“双核”并重构建商务日语专业人才培养方案——以广东外语艺术职业学院为例

台湾职业院校的日语专业对学生的培养目标明确,就业定位清晰。在课程体系的设置上,注重学生的语言技能与职业技能的发展,学生在完成基础类语言课程学习后,可以根据自己的需求选择不同方向的课程,还可以通过考取职业资格证书的形式抵免专业课的学分。借鉴台湾职业院校日语人才的培养模式,确立以"专业核心能力"+"职业核心能力"的"双核"并重的商务日语专业人才培养方案,有利于学生专业素质及职业素质的提高。     

基于“课证融通”的《外贸单证制作》课程教学改革探索

为了实现毕业与就业的“零过渡”,目前大多数职业院校要求学生毕业时必须具备相应的职业资格证书,全国外贸单证员是国际贸易实务专业的职业资格证书之一。通过对《外贸单证制作》课程进行课程改革和体系重构,根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系,对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。从而体现了“课程融通”、“工学结合”的高等职业教育人才培养模式。     

基于“课证融通”的《外贸单证制作》课程教学改革探索

为了实现毕业与就业的“零过渡”，目前大多数职业院校要求学生毕业时必须具备相应的职业资格证书，全国外贸单证员是国际贸易实务专业的职业资格证书之一。通过对《外贸单证制作》课程进行课程改革和体系重构，根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系，对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。从而体现了“课程融通”、“工学结合”的高等职业教育人才培养模式。     

论高职院校的“双证制”

“双证”制基本思路是：对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”，即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”，即持有职业资格证书的人员，可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分，并按照“缺什么补什么”的原则，进入职业院校修满规定的其他学分，可获得相应的文凭。     

高职教育推行职业资格证书制度有关问题的探讨

高职教育的目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,而双证书制度是实现这一目标的重要途径和必然结果,是高职教育自身的特性和社会的需要。本文针对高职院校推行职业资格证书的现状和存在问题,探讨高职教育推行职业资格证书制度应该解决好的问题。     

“以证代考”在会计电算化专业的应用

高职高专院校主要培养的是高技能应用型人才,很多学生毕业后直接投入到一线岗位就业。专业技能的学习成为高职高专院校在校生主要的学习内容,专业课的学习效果直接影响毕业生未来的发展。国家教育部也明确要求高职高专院校学生在校期间必须通过培训取得相应的职业资格证书,将职业资格考证纳入教学计划,加强对学生技能的培养。     

农村金融理财技能人才的就业途径及职业能力标准探析

农村金融理财技能人才需要通过就业来实现其职业能力,本文探析了农村金融理财技能人才的就业途径.并对其职业能力标准和职业资格鉴定和认证进行了研究.     

旅游管理专业应用型人才培养模式探讨

旅游管理专业应用型人才培养应以培养职业素质、职业能力、职业技能为目标,以校内模拟实验室为基础,以学研合作办学为重点,与职业资格证书考试相结合,提高学生的综合素质.这是现代旅游业的发展对旅游人才培养提出的新要求.     

英国推行国家职业资格证书制度的经验及启示

英国的国家职业资格证书制度体系完整、成果显著,而中国的职业资格证书制度虽已初步确立,但仍存在管理混乱、证出多门、普职分离、含金量低等问题。在改革过程中,可以适当借鉴英国的成功经验,从政府统筹规划入手,制定统一的职业资格标准,提高企业参与度、改革评估方式,使职业资格证书与学历证书相互融通,从而完善中国的国家职业资格证书制度。     

会计职业资格证书制度与高职教育改革的对接研究

高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。全文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会，对实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行了探讨，提出“双证制”改革的可行性措施，力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统性工程得到落实和推广。     

国家职业资格证书、工人技能水平和收入效应——来自5家制造型企业21个生产车间的经验证据

推行国家职业资格证书是我国劳动就业政策的重要内容,也是广大劳动者非学历职业教育的主要方式,对加强技能人才培养、促进劳动力市场建设等方面具有重要意义。本文利用5家制造型企业21个生产车间的调查数据,对国家职业资格证书与工人的技能水平和年收入之间的关系进行了研究。研究发现,获得国家职业资格证书的工人在技能水平上显著高于无证工人,证书等级越高,技能水平越高。与无证工人相比,初级工和中级工证书的收入效应约为9.5%,高级工证书的收入效应为11.0%,技师及以上等级证书的收入效应显著上升至24.0%。进一步的分析揭示,初级工、中级工和高级工证书的收入效应主要是因为工人技能水平提高带来的;技师以上等级证书的收入效应一方面来源于工人技能水平的提高,另一方面则是由一些非技能因素造成的。     

职业资格证书制度与高职教学融合研究

“双证书”制度是高职教育深化改革的重要举措,但我国高职教育“双证书”制度尚处在起步阶段,还存在一些亟待解决的问题.本文通过对高职教育和职业资格证书制度相融合的研究,提出了一些建议,希望能够对职业资格证书制度与高职教育教学深度融合起到一定的推动作用.     

