的英语教学为例论述高职英语教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的现代职业教育思想,坚持以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,强调基础性、实用性和针对性.     

浅谈高职英语教学生活化

随着我国高职教育的进一步改革和发展,高职学生的培养目标明确为培养实用性人才。近年来,在高职学生的英语教学实践中,学生的学习效果不佳,实用性不强,英语学习的功能性缺失;英语学习与生活、实践严重剥离。而语言是生活的工具,因此英语教育生活化,增强实用性,从而提高学习效果是高职学生英语学习的要求和趋势。     

论高职慕课英语学习平台的应用研究

慕课英语学习平台是现代信息化技术与英语课程相结合的产物,它给传统的高职英语课堂带来了新的变化.将慕课英语学习平台应用于高职英语教学中,不仅可以共享开放性的优质教学资源,而且能够充分发挥学生的学习能动性.本文就慕课英语学习平台在高职英语教学中的应用原则和应用建议进行了分析,以期能更好地利用该平台为高职英语教学服务.     

探寻高职英语教育质量复兴之道——基于中高职英语教育衔接机制探究

中高职英语教育属于两个不同层次或不同阶段的教育,但二者之间的关系可谓是"藕断丝连"。通过国内外职业教育衔接机制比对,以及我国中高职英语教育差异比对,找出了影响高职英语教学质量的根本原因,查出了构成中高职英语教学实现有效衔接的症结所在;最终指出复兴高职英语教育质量的唯一出路是:首先必须解决顶层设计问题,然后从人才培养目标、教学目标、教学内容设计、教学方法与手段以及教材建设入手,建立一套健全的中高职英语教育衔接机制。     

高职公共英语教学研究

在这一知识和信息爆炸的时代,对外交流不断扩大,对各类人才的英语要求也越来越高,尤其是对其交际方面的能力提出了更高的要求.目前的高职英语教学既不能满足社会对学生英语应用能力的要求,也不能满足学生主观学习的需要.因此,从英语教学现状来看,英语教学改革势在必行,以"实用为主,够用为度"的教学模式为前提,充分体现应用性是高职院校英语教学改革的必然选择.     

浅谈科学构建高职英语教学

高职英语教学作为高职院校的基础公共课,目前遇到的普遍瓶颈是学生英语学习基础薄弱,学习兴趣不足,缺乏良好的英语学习习惯,而目前高职英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的提高,而且也容易挫伤学生学习英语的积极性,致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因而,构建科学的课堂教学模式,以人文教育为基石,以提高教学效率为目标,是高职英语教学提高学生英语学习积极性的重要举措。     

社会互动理论在高职旅游英语教学中的应用

旅游活动的国际化对高职旅游英语教学提出了更高的要求。调查显示,目前高职旅游英语教学中存在师生交流呈现单向性、教学过程过于模式化等问题。社会互动理论对高职旅游英语课程教学具有重要启示,应通过加强教师的德育工作、创设师生互动的学习环境、呈现开放式教学等项措施,创建符合旅游英语课程教学特点的新型教学模式,提升教学效果。     

高职英语教学中情感教学的应用研究

高职英语的教学过程不仅是一个知识传递的过程,也是一个表达情感的过程。在高职英语教学中,英语教师在英语教学中应遵循"以人为本"为主旨,把英语教学和情感教学统一的结合起来。因此,笔者首先浅析了高职生在学习英语时的情感现状,后结合高职生在学习英语时的情感现状,将情感教学运用到高职英语教学中,以求最大限度的让高职学生认识到英语的重要性和可操控性,更好地提高高职生学习英语的积极性和主动性。     

互联网经济时代探索高职学生自主学习英语方法

互联网经济时代,高职院校外语教师应体现创新和协调发展的工作要求,培养学生利用现代网络技术自主学习英语的兴趣,开展线上、线下自主互动式学习英语活动,正确处理知识、能力、素质三者关系,使高职英语教学可持续发展。     

