复合型创新人才培养：大众教育下高校会计本科的困与路

前言 在会计教育改革开放30多年的发展历程中高校本科会计教育经历了从精英教育到大众教育的深刻转变。面对不断扩大招生规模所带来的粗放式办学现状和高层次复合型会计创新人才的社会需求，本文试图从高校本科人才培养视角，在剖析大众教育下会计人才培养存在的现实问题基础上探寻复合型会计创新人才培养之路。     

关于专乎教育性质的研究

迄今为止，人们尚水颠倒认识专科教育的确定性和模糊性。不了解专科教育的这些性质，就会产生认识误区，危害专科教育的发展。专科教育具有的确定性包括：专科教育具有学制短、成本低、收费廉、快速输送人才的特性；专科教育在追求应用型人才的基础上，重视人的可持续发展能力和知识迁移能力，适当追求复合型、国际型、调研型人才，这与本科培养应用型、复合型、国际型、研究型、学术型兼备人才的培养目标是有区别的；只有在工科领域，培养一线工程师的专科教育（高等）与培养技工、高级技师的专科教育（高职），在人才培养模式上截然不同。专科教育具有的模糊性包括：专科教育与本科教育、实用型大学与学术研究型大学之间没有不可逾越的界线；专科教育与本科教育，在人才培养目标上，都有追求应用型人才的趋势，应用型人才培养不再是专科教育的“专利”；专科教育的课程设置并不都是比本科教育低一档次，专科教育重点课程突出，课程结构紧凑，核心课程或课程群的水平不能低于本科。     

教育现代化与应用型本科审计学专业人才培养

对应用型本科院校审计学专业在技能型、应用型人才培养上加快发展问题进行了深入探讨。对教育现代化背景下，应用型本科院校审计学专业在实现高等教育现代化进程中的独特作用进行了论述和界定，指明人才培养的关键是实现部分专业率先打上“现代化标签”，提出审计学专业率先取得突破性发展的可行性，进而设计出审计学专业的“一高＋五步递进”式人才培养方略，具体包括高规格和高水平的总要求，把好入口、精心培养、空间体验、推荐工作和后续教育等策略。     

探索本科教育中投资学专业创新人才培养模式

本文从创新型人才的内涵出发,通过对投资学专业创新型人才培养的必要性、目标定位进行分析,经过多渠道探索,发现本科教育中投资学专业创新人才培养模式中存在一些影响学生创新能力发展的问题,进而以此为基础,对本科教育中投资学专业创新人才培养模式做出探索。     

高等教育大众化时代会计本科教育的理念创新

面对高等教育大众化时代对会计人才培养的要求,通过考察目前我国会计本科教育的现状,提出会计本科教育理念应进行创新,包括明确会计教育目标;更新会计教育观念;创新会计教学模式和教学内容组合;创新会计教学方法和手段;改革会计教材;提高会计教师素质。     

应用型本科财务管理专业职业能力培养框架的构建——基于Dural System教育教学模式

<正>应用型本科既不同于普通本科,也不是3年制高职高专的增容。本文借鉴了德国DuralSystem教育教学模式的理念,以"职业性"为出发点,使用统计资料收集、整理和分析方法构建了应用型本科职业能力培养框架体系,旨在促进我国应用型财务管理本科教育中课程设置和人才培养方案制定的科学化,体现"因需施教"。     

中国本科教育的弊端

本文结合专业人士对我国高等教育的评价和自身体会，对国内本科教育进行分析，旨在指出其中的一些不足之处，并提出对未来国内本科教育的建议和希望。     

应用型本科大学生提升基本能力素质的建议

应用型本科教育是我国教育体系的重要组成部分,是以培养具有基本素质和专业技能的应用型人才为使命的高等教育模式。应用型本科大学生不仅要有突出的专业技能和素质,而且需要具备基本的能力素质。针对应用型本科大学生在基本能力素质方面存在的问题进行了分析,并结合应用型人才培养的要求和实践活动提出了相应的对策建议。     

建设本科教育高地构筑学科发展平台

教育高地建设是国内高等教育的一个重要创新,上海市属22所本科高等学校10大高地中的各专业群均与现代服务业密切相关.作为人才培养机制的一种创新,教育高地是学科建设的一个核心内容,同时,它还是支撑学科建设的基础.以本科教育高地建设为契机,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,是构筑学科发展平台的必由路径.     

应用型本科会计专业人才培养模式改革研究

随着我国高等教育大众化推进,应用型本科教育已占我国高等教育半壁江山。就人才培养模式与应用型本科内涵、要素、特征进行概述;重点阐述应用型本科会计专业人才培养目标定位、培养途径和体系保障。