基于专业群建设的会计专业人才培养探讨

高职院校的主要任务是面向地区经济和行业需要,担负着为当地经济和社会培养生产一线高技能人才,服务区域定向比较明确。因此,高职专业人才培养目标与行业领域需求要基本一致。在专业群建设中首要的就是人才培养方案的制定。对会计专业人才培养的目标,课程设置,职业资格证书等有关问题作以探讨。     

扬"工匠精神"做"四有教师" —论职业院校教师如何做到"匠心"与"德行"双修

近年来,我国职业教育发展取得了长足的进步,构建现代职业教育体系已然成为国家战略发展的一部分.职业教育是培养技能型人才的教育,办好职业教育关键在于提高教育质量;提高教育质量,关键在于拥有优质的师资队伍;优质的师资队伍离不开师德建设的保障.文章以习近平总书记2014年"四有好老师"讲话为基础,探究新时期职业院校师德建设"四有"新内涵中如何融入工匠精神,发挥职业院校的在我国高等教育中培养技能型人才的作用.     

农村金融理财技能人才的就业途径及职业能力标准探析

农村金融理财技能人才需要通过就业来实现其职业能力,本文探析了农村金融理财技能人才的就业途径,并对其职业能力标准和职业资格鉴定和认证进行了研究。     

试论我国推行国家职业资格证书制度的对策及建议

国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。依据《劳动法》、《职业教育法》建立职业资格制度和就业准入制度,是我国劳动用工制度改革的重要内容,是培育和发展劳动力市场的重要举措,对促进劳动者提高就业能力和工作能力具有积极作用,对推动职业资格制度和就业准入制度都有着非常重要的意义。     

职业院校会计教学适应企业需求探讨

职业院校会计学教学,应该以培养出大量技术型的,经得起实战的人才为目标.会计学所能体现的作用都表现在实践中,将理论和实践有机结合起来是培养出创新型人才的正确教学方法.但是我们的教学模式一直都存在着将理论与实践分开进行,且不重视实践等弊端.本文将结合目前职业院校会计教学的现状来探讨职业院校的会计教学如何更好地适应企业需求.     

职业技术学院学生职业资格证书考证管理

职业资格证书既是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，对大中专毕业生的就业还起着敲门砖的作用。本文针对职业技术学院学生技能证书考证警理，提出要建立好组织机构，做好宣传教育、报名与课程训练，强化考证技巧，完善考后管理。经验表明，只要学院重视、组织得法、培训有力，就一定会引导学员做好职业资格证书考证工作，并以此为契机，提升学员的实际操作职业技能，成为对社会有用的高技能人才。     

今年，你认证吗？——俯瞰2005年职场热门认证

新的一年，又是职场人士考虑自己目前的工作是否真正适合自己，是否需要寻求新的发展空间的时候。由于新兴职业的层出不穷，对相关专业人才的需求也越来越紧迫。各个行业发展迅速对精通本行业的人才需求越来越大。证书市场呈一种细化到行业的趋势。园此证书进步向行业渗透。对于求职者来说拥有相关的职业资格认证才能让自己在职场上更具竞争力。取得行业证书是明确了今后将要发展之方向。     

案例教学法在旅游教学中的应用探讨

随着旅游业的不断发展,社会对旅游行业相关人才的需求越来越大,旅游专业教学是培养专业化旅游人才的重要过程.当前很多高校、职业院校都开设了旅游专业,并且对旅游专业的教学内容进行完善,有助于为社会培养更多专业旅游人才,为人们提供更优质的旅游服务.在旅游教学过程中,为了提高教学效率,可以加强对案例教学法的应用.本文对案例教学法在旅游专业教育过程中的应用相关问题进行分析与探讨,旨在提高旅游专业教学水平.