基于能力培养的环境工程微生物学实验课程教学改革研究

实验是理论教学的延伸。学校需严格遵循中国素质教育的要求,以学生的能力发展和培养为基础,进行实验教学以及改革。环境工程微生物实验课是高校培养环境工程类工科人才不可或缺的环节,通过实验模仿真实环境为学生提供实践操作能力学习锻炼的平台,使知识的学习和掌握处于均衡状态。文章基于学生能力培养下的环境工程微生物学实验课程教学改革研究,利用文献资料法和定性研究法简单分析了环境工程微生物学实验课程的教学和改革工作,分别从实验教学体系的全面解构重组、实验教学内容的创新组合、拓展,实验前导入的多元化发展以及学生能力本位为基础的实验教学制度建立四个方面提出了具体对策。     

材料化学综合实验课堂教学模式改革的探索与实践

材料化学综合实验课堂教学是材料化学专业本科培养阶段锻炼学生动手能力,培养学生实践能力以及创新能力必不可少的环节,针对传统实验教学环节中存在的问题,我们在教学方法等方面进行一系列的改革,并取得了良好的教学效果。     

改进化学实验教学 培养学生创新能力

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。化学实验教学要紧密结合教学实际,深化实验教学改革,把培养学生创新能力贯穿到化学实验教学的各个环节,努力培养创新型人才。     

化工分析实验教学改革初探

本文对化工分析实验教学进行了实践探究,通过优选技能教学内容、抓基础和规范操作、实行标准化的操作、实施质量控制、培养学生实验思维能力、利用多媒体提高技能教学、模拟真实职业岗位的技能训练、强化技能考核等手段来促进学生实验技能水平的提高。化工分析是解决化工生产和产品检验中实际分析任务的学科,因此实验教学部分在整个化工分析教学中具有十分重要的作用。改革实验教学方法以激发学生学习热情,以加强高实验教学质量为宗旨,强化化工分析实验教学改革,提高了学生的综合实验能力。     

基于探究能力培养的演示实验教学策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是化学学科教学的核心,而演示实验是实验教学最常见一种实验类型。文章作者在平时的演示实验教学中创设情境,合理改进实验方案,落实学科方法的培养,渗透"三维表征"的思维和方法,激发学生的探究兴趣,培养学生探究能力和思维能力,提升学生的实践能力,使他们在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和兴趣。     

无机化学改革

分析了现行无机化学实验教学中存在的问题，根据无机化学实验教学的现状，提出了一些改革的措施和方法，并论述了培养学生实验能力的重要性和必要性。     

高师有机化学实验改革的探索

文章介绍了有机化学实验教学改革和探索的情况,分析了一些行之有效的做法,例如改革实验内容、优化实验教学方法、安排循环实验项目、实验室资源最优化、节约药品、保障仪器设备的运行、注重安全管理等方面。通过改革,实验教学质量明显提高,学生的绿色环保意识也得到加强。     

关于纺织工程专业综合实验周的实践教学的思考

实验教学改革的最终目的是学生创新精神和综合能力的培养。针对目前高校纺织工程专业特点及实验教学存在的问题,结合本专业现有的教学科研条件,提出了新的实验教学模式的设想,并对纺织工程专业综合实验提出具体的实施方案和措施,以强化实验环节,提升创新能力,为培养高素质的纺织工程创新型人才奠定了坚实的基础。     

应用化学特色专题实验群建设的探索与实践

在当前新工科建设背景下,应用化学特色专题实验群培养机制缺乏与理工科的融合,导致学生专业能力单一和优势不突出,严重制约了学生充分展示专业内涵、发展创新思维和解决工程实际问题的能力。文章对应用化学特色专题实验群实验团队建设的探索与实践进行了研究和分析,希望能对高校的应用化学专题实验教学改革起到一定的借鉴和参考作用。     

仪器分析研究型开放实验的创新与实践

随着教育制度的改革,高校注重对实验教学的作用,一些院校以设立开放实验室取得了良好的教学成果,学生创新能力的培养与教师科研、实验室开放相结合,有利于培养学生的创新能力,提高学生综合素质。文章介绍了仪器分析研究型开放实验的内容,从提高学生创造能力、指导教学任务、提高学生素质和完善实验室四个方面分析了仪器分析研究型开放实验的作用,以此来供相关人士交流参考。     

服装设计专业开放式实验教学模式初探

基于服装设计专业人才培养的目标需求,提出以基础理论教学与实践技能活动相结合,校内实验场所与校外实践基地相结合的开放式实验教学模式,提高学生的实践能力和创新精神,有效改善教学与就业的对接状态,促进产学研一体教学和实践,实现实验教学建设的最优化和可持续发展。     

