从素质教育谈对应用写作教学的几点看法

目前,对素质教育的呼声越来越高。对素质教育的呼唤,并不是对过去我们所从事的教育的否定,而是对"应试教育"所带来的负面影响的一种忧虑。而这种忧虑的关键就在于,害怕我们的教育流于形式。素质教育并不是说不要形式,而是强调要通过一定的教育方式,来达到最佳的教育效果。在一定程度上讲,素质教育就是应该注重知识的前卫性和信息的含量,摒弃以往教育中的教条和功利倾向,强调提高受教育者的知识水平和能力。应用写作课是一门训练性很强的课程。如果从素质教育的角度来看应用写作教学,以往的那种"以讲为主"的方式是万万不行的。那么,应用写作的教学工作应如何开展?笔者认为,主要应该注意以下几个方面:     

分阶段英语写作教学研究

目前大学英语写作教学普遍存在耗时多收效差的特点,对此,传统教学模式难辞其咎。实践证明,分阶段教学是提升教学效果的有效方式。分阶段既指针对低年级和高年级能力不同的状况区分写作目标,低年级训练篇章写作标,高年级学习学术论文写作;同时,篇章写作的教学也需要分为三个阶段,分别是以学习把握细节为特征的复述训练、强化主题句意识的立论训练以及命题作文写作。     

英语写作课程考试写作能力的评估

写作能力测试是对写作课程教学效果的检测。从考生、写作任务和评阅三大环节探讨写作课程考试中写作能力评估的有关问题。具有非常重要的现实意义。     

写作本质清楚认识是提高写作水平的重要前提

从反映、理解、选择、创新四个层次分析了写作的本质及其意义，论述怎样写好理论文章。     

如何调动学生写作兴趣

调动学生写作的主观能动性，是提高写作能力的大前提。在每次作文中，都采取多表扬少批评来鼓励同学写作。比如，每次作文之后．我都要把写的好的作文拿到班级范读。并对好的章节进行讲解分析。让同学了解这篇作文好在什么地方，还把作文推荐给报刊、杂志上发表，当同学看见自己的文章变成“铅字”的同时也增强写作信心。对作文较差的同学笔者也总是指出他们的缺点和不足，帮他们如何改进，还在他们的作文里找出一些值得表扬的段落，句子，词语给予赞美，增强他们的自信心，从而从内心激发他们写作的欲望。     

交互式写作在英语专业英语写作教学中的运用

交互式写作以合作学习理论为指导,将交互式写作引入英语专业英语写作的教学环节中,提出了英语专业英语写作课的教学新模型。通过在一个56人的英语专业英语写作课堂上运用这一方法,进行为期一学年的实验班与参照班的对比研究,以实验和测试所得到的数据为依据,研究分析交互式写作教学对外语写作教学的作用和启示,证明交互式写作教学方法能提高书面表达水平。此项实验的结果表明,交互式写作方法具有快速、直接、互动性好的特点且受学生拥护,能促进学生合作学习能力的培养,迅速提高学生的写作能力。     

英语写作教学中“写作前”阶段的教学探讨

写作过程包括五个阶段,其中写作前的准备工作是整个写作过程的第一阶段。文章主要研究在写作教学中,教师如何帮助学生进行写作前的准备工作,就教师在写作前如何开展写作内容准备工作的步骤以及做法提出具体的建议。     

英语写作教学中"写作前"阶段的教学探讨

写作过程包括五个阶段,其中写作前的准备工作是整个写作过程的第一阶段.文章主要研究在写作教学中,教师如何帮助学生进行写作前的准备工作,就教师在写作前如何开展写作内容准备工作的步骤以及做法提出具体的建议.     

应用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式

对外汉语写作教学较之其他技能的教学研究数量较少,随着汉语教学的全面发展,这一领域逐渐受到关注。拟将数字技术、网络学习的理念引入汉语写作训练,探讨如何利用网络写作的学习模式消除学习者的畏难情绪,提高写作技能。     

浅论非智力心理品质培养在写作教学中的地位

写作课是提高学生智力素质的一门实践性很强的课，在以往教学中一般对学生观察，感觉，分析，归纳，综合，概括，判断、推理，想象等智力方面的开发培养较重视，但理论与实践均证明，要提高学生写作水平，光注重写作智力的培训是不凑效的，因为写作动机，兴趣，信心，意志，情感等非智力品质在写作活动中起着十分重要的作用，写作教学应引起高度重视。     

《机关应用文写作》学习辅导

机关应用文写作，是应用写作的一个分支，是探索和研究党政机关各种实用文体写作方法和规律的一门学科。     

从无意识场景到历史场景的女性写作——解读"新女性"小说

随着中国当代女性主义文学创作潮流的形成,批判男权文化中心的女性意识和女性写作从无意识场景走向历史场景,从边缘楔入中心,成为90年代最引人注目的一道文学——文化景观。笔者从女性主义,女性写作和女性写作与中国当代文学三方面来解读女性写作的场景,解读“新女性”小说。     

提倡“要我写”为“我要写”理念 探究高职英语写作教学

近年来,由于高职教育的迅猛发展,高职英语写作教学实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题,依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念,探讨了如何培养高职学生写作兴趣,完成从“痛苦写作”到“快乐写作”飞跃的问题。我们认为,可以通过镜像学习,寓写于乐,有效激发学生写作学习动机,调动学生写作潜能,从而提高学生写作水平。     

高职英语写作大赛辅导策略及实效

阅读与背诵输入策略和仿写输出策略在全国高职高专英语写作大赛辅导中的应用助推我院选手连续三届获得全国决赛一等奖和二等奖。这给高职英语写作教学可借鉴的经验是:在高职英语写作教学中除了够用为度的理论知识指导外,最重要的是让学生坚持阅读、背诵,使输入达到一定量的积累,同时进行仿写,才能取得良好的写作教学效果。     

经济论文本论的写作

本文谈谈经济论文基本构成型“绪论——本论——结论”中本论的写作。一、本论及其主要内容本论是经济论文的主体，是展开论题、集中表述作者个人研究成果的部分，对问题的分析、对观点的证明主要是在这一部分进行并完成的。本论的核心内容是作者的观点及其论据。这一部分...     

母语迁移在法语专业写作中的影响及策略研究

研究表明,母语迁移在法语专业写作中既有积极作用也有消极影响.文章着重从写作内容和写作结构两个方面比较汉语与法语的异同,进而提出如何在教学当中采取相应策略以提高学习者的法语专业写作水平.     

发现规律 展示技法 传授策略 写作制胜的系列组合拳

<正>国内第一套通俗化的应用写作操作读物《应用文写作的8项基本功》——从练功到发功,简单又轻松!《现代应用文专用技法》——特定的技法解决特定的问题。出色表达的秘笈。《现代应用文写作策略》——信息时代的文字表达靠什么争夺眼球?《应用文写作技术要领》——技术是用来"干活"的!     

浅谈英语专业四级考试作文

改革之后的专业四级考试写作部分的分值由原来的20分增加到现在的25分,分值的加重意味着专业四级考试更加注重对学生语言运用能力的考查。在英语专业四级考试中,写作分为作文和便条两个部分,作文部分考察语言的综合表达能力,而便条主要考察格式和信息传达能力。然而学生由于受到母语思维等因素的影响,写出来的文章往往没有重点,严重影响了该部分的成绩。     

教无定法，贵在得法——浅谈写作教学的方法

写作能力是衡量学生综合素质的一个重要方面。本文结合笔者多年的教学体会在此探讨：在写作教学中如何激发学生的写作兴趣，培养写作能力，提高写作水平的行之有效的方法。