基于科研项目孵化的高校培养创新人才的MPTE模式

MPTE模式是以科研项目孵化为轴心,复合科研系列与教学系列,由MP科研市场化系统、PT学科建设系统、PE教学管理系统组成的高校产学研结合培养创新人才模式。满足了高校追求创新人才培养、提高面向市场的科研能力、加强学科建设三大价值取向。     

高校产学研合作人才培养模式的创新

地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,承担着为区域培养应用型人才,服务区域经济社会发展的任务。产学研合作是促进地方高校实现应用型人才培养、科技创新和为地方经济发展提供社会服务的最好途径。本文通过分析地方高校产学研合作人才培养特点与模式,提出创新地方高校产学研合作模式的思路。     

加强大学生科技创新能力培养的思考

适应经济发展培养创新型人才已经成为我国教育面临的最严峻的问题之一。如何成为创新型人才去适应未来社会的需要，在激烈的竞争环境下获得长足的发展是每一位大学生需要思考的问题。本文通过分析高校辅导员在创新型人才培养中的作用，本着培养面向现代行业一线的专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高和具有创新精神的高级复合应用型人才的人才培养目标，开展多样化、层次化的大学生课外科技创新实践活动，形成具有鲜明特色的创新实践能力培养模式，探索出“导师制”和“大学生科研助理”培养模式的科学管理体系。     

研究型大学改革创新人才培养模式对地方经济社会发展的影响——以华南理工大学为例

研究型大学通过改革创新人才培养模式,着力加强学术研究、自主创新能力的提升,助推地方经济社会发展。地方经济和研究型大学自身在此过程中均获得了双赢。本文以华南理工大学培养创新人才、加强产学研合作,助推地方经济社会发展为例,探索研究型大学助推地方经济发展的途径和方法。     

大力提升企业自主创新能力

企业自主创新对于国家的发展有着极为重要的作用,目前我国企业自主创新能力不高且受到多方面限制,自主创新收效不大。文章指出:为了大力提升企业的自主创新能力,需要建立一个以企业为主体、产学研相结合的技术创新体系,坚持市场导向,重视人才,并需要国家相关政策扶持。     

科技创新型高端人才培养模式探究

"加强自主创新,建设创新型国家"是新时期党中央提出的战略决策,石家庄作为河北省的省会,正面临着建设国家创新型城市和率先建成人才强市的重要任务。加快科技创新高端人才培养和科技创新团队建设,培养造就一批适应省会经济社会发展需要的高端人才,是提高石家庄市自主创新能力,加快经济发展方式转变、产业结构优化升级的客观需要和战略关键。因此,对科技创新型高端人才培养模式的分析,进一步加强石家庄市科技创新人才队伍建设具有重大意义。     

盐城市产学研联合工作的调查与思考

经济发展的实践证明，科技力量和自主创新对经济增长的贡献与日俱增．并日益成为现代企业发展的重要基础和源动力。自主创新能力是一个企业、一个地区乃至一个国家综合实力的重要体现。而产学研联合是推进自主创新的重要抓手，是实现科技成果转化最有效的方式。盐城市牢牢抓住产学研联合这个科技与经济结合的“牛鼻子”．以产学研联合带动自主创新能力的提高。促进了社会经济的发展。     

产教融合视域下基于校企合作的金融科技人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

在经济新常态发展的时代背景下，本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式，深化产教融合，积极开展校企合作的人才培养方式，提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上，对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述，并结合产教融合人才培养背景，提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议，以期发挥校企合作优势，推动金融科技教育与人才培养高质量发展。     

科技创新型高端人才培养机制及对策探索

本文根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》中提出的突出培养创新型科技人才,重视培养领军人才和复合型人才这一发展目标,通过对石家庄市科技创新型高端人才的现状及发展需求分析,认真把握科技与经济发展趋势和科技创新人才成长规律,聚焦培养目标,突出能力线和机制线,富集信息、广纳良策,重点解析高层次创新人才培养目标、培养模式与路径选择,针对科技领军人才及科技创新团队培养管理中需要解决的突出问题,提出进一步加强石家庄市科技创新高端人才的培养、使用与管理等方面系统化的对策建议。     

常州科教城产学研合作人才培养模式研究

产学研合作使高校及时掌握企业人才的需求,按照市场发展的需要来调整授课内容、教学方式和课程设置,使人才的培养更具行业适用性和针对性。在对常州科教城产学研合作人才培养的实践经验进行分析的基础上,探索了科教城内高校,尤其是高职院校的各种产学研结合培养人才模式的特点和适用性等问题,提出了相关的建议。以期提升常州科教城人才培养的效果,提高人才质量。     

培养连锁人才，为牡丹江连锁企业经济发展服务

随着区域经济的发展,各地对连锁人才的需求也越来越大,区域经济发展的关键在于人才,人才资源是经济发展的源动力,而人才储备又是区域人才资源竞争的重要环节。连锁人才培养通过合理利用本地资源,与企业优势互补,保证人才培养的针对性,建立以企业为主体、产学研结合的人才培养机制,培养有创新意识的连锁企业管理人才。本文围绕牡丹江地方经济及行业经济发展的需求,提出了培养连锁人才模式的探索与实践。     