浅谈有机化学实验教学改革探讨

有机化学就是一门以实验为基础的学科,是众多学科学生必修的主干课程之一。有机化学实验教学改革的目的就是通过培养学生有机化学实验的基础知识与基本技能,来培养学生在有机化合物分离、提纯、合成以及分析鉴定方面的能力,通过这些方法来保证学生可以快速、熟练地掌握上述技能;有机化学试验教学改革的最终目的就是为了锻炼出学生独立工作、思考的能力,助其早日成才。所以,有机化学实验教学的改革,首先就需要对其课程教学方案进行改革,这样才能帮助学生适应未来社会的发展需要。也就是说在教会学生专业知识的同时,还要培养学生具备科学的创新精神。本文阐述了关于对有机化学实验教学改革的观点进行分析、探讨,仅供参考。     

地方应用型高校基础有机化学实验教学“微改革”探讨

基础有机化学实验是化学类、材料类专业必修的一门重要基础课,在学生全面系统地学习有机化学相关理论知识的基础上,培养学生实验动手操作能力,以及发现问题、分析问题、解决问题等综合素质能力。文章以C高校基础有机化学实验教学实践为例,突出问题导向,详细分析了地方应用型高校基础有机化学实验教学过程中存在的一些共性问题,并针对存在的问题提出了“微改革”建议,旨在通过有的方矢地解决问题的方式,进而推动教学质量实现稳中有升。     

应用型大学本科药学专业有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验是应用型药学大学本科专业中重要的课程之一,在新课程改革过程中,必须加强对实验教学的重视,注重教学方式方法的改革,激发学生对有机化学学习的积极性。本文就从三个方面入手,对药学专业有机化学实验教学改革进行探讨,希望能够给相关人员提供参考。     

纺织品设计性综合性实验体系的建设

根据工程教育新的发展理念,围绕提高学生纺织品设计性综合性实践能力的培养目标,进行了织物分析、纺织品设计和纺织品性能检测设计性综合性实验体系的建设,经过实验方案的具体实施,实验效果显著,实验环境得到了极大改善,为纺织工程专业实验教学提供了改革思路和实施办法。     

微课课程及半开放性实验教学在海水分析化学实验教学体系中的探索

基于本科海水分析化学实验教学的特点及海洋专业人才培养目标,提出了一种结合微课课程与半开放性实验的教学模式。以联合学院多平台资源搭建具有本院特色的海水分析化学实验微课课程,并探索以科学问题为导向的串联传统实验教学下的知识点的半开放性实验教学模式,同时,也对实验教学过程中的问题进行了讨论和总结。通过新型实验教学模式及微课课程,使学生进一步了解海洋科学研究体系,拓宽专业视野。培养学生独立分析、探索、实践、质疑、完成实验课题的能力。     

课程实验改革对创新型包装技术人才培养作用的研究与实践

通过《包装材料学》课程实验改革实践,研究了课程实验在包装工程专业本科生创新能力、专业理论应用能力、综合分析能力培养中的重要作用,取得了较明显的效果。介绍了《包装材料学》课程实验改革前、后的教学内容和改革措施,总结了课程实验改革的创新点。     

优质有机化学实验资源推动创新能力培养研究

双创背景下,有机化学实验教学对提高大学生创新能力十分重要。目前,有机化学实验教学还在使用传统的教学模式和内容,不利于学生创新能力培养。因此,对有机化学实验教学内容和模式进行合理的改革,建设优质有机化学实验资源,推动创新能力培养具有现实意义。     

“诱人画饼法”改革应用型本科化学实验教学

大学化学实验教学从实验现象印证化学理论,引导学生利用理论对实验现象加以解释,加深学生对理论的认识深度,使学生具备基本的科研素质;更高层次的要求是培养学生自己设计实验的能力。文章针对目前化学实验教学中普遍存在的教与学"机械重复"的问题,提出学生实验设计能力培养的重要性,就现有的教学经验总结出可行的实现路径,即"诱人画饼法"实验教学。     

机械类专业校企结合实践教学体系改革与建设

目前国外的机械工程教育正向着复合型人才和工程应用能力培养的趋势发展,学生不仅需要有坚实的数理科学知识,同时需要工程实践方面的训练,强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工程实践的能力。在对培训内容和课程体系改革的进程中,不仅仅要加强理论教学和宽厚的基础知识的学习,更要注重工程实践培训环节,它是提高人才素质与能力的重要途径。