高职院校会计职业教育的改革思路探讨

和普通高校的学生相比,高职院校学生的文化基础与学习经历都有很大的差别,由于各种因素导致他们在学习上具有一定程度上的自卑心理,而会计专业属于高职院校教育体系中的一门实践性较强的专业,在进行会计职业教育的过程中我们应该坚持弘扬高职教育特色,培养学生实践能力,做到开拓进取,扬长避短,将学生真正打造成为符合社会发展需求的综合型人才。从当前高职院校会计职业教育的现状出发,结合实际工作,就会计职业教育的改革思路提出几点建议。     

基于MOOC的高职英语O2O教学模式研究

现阶段,随着互联网的普及和MOOC的不断深入和发展,高职英语教学中也逐渐地实施在线自主学习模式,这一崭新的学习模式实现了网络环境下的英语教学互动,有效的提高了学生的学习效率.对此,本文从基于MOOC的高职英语教学现状的介绍入手,分析了高职英语O2O教学模式的作用,并对这一教学模式在高职英语教学中的具体应用提出了有效的实施策略.     

对于民办高职教育中英语教学问题的探讨

一、引言 我国的职业教育蓬勃发展,越来越多的民办职校加入到高职教育的序列中。为了适应社会需求,高职院校开设了名目繁多的专业,而英语几乎是所有专业的必修课。从毕业生的就业情况来看,高职学生的英语水平高低在很大程度上直接关系到他们就业质量的优劣。但是在现实条件下,民办高职院校因为一系列内在或外在原因,对英语教学重视不够或无法给与配套的条件设施,造成英语教学处处捉襟见肘,教学效果可想而知。针对这一情况,笔者就民办高职院校英语教学中所存在的阿题和一些改革策略做了以下探讨。     

“以学生为中心”教学理论在高职英语教学中的应用

随着我国英语教学的发展,＂以学生为中心＂的英语教学逐渐得到认可。本文主要从高职学生的英语学习现状入手,着力针对其中存在的问题进行分析,并论述在高职英语教学中研究与应用＂以学生为中心＂的教学理论的重要性及必要性。     

以就业为导向创新高职英语教学模式

高职学生在就业中面临着更高要求的英语应用能力,这些要求不仅表现在日常交流中,更多的涉及到了职业需求。以就业为导向的新型高职英语教学模式在这一形式下更加需要突破、创新,本文介绍了传统的高职非英语专业英语教学中存在的主要问题,以及创新的以就业为导向的英语教学模式所带来的新观念、新方法和新的解决英语教学问题的方式。     

高职院校运用多媒体实施个性化英语教学的探讨

本文针对当前高职英语教学中存在的问题,分析了解决问题的办法,旨在尊重学生个体差异和学习者学习自主性的前提下开展英语个性化教学,在提出理论依据和现实依据的同时,分析了开展个性化英语教学的途径:多媒体辅助英语教学等多样化的教学方式.目的在于研究以学习者为中心的个性化多媒体英语教学方式对高职院校学生英语学习的影响.采用计算机网络个性化学习有助于恢复学生的自信心、提高学生学习的主动性和积极性、增强他们的文化意识和知识,以便适应不同学习方式和不同层次的学生.运用多媒体技术实施高职英语的个性化教学,可以优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力.     

高职"五对接"就业导向型人才培养模式研究

为实现向行业输送高素质技能人才的目标,高职院校应积极开展人才培养模式改革研究.借鉴外国成熟职业教育人才培养模式的先进经验,系统阐述专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等"五对接"的实现策略,建立高职"五对接"就业导向型人才培养模式,提升学生的就业竞争力,为保持高职教育的活力提供理论保障.     

高职英语任务型语言教学模式的建构及管理策略分析

高职学生英语学习能力较差，应用任务型语言教学模式能够起到比较好的教学效果，引导每个学生都参与到英语学习和交流活动中来，通过完成一个个英语语言任务使学生自然地习得语言,促进英语学习。文章分析了高职英语任务型语言教学模式的内涵、特点及课堂管理的要求，结合英语教学实际提出构建任务型语言教学模式及优化课堂管理的策略。     

高职院校户外体验式英语教学的心理分析

摘要:通过对比分析户外体验式英语教学与传统英语教学的心理环境,对高职院校开展户外体验式英语教学改革提供一些可以参考的意见和建议.开展户外体验式英语教学可以最大限度地调动了学生学习的主动性,提升学生的团队活力、创造性和实践能力.