独立学院环境艺术设计专业产学研教学模式探索

独立学院是由普通本科高校按新体制、新模式成立的本科层次的二级学院,重点在于培养学生掌握牢固的理论基础知识以及在实际专业工作中所需求的能力和技能,培养复合型人才是独立学院人才培养的目标。随着时代发展、教育深入,以课堂知识传授的陈旧教学模式已不利于独立学院环境艺术设计专业的发展,通过产学研结合,积极转变教学思路和方法,将环境艺术设计专业人才培养与科研、企业紧密联系,逐步提高学生的理论知识和工作能力,以适应学科的长远发展和培养人才的需求。本文通过分析独立学院环境艺术设计专业课程教学现状和独立学院环境艺术设计专业教育模式转变的重要性,从而引出建立产学研人才培养模式。     

吉林省高校适应经济发展的创新人才培养模式探析

随着我国综合国力的不断提高,各种人才纷纷涌现,然而在创新人才方面仍存在不足,创新人才的数量以及质量都不能适应我国经济的快速发展,而且创新人才的培养模式也不够完善。为构建创新人才培养模式,需要把地方高校作为培养创新人才的突破口,本文着力研究吉林省地方高校为促进经济发展在创新人才培养模式上的探索。     

航空类高校工程管理专业创新创业人才培养模式研究——基于产学研结合视角

创新创业人才培养已成为我国高等教育的重要目标,产学研结合是高校创新创业人才培养的重要途径。通过分析航空类高校工程管理专业的开办情况和国内高校产学研结合培养工程管理专业创新创业人才的现状,总结了航空类高校工程管理专业人才培养的现状,结果还表明国内高校产学研结合培养工程管理专业创新创业人才尚处于探索阶段。基于产学研结合的视角,构建了航空类高校工程管理专业创新创业人才培养模式,可以为高校工程管理专业创新创业人才培养提供借鉴。     

驻保高校为地方经济服务存在的问题及对策

社会的进步离不开人才,人才的培养离不开教育,教育是人类发展的永恒主题,是一个国家、民族未来的保障。高等学校不仅具有创造知识、传承文明的职能,还有服务社会的职能。本文通过对驻保高校为地方经济服务的现状分析;指出驻保高校为地方经济发展服务存在的问题,资源共享的合作平台与服务机制缺失、高校缺乏人才培养结构与地区经济发展所需的互动机制、科研成果转化率低等;从而提出解决高校为地方经济服务问题对策,即政府要创建高校与地方合作共赢的机制和平台、高校人才培养结构与地区经济发展所需的互动机制、坚定不移地走产学研相结合的道路提高科研成果技术转化率。     

市场定位下的市场营销人才培养的改革分析

近年来,随着我国市场经济的发展,市场营销人才在社会经济发展过程中的需求量与日俱增。目前,我国高校市场营销专业人才整体素质不高,普遍缺乏实践能力,不能满足市场经济发展的需要。在市场定位下,对市场营销人才培养的改革十分迫切,本文以培养市场营销人才为切入点,在阐述市场定位下的市场营销人才培养现状的基础上,通过分析市场定位下培养市场营销人才存在的问题,探讨了市场定位下培养市场营销人才的有效途径,以期为培养出适应社会经济发展需要的市场营销人才提供参考。     

新形势下我国高校管理会计人才培养模式探析

在经济高速发展的新形势下,我国却面临着高素质的管理会计人才供不应求、管理会计的培养仍落后于经济发展和社会需要的局面。而高校作为培养会计人才的中坚力量,应该顺应时代发展潮流,努力加快对管理会计人才的培养。本文结合当前经济新形式下的发展需要,针对我国高校目前在管理会计人才培养方面的现状,提出对我国高校管理会计人才培养的模式的优化建议,以促进我国会计人才的发展。     

长三角地区物流人才培养思路研究

长三角地区是中国经济最发达的地区之一,对物流人才需求数量大、质量高,因此高校教育要改进物流人才培养模式。提高物流人才的培养质量,增加有效的人才输出能力,还需要政府和行业协会、企业大力的扶持和配合,才能促进长三角物流人才的加速培养．以适应区域经济飞速发展对物流人才的需求。     

会计学专业产学研合作的现状与对策

随着高校教育改革的深入发展,学校对于专业的建设越来越注重产学研的发展模式,这有利于创新人才培养模式的推动。会计学专业作为实践性较强的一门学科更需要产学研的合作模式。产学研合作是企业、高校和科研单位,按照＂利益共享、风险共担、优势互补、共同发展＂的原则,进行一系列的科研教学等的创新活动。     

高校培养创新人才的MMTT模式

MMTT模式以高校科研团队为核心,通过科研团队(team)-教学(teach)-院系、科研团队-科研孵化器(media)-高校科研管理机构、科研团队-科研孵化器-科研营销(media)-企业政府等,三大系列的有机结合,来培养高校创新型人才。该模式是高校产学研结合培养创新人才的一个新探索。