党校"全景式"案例教学彰显理论和实践的紧密结合

所谓“全景式”案例教学,一是在课堂剖析案例时,教员借助图片、照片、视频材料制作多媒体课件,让学员有身临现场之感,把案例真实客观地展示给学员;二是邀请案例单位负责同志和教员共同进行课堂案例剖析,共同解答学员提出的问题;三是对案例教学课堂进行全程录像,调动学员参与课堂讨论的积极性,全面展示教员与学员的双向交流。     

感受快乐 轻松学习——TOT学习体会

TOT（Training of trainers），即培训者培训，其内容主要包括：现代培训理念介绍、学习日志的记录、破冰活动的开展、成人学习理论与原则、培训者的角色与素质、培训管理圈、目的与目标、课堂实施方案、行为训练（红与黑、个性风采展示）、角色扮演、案例分析、头脑风暴、课堂提问、倾听与观察、应对困难学员、应对紧张和肢体语言、准备课堂实施方案、进行课程实践和成果展示等。     

浅析党校教学中案例教学对学员的要求

在党校教学中，案例教学对学员有四方面的基本要求。即要有积极的学习态度；要认真做好课前准备工作；要积极参与案例教学过程；要认真撰写案例分析报告。     

案例教学法在边防部队指挥院校法律基础课中的运用

在法律基础课中运用案例教学法能够提高学员综合素质并提高教学质量,但是当前教员在运用案例教学法时仍存在一些问题。教员在备课中要精心选取案例,要做到甄别网源案例,注意典型性与适中性的结合,并要注意正反案例的正确选择。     

浅谈体育课的讲解与示范

在体育课中，讲解与示范是体育教员实施教学的主要手段之一，在教学过程中，如何做好讲解、示范，使学员更好的掌握技术动作，是本文研究的重点。     

士官学员游泳教学中心理问题的研究

心理问题是游泳教学的主要障碍,它的存在和出现,不仅严重影响了游泳教学的顺利进行,还可能导致教学事故的发生.在游泳教学中,教员要针对学员不同心理进行分析、研究、正确引导,帮助学员克服恐惧心理,提高教学效果.     

高校政治理论课作业由学员自己设计的几点探索

在高校政治理论教学中可以让学员自己设计一部分作业,加强作业要素的有效配置,通过制作表格、理清脉络,学员诉惑、教员解答,学员拟卷、教员综合等形式,充分调动学员做政治理论课作业的积极性,提高整个政治理论课的教学效果.     

加强案例教学 注重能力培养

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学员对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析从而达到教学目的的一种教学方法，目前广泛用于经济管理界和金融界，在军事教育界也日益受到重视。实践证明：大量运用案例教学法能培养学员的独立思考、解决实际问题的能力，思维层次、决策能力也能大大提高，能通过案例给学员提供一个真实的情境，     

论案例教学法在任职教育中的运用

院校任职教育是满足受教育者适应任职需要的教学活动,其特点决定了广大教员在教学中应与时俱进、更新教学理念,以增强学员任职能力为核心,以分析解决任职中的问题为重点,探索适应任职教育中行之有效的教学方法.其中,案例教学法就是任职教育中值得推广的教学方法之一.     

提高新教员教学效果的思考

教学是由教员的教和学员的学所组成的教育活动.通过有目的、有计划地引导学员迅速掌握人类长期积累起来的文化科学知识,发展学员的智力、体力,培养品质和能力,使他们成为现代化军队所需要的合格军事人才.新教员应把提高教学效果作为自己履行教员神圣职责的头等大事,以确保军校的教育质量与学员的健康成长.     

