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中职学校的人才培养目标是面向企业需求和职业岗位。培养生产、服务一线的技能型高素质劳动者。因此。中职教育要以满足国家和社会需采为目标。以能力培养为重点。本文对中职专业英语教学提出了一些看法,以供同仁参考。 相似文献
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“教学工厂”是新加坡南洋理工学院根据当地经济环境和人才需求所创建的新型教育教学理念,通过不断的研究与反复的实践,已经被证明为是符合职业能力培养规律,融合企业与学校、企业项目与实训内容、企业培训与学校教学为一体的行之有效的教学模式.“教学工厂”是学校将企业的项目带入校内,在教学过程中以项目的完成或运营为载体,逐步达成教学目标.在此过程中的组织、考核、管理都参照企业的管理办法,甚至教学环境也参照企业进行布置.“教学工厂”通过项目开发确保课程和企业的需求相联系,为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程,培养学生的创新能力和团队精神,提高他们解决实际问题的能力,从而促进学生职业能力和职业素养的提高.下面笔者结合对“教学工厂”特点的分析,谈谈对学校计算机网络专业实训基地建设的启示. 相似文献
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一、实习的含义 实习是针对职业岗位任职需要,以提升技能操作水平,增强就业能力为目的,组织学生到企业进行生产实践活动。学生以未来职业角色参加社会生产活动,在“战争中学习战争”,在生产实践中历练,熟悉所从事的职业,从而胜任岗位要求。校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。 相似文献
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通过对园林、园艺企业发展和人才市场需求进行市场调研,开展职业分析和教学分析,确定五年制高职园林技术专业人才的知识、能力、素质结构,制定五年制高职园林技术专业人才培养方案,建立以职业岗位为切入点,突出职业能力培养的课程标准,积极与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材,实施理实一体,工学结合的模块制教学模式,让学生通过园林设计、施工、养护等典型的完整工作过程,真正实现学校与企业的无缝对接。 相似文献
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职业核心能力以培养适岗换岗能力为要旨,对于促进社会经济变迁、助力用人单位效益、推动高职教育发展以及提升学生就业能力均具有重要的现实意义。因此,高职院校有必要遵循能力本位的课程观、行动导向的教学观、积极体验的学习观以及立体多元的评价观探索职业核心能力培养路径,从优化课程设置、改进教学实施、创新评价手段等几个方面入手,增强职业核心能力的培养实效。 相似文献
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高技模具专业毕业设计"真题实做"的实践与感悟 总被引:1,自引:0,他引:1
高技模具专业学生进入企业后不能很快适应工作岗位,究其原因是学校教学与企业需要相脱节,我们通过毕业设计"真题实做",提高了学生的职业能力和职业素养,推动了教师走双师型发展之路,促进了学校的专业建设,突出了高技教育的办学特色,实现了学生、教师、学校的三方共赢. 相似文献
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会计实验课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心;根据会计核算的要求、企业要求和学生职业发展的需要来确定教学内容;根据工作程序和认知的规律组织教学内容;并采用任务驱动、项目教学等新的教学模式实现课程教学改革。 相似文献
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职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展以及使其较快地适应现代工业生产的需要。 相似文献
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近年来,安远县中等职业技术学校转变办学理念,以劳务市场为导向,狠抓技能教育,按企业需要改革教学,多方筹措资金,努力改善办学条件,师资队伍不断壮大。2004年职校被确定为“江西省重点职业学校”, 相似文献
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实训教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是职业院校教育教学的重要组成部分。职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向,不断深化教育教学改革.其中一个重要环节就是切实加强实训教学。只有加强实训教学,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能人才。 相似文献
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一、信息技术与旅游职业学校《甘肃导游》课程整合的背景
从社会发展和需求的角度看,现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术已渗透、普及到社会生活的各个领域,促进了当代教育教学的改革。我们要重视信息技术与课程的整合,以培养学生的创新精神和实践能力为立足点,促进素质教育的全面推进。 相似文献
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养成良好的学习习惯,为提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础,是二十一世纪对职业学校培养目标的要求。认识和把握好教材的隐性资源——语文素质和人格素质,需要教师在教材中充分挖掘,并结合学生的具体情况进行教学,帮助学生养成良好的学习习惯,不断为社会培养有专业技能的合格的劳动者。 相似文献
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职业学校在计算机教学中应以重点培养学生的实践能力为目的。明确教学方向,转变教师角色,改进教学方法,注重课题设计,完善教学手段,加强教学考核,全面提高学生的职业能力和综合能力。 相似文献
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高等职业教育的目的是为了培养适应生产第一线需求的高级技能型与管理型应用人才。为了克服目前在高等职业教育中课程的教学中,教材的编写不能适应职业工作的需要,教师感到课程标准实用目标不很明确,不能完全掌控学生的能力层次,传统的学科体系教学模式难以实现“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育教学目标等诸多问题。本文以《建筑CAD》课程为例,根据实际教学过程中经验.提出理论实践一体化教学法,打破了传统的理论、实验和实训课的界限,将理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,教学场所直接安排在机房。完成某个教学目标和教学任务。从根本上提高学生的实践动手能力。 相似文献
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职业技能是中职学生职业素质的核心,职校的办学目标是使教学适应企业生产的需要,将学生培养成为合格的生产一线的应用型人才。该研究以电子技术应用专业的职业能力为核心,对电子技术应用专业教学体系进行了重新构建,研究与探索了电子技术应用专业核心课程标准的制定方法。 相似文献
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