浅谈“两课”教学中学生创新素质的培养

培养学生的创新素质是教育教学的根本任务。本文从教学关系、教学气氛、教学情境、教学格局等四个方面，探讨了“两课”教学培养大学生创新素质的基本途径。     

经管类大学生能力素质培养研究——基于本科毕业论文写作视角

当前，用人单位对经管类本科学生能力素质的要求越来越高。作为本科教育的最后教学环节，毕业论文工作对学生能力素质的培养意义重大。但近年来广受诟病的本科论文质量却降低了该教学环节对学生能力素质培养的作用。本文分析了当前本科论文所反映的学生能力素质现状，认为论文工作得不到应有的重视是问题的关键。文章最后强调了毕业论文参与各方应该高度重视论文工作，并对相关工作提出了一些建议。     

建设高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系的研究

高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系是将创业教育有效纳入专业教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系;突出财务专业方向特色,学生创业财务素质培养的创业类课程设置要与专业课程体系有机融合,学生创业财务素质培养的创业实践活动与专业实践教学有效衔接。     

浅谈学生非智力因素的优化培养及其应用

在对学生的教育中，要想提高学生的素质，充分调动他们的积极性，非智力因素的优化培养及其应用至关重要因此，教学中，要针对学生的动机、兴趣、情绪、意志等方面进行有益的引导和培养。     

烹饪与营养教育专业综合性实验项目教学探讨——以湖北经济学院烹饪与营养教育专业为例

烹饪与营养教育专业具有明显的职业性和综合性，积极开展综合性实验项目教学活动。有利于培养学生自主学习、独立思考习惯，强化学生圆队意识与协作精神，有利于提高学生发现问题、分析问题弄口处理问题能力。提升学生综合素质和专业教学质量。目前烹饪与营养教育专业实验教学普遍存在两大问题，即实验教学项目流于形式，设计深度和投入力度不够；实验教学项目较为单一，针对性、系统性、应用性和时效性不强。烹饪与营养教育专业需要本着科学性、综合性、应用性、时效性和特色性的原则。进一步深化和落实“理论与实践并重”的教学指导思想．认真设计跨课程综合性实验项目。不断改善和推进综合性实验项目教学水平。     

利用思政课教学渠道提升高职营销专业学生人文素质

本文首先阐述高职院校对营销专业学生进行人文素质教育的意义和利用思政课教学渠道提升高职营销专业学生人文素质的可行性，然后重点论述提升高职营销专业学生人文素质的途径和方法，即如何利用思政课教学渠道，对高职市场营销专业学生进行人文素质培养和教育。     

生理学教学改革初探

讨论了生理学教学中，如何培养学生的动口，动手能力，让学生在动口动手的同时，加深对所学理论知识的理解，调动学生的自学热情，培养学生的专业素质。     

论《史记》教学中的人文素质教育

司马迁的《史记》蕴涵着丰富的人文素质内容，它大力弘扬的人文精神，如爱国主义、理想主义、坚定的信念、诚信的品质等等，对今天的大学生的人文素质的培养仍有重要的启示作用和教育意义。本文总结了《史记》教学中培养学生人文素质的几点经验。     

应用型本科院校学生能力素质的培养——以“程序设计”课程为例

文章就程序设计的教学方法、教学内容、实践环节与学生能力的关系等问题，提出加强实践教学，培养学生学习兴趣是提升应用型本科院校学生能力素质的重要途径。     

论高等职业教育中的素质教育

高等职业教育应树立全面素质教育观念，学校在立足于培养学生谋生手段的同时，不能忽视学生未来的全面发展，因此，专业素质、人文素质、政治素质培养应贯穿于教育的全过程。     

基于项目任务的高职学生能力素质培养探讨

把理论教学改革成果——项目任务式教学引入到学生能力素质培养体系中,分析了当前高职院校能力素质培养现状与高职学生能力缺失的种种表现,探讨了基于项目任务的高职学生能力素质培养模式,并呼吁通过多样化的项目任务来培养学生的能力素质。     

大学英语教学与人文素质的培养

新的世纪对大学生提出了更高的要求，要求每名大学生都能够成为全面发展的高素质人才，因此对处于基础性地位的人文素质的培养就成了我们教学中很重要的一个方面。本文从大学英语教学与人文素质的培养的内在联系入手，探讨一些在大学英语教学中培养学生人文素质的策略和途径。     

改革高校课堂教学培养大学生创新素质

高校课堂教学是培养大学生创新素质的主渠道。本文针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面弊病，提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施，以培养大学生的创新素质。     

烹饪技能"梯级模块"教学改革探索

针对高职教育烹饪专业人才培养的特点，改革传统的技能教学方法，建立贴近市场需求、适合学生技能成长的教学模式。我们在总结多年技能培养的基础上，将烹饪专业基础课、技能课与实训课进行科学结合，形成一套由易到难、由浅入深的烹饪技能梯级模块教学体系。     

职业技术院校市场营销课程实训考核初探

本叙述了教学必须注重实践，并制定了考核标准，这样才能培养和提高学生的素质。     

《中国近现代史纲要》教学过程中学生创新素质的培养

创新是时代对当代大学生的要求,是建设创新型国家的要求.如何培养大学生的创新素质成为了高校教学的一个重要任务.《中国近现代史纲要》的教学自然也不例外.《中国近现代史纲要》课的教学中培养创新素质主要可以从以下两个方面着手:让学生打牢根基和培养学生的主观能动性.这两点做到了,学生的创新素质就会得到提升.     

大学生实践与创新能力素质培养问题研究

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才．将实践能力和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，更是高等教育自身发展的需要。本文首先界定了创新素质的涵义．并分析了学生、教师及教学管理三个方面在创新素质培养过程中普遍存在的问题．进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨，即树立创新教育的理念，进行课程体系的改革。通过教学实践性环节增强大学生的实践能力．以适应培养综合型人才的需要；调整教学内容，改革教学的方式方法，学生以社会主体身份直接参加社会实践从中获得能力：教学管理部门必须配合建立一套高效的、科学的评价机制．营造有利于创新人才成长的新型校园环境。     

论培养创新素质的教学心理环境

人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造培养创新素质需要的教学心理环境要遵循安全自由原则、开放性原则、快乐性原则；需要树立正确的教育价值观。建立民主平等的新型师生关系。发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。     

在烹饪实训教学中培养学生创新能力的研究

烹饪实训教学中培养学生的创新能力,首先要考虑影响学生创新能力的的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生的创新能力。在烹饪专业实训教学中,要针对学生不同特点,采取最适当的教学方法,本文针对烹饪实验实训教学的特殊性,探讨了培养学生创新能力的方法,使学生在校学习期间,通过实训实景化,积累实战经验,使他们成为真正适合行业企业需要的现代服务业应用型人才。     

论高职语文教育中人文素质培养

目前高职语文教育中存在着学科地位边缘化、教学功利倾向严重等问题,严重影响了高职学生人文素质的培养,因此要从高职教育的现状出发,大力推进语文课程改革,重视强化学生人文素质培养,重视学生对文学作品的多样解读,用优秀文化成果滋养学生,将语文教育与人文素质培养相统一。