案例教学在《保险学》教学中的应用

在《保险学》教学中开展案例教学，是由课程性质所决定的。在教学中，案例的选择是教学目标实现的关键；案例教学的课堂组织是教学目标实现的手段。通过案例教学，能够达到传统教学方法所不能达到的效果。     

浅谈案例教学在党校函授工作中的作法

案例教学法以其教学形式的生动性、内容的丰富性、方法的灵活性和案例的趣味性，促使学员以一种更为积极主动的形式学法、知法、用法、守法，符合党校函授教学授课对象主要是在职人员的特点，在实际教学过程中取得了很好的教学效果，应得到进一步的延续与发展。案例教学方法，对于解决课堂与社会分隔，学与用脱节，理论与实践分离的问题，具有不可低估的积极意义。     

浅谈军事院校理论教学

军事院校理论教学是学院发展的根基，其发展的好坏直接决定着学院的办学质量和生存发展，也是培养合格军事人才必备的要素。理论教学既包含教的行为，有囊括学的过程。本文从影响军事院校理论教学的因素——教员、学员、管理机制和办学条件四个方面对其进行了思考。     

加强和改进军校后勤管理工作的意义与方法

军校后勤管理工作是军校管理工作的重要组成部分,是军校教育教学工作得以顺利进行的基础和保障,是确保军校安全与稳定的重要环节,是实现军校工作管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地,也是事关广大教员和学员切身利益的直接渠道.因此,加强和改进军校后勤管理工作,为教员学员提供一个良好的教育教学与学习生活环境,对于推进军校教育事业科学发展具有十分重要的现实意义.     

论创新教育的主体

教员和学生都是教育的主体。因此，创新教育对教员和学生都有新的要求。要培养具有创新意识，创新精神和创新能力的人才，主要依靠具有创新意识、创新精神和创新能力的教员。因此，要实施教育创新、要开展创新教育，就必须按创新的要求进一步加强教员队伍建设。学员也是学习的主体，是创新教育的培养对象。而实施创新教育的最终目的，是要在学员的培养上起作用，见效果。这就要求教员引导学生会创新性的学习方法。所以，创新教育理论认为，学生的学习创新是创新教育重要的组成部分。     

探寻军校课堂教学中教员印象管理的策略

军校课堂教学过程中，教员如果能运用一定的策略对自我印象进行管理，有利于规范教员的言行以符合社会对其角色的期待，使课堂教学和师生交往有效、顺畅地进行，而且可以使学员在对教员的观察和模仿中完成自我社会化形象的建构。     

高校大学生安全教育问题浅析——以大学生受骗事件为例

本文通过对真实案例事件的剖析，指出了加强大学生安全教育的重要性，提出了应对措施，主要是：以课堂为主载体。加强大学生安全知识的普及；建立诈骗事件应急处置系统，与公安部门保持密切联系；安装学生宿舍门禁系统，强化学生宿舍人员出入管理。     

《马克思主义基本原理概论》教学机制革新探析

《马克思主义基本原理概论》教学机制革新必须遵循不违背马克思主义基本原理、教师主导课堂、评价标准多元化的原则。具体措施：一是采用多样化的讲解方式；二是让学生充任老师，实行模拟教学；三是注重案例式教学。     

加大师资培养力度打牢任职培训管理教学基础

适应任职教育需要,管理教学必须不断改革,才能不断增强针对性和有效性,促进学员管理素质的全面提高。在教学中,教员是主导因素,其素质状况直接影响着教学的质量。而教育的转型也必然要求教学相应转型,适应教学转型需要,必须提高教员个人素质。为此,要紧紧抓住师资力量的培养这个重点不放,不断提升教员的基本素质和教学能力,为提高任职培训管理教学质量奠定了坚实的基础。     

浅谈想象训练法在军体教学中的运用

军体教学作为一种提高学员技能的训练,它不同于其它的教学内容,有着自身的规律.那么,随着教学评价的日益临近,我们如何帮助学员更快、更好的学习和掌握技术动作,提高运动成绩,这是每位军体教员都必须引起高度重视的问题.通过教学实践,我们认为在军体教学中引入想象训练法将能够有效的提高学员的运动技能,快速提高运动成绩.