“任务驱动教学法”在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对"任务驱动"中如何设计"任务"进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

任务驱动教学在《网页设计与制作》课程中的应用及影响研究

任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《网页设计与制作》课程中如何引入任务驱动教学,从而使学生达到职业岗位要求。     

经济法教学中如何运用任务驱动法

经济法课程内容不像应用技术类课程一样具备很强的操作性,但同样适合项目导向和任务驱动法的教学运用。文章以高职《经济法》为例,阐述了"任务驱动法"教学过程设计步骤,同时,以其中的一个子项目"公司法——有限责任公司"为例,着重阐述任务驱动法在课程单元设计中的应用。     

浅析“任务驱动”法在电子类课程中的应用

基于电子类课程比较抽象,实践性较强、富于创造性的特点,在研究如何提高电子类课程的教学质量的过程中,"任务驱动"法是一个切实有效的教学方法。任务驱动教学法创造了以学定教、学生主动参与的新型学习模式,作为一名职业学校的电子专业教师,以自身在教学过程中的实例浅析"任务驱动"法在电子类课程中的应用。     

微观视角探析实验课教学组织中任务驱动法运用

本文从微观方向进行任务驱动教学方法的组织实施探讨,得出任务驱动教学方法的课前准备基本思路,课程教学实施的基本步骤,课后总结的基本思路,得出任务驱动教学方法在实验课中的一些的优势,从而为任务驱动教学方法在实验课教学组织中提供一些思路。     

浅析《网页设计与制作》课程教学方法

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,随着网络资源的普及和深入,《网页设计与制作》这门课程已成为高职计算机类专业的一门专业必修课程。本文将任务驱动教学法和项目教学法应用于《网页设计与制作》课程,能够使该课程从传统的知识点讲解式教学模式的枷锁中挣脱出来,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,把课程的整体内容按知识点划分成多个独立的实际工作项目,使学生既学会了知识,又应用知识完成了多项实际工作,达到了知识和能力的双丰收。     

任务驱动法下工程造价课程教学改革设计分析

在教学的过程当中,任务驱动法属于比较科学的教学方式,它突破了传统的教学模式进行知识传授的形式,令"学习"转向"完成任务"、"解决问题",令老师能够结合实际情况对教学进行深入分析和恰当的完善,有效推进课程改革工作的实践,实现教学目标。本文就将结合工程造价课程的教学实际对此进行探究分析。     

非会计专业会计学课程实践教学创新构想

目前非会计专业的会计学课程与会计专业实践教学模式基本相同,而事实上非会计专业与会计专业的会计实践教学在教学目标、教学内容、教学方法和形式、实践教学环节等方面都存在差异。本文认为非会计专业的会计课程教学要在课堂理论教学的基础上增加实践教学环节,合理设计与组织案例教学法、仿真模拟教学法、项目驱动法和实习教学等各个实践教学环节,使各环节之间形成环环相扣的实践教学链。     

任务驱动教学法在国际贸易实务课程中的应用探讨

任务驱动法让学生在教师的引导下,通过自我实践和自主探讨,对国际贸易业务的氛围和实践环境进行深入了解,实现了操作技能的进步。本文就任务驱动法在国际贸易实务课程中的应用进行了探讨。     

“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。此教学法由设计和实施两个主要阶段构成,其中,设计阶段主要是对任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。本文以"任务驱动"教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑识图与房屋构造》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。     

浅议提高学生学习“平法识图”的兴趣

混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图1(简称"平法")是我国目前工程设计单位完成设计的依据,又是施工、预算、监理等单位准确理解和实施平法施工图的依据。更是学生走出校门,走上工作岗位进行专业工作的基础。本文结合自己的教学经验,从激发学生的学习兴趣、采用"直观"的教学方法、结合专业特色进行实践训练、灵活运用多媒体教学手段等方面阐述了对平法的教学见解。旨在使学生的平法知识真正转化为实践能力,为学生就业搭起成功的桥梁。     

高职教育中任务驱动型教学法研究

针对高等职业教育必须以培养高等技术技能型人才为切入点,本文对任务驱动教学法进行了介绍,详细分析任务驱动教学法的具体实施过程及主要步骤,阐述任务驱动教学法的可行性和必要性。     

基于任务驱动的网络营销综合实训设计

本文对基于任务驱动的网络营销综合实训设计进行了分析。任务驱动教学法适合运用于综合实训课程。学生在教师的引导下找出解决问题的方法,这充分激发了学生的学习主动性和积极性,提高了学生分析和解决实际问题的能力。基于任务驱动的网络营销综合实训可以使学生了解网络营销的运作流程,培养学生多方面的能力。     

以“工作过程”为导向,高职“ASP.NET程序设计”教学探索

结合ASP.NET动态网页设计课程的特点,讲述基于工作过程的计算机类课程教学的实施方法,并阐述了基于工作过程的计算机类课程教学在应用中应注意的问题和现实意义。     

蹲踞式跳远采用“学导式”教法的实验

本文以蹲踞式跳远教学为例,按照"学导式"教学方法的模式进行教学设计和实施教学,来探讨"学导式"教学方法在蹲踞式跳远教学中的效果,通过教学方法的改进,达到提高教学质量的目的。     

基于团队展示学习法的物流英语教学方法设计

物流英语是物流管理专业的重要课程,在物流产业蓬勃发展和国际化的背景下,课程教学的必要性和重要性凸显。安徽大学物流系自开设物流英语课程以来,持续不断对其教学方式进行有益的探索。文中针对物流英语课程特点,采用基于团队展示学习法的物流英语教学方法,详细地论述了项目选题、项目设计、团队组建、课堂展示和考核方法等五个环节的内容。     

项目教学法在机械精度设计教学中的应用

机械精度设计课程的理论性与实践性均很强,学生由于缺乏企业的实际工作经验,因此采用传统的教学方式往往很难取得较好的教学效果。为了改变这种现状,提出将项目教学法引入到机械精度设计的课程中来,项目教学法采用企业实际生产的零部件作为教学案例,使枯燥的理论与生产实践相结合,大大激发了学生自主学习的积极性,取得了良好的效果。     

Towards a flexible online mixed method design with a feedback loop

The notion of mixed methods design relates to the research studies that combine qualitative and quantitative approaches. However, most of these studies are tailored to specific research problem in a particular study and are typically limited to a fixed sequence of qualitative and quantitative approaches (e.g. qualitative interviews followed by a survey or vice-versa). This limitation historically arises from time, cost and logistic restrictions. As an alternative, we develop an general extension of fixed mixed method design by introducing a flexible feedback-loop so that several phases can be combined in a flexible order. In practice, such designs are now increasingly feasible within an information-communication technology environment, where online respondents are readily available for immediate participation. An online experiment combining interactive series of web surveys and in-depth web interviews was performed to compare this approach with standard two-phase designs involving mixed methods. The costs, timing, quality of finiding and experiences of researchers were systematically evaluated. In summary, the proposed approach proved to be very beneficial.     

适当选择教学方法提高Photoshop课程教学效果

本文以教学设计理论为依据,针对高职院校教学实际,结合Photoshop课程的特点,以培养学生图形图像处理能力为目标,探讨如何通过选择合理的教学方法来激发学生学习兴趣,改进教学设计,培养学生的职业能力,提高教学效果。     

任务驱动式高职UG软件教学方法探讨

本文在分析高职学生特点和UG软件特点的基础上提出了任务驱动教学法,并重点讲述了该教学法在UG软件教学过程的应用。最后给出了任务驱动教学法中任务设计时的注意事项。