词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆.     

"一带一路"背景下来华留学生求学动机分析 ——基于贵州省两所高校的实证研究

随着"一带一路"倡议影响的日渐扩大,越来越多的留学生选择来华求学。研究来华留学生的求学动机对我国高等教育国际化具有重要意义。采用问卷调查法对贵州省两所高等院校共计272名来华留学生进行调查发现,来华留学生求学总体为超强动机;同时发现,对工作有帮助、喜欢汉语、想通过HSK考试、想了解中国、朋友介绍是大多数留学生来华求学的主要动机,学术水平高、准入门槛低、可以旅游是次主要动机,学费低是次要动机。     

外国留学生学习汉语中语法教学的研究

如何对留学生进行语法教学成了对外汉语教学理论界争论的焦点。留学生学习汉语的最终目的是语言的表达能力的实现，课堂教学是学生掌握汉语语法、语用规则的重要场所。课堂教学中应把语法教学与语言交际能力训练有机地结合起来，教师在课堂上应展开生动有趣的语法教学，通过师生互动，设计语境，注重难点，利用汉语系统的有序组合，教师恰到好处地讲解语法，活跃课堂气氛，来实现语法课的教学目的，提高教学质量。     

留学生汉语学习策略调查研究

调查结果表明,留学生汉语学习策略具有有很强的一致性和规律性,在母语策略、克服理解障碍策略、跨越表达障碍策略方面大同小异,而在功能策略上整体相差较大。因此在教学实际中要注重培养留学生的阅读理解和写作能力,鼓励留学生在课外多和中国人交流练习口语。     

论公共理论课教学中学生创新能力的培养

在公共理论课教学中,作为教师,必须更新教育观念,培养学生的创新思维.在教学的过程中,运用多样化的教学方法和手段,培养学生的创新精神.同时,在课程的构建方面,要精心设置必修课和拓展学生知识面的选修课,注重实践环节,培养学生的动手能力.在考试的方法上,要改革现有的考试方法,营造良好的创新的教育环境.     

感悟语文教学的艺术魅力

<正>博大精深的汉语是中华文化最丰厚的载体,学生学习汉语,是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生热爱祖国语言文字的情感,锻炼思辨能力和表达能力。汉语教学在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时,要有意识地增加学生的文化积淀,充实文化底蕴,培养学生的审美意识、审美情趣和审美能力,在提高辨别能力的基础上提升文化品味,形成正确的价值观和健全的人格。     

让学生从历史的智慧中增强能力

新课标明确要求,通过对历史的学习来培养学生历史思维能力,近年来的考试在这方面也有明确导向。在考查学生所学历史知识的同时,注重考查学生的学科能力,这些学科能力归结到一点,即历史思维能力。     

管理学教学中学生综合素质与能力培养的思考

教师是实施综合素质与能力培养的主导。案例教学是培养学生综合能力的重要手段。通过课堂教学、组织学生进行综合性的实践活动,是对学生实施综合能力培养的最直接、最有效的途径。改革考试方法,检测学生的综合能力,是对学生进行综合能力培养的一个重要环节。     

来华高校留学生适应性分析及提升适应能力对策探讨

为研究留学生在中国适应性情况,文章运用偶遇抽样的调查方法,在南京大学、南京师范大学、南京邮电大学、南京审计学院、南京工业职业技术学院这五所大学中抽取133名留学生进行问卷调查。分析后发现参加汉语水平考试对于留学生学习适应性等级影响最大,其次是汉语水平考试等级;所处专业对生活适应性的影响最大,是显著的反向影响;性别对身心等级适应性影响最大,其次是年级,但是反向影响,其所在高校影响最弱。     

高校汉语国际教育中跨文化交际能力的培养

汉语国际教育的最终目标是培养跨文化交际能力。为此,在高校汉语国际教育专业教学中应该注重培养学生的跨文化交际能力。     

对外汉语形近字辨别

汉字教学对于非汉字文化圈的留学生一直是个难点,尤其是形近字的辨别对于留学生来说更是难上加难。在形近字的运用上大部分留学生都会出错,有主观原因也有客观原因。通过分析其原因总结出＂反复记忆法、部件联想记忆法、歌谣记忆法、笔画记忆法、讲故事记忆法＂等几种方法来有效地辨别形近字,从而提高留学生学习汉语的能力。     

浅谈职业院校民族学生预科汉语教学

高等职业院校对少数民族学生预科实施汉语教学的目标是培养学生驾驭汉语的能力,为顺利学习职业教育专业课程铺平道路。在教学过程中,教师不仅要处理好语言要素教学与语言应用能力、文化因素教学关系,还要重视实践教学,在提高教学质量上下功夫。     

案例式立体教学法在耳鼻咽喉科学留学生临床见习中的应用

为探讨案例式立体教学法(CTTM)在耳鼻咽喉科留学生临床见习中的应用效果,文章比较以问题为中心教学法(PBL)和案例式立体教学法CTTM在留学生临床见习的异同,临床教学结束后考试和问卷调查。结果显示,总分及病例分析成绩,2组差异有统计学意义(P0.05)。问卷调查显示,在理论知识掌握、疾病教学系统性、临床思维条理性、扩展教学的内容、激发学习兴趣、教学方法的满意程度、自学能力的培养7个方面,2组差异有统计学意义(P0.05)。文章最后得出结论,CTTM适应耳鼻喉科留学生临床见习教学的特点,注重提高学生学习兴趣,增强临床思维能力,是一种较好的见习教学模式。     

对中级汉语精读课教学的若干思考

针对中级汉语精读课教学中存在的一系列问题和面临的诸多难点,应从学习方法、语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学、课文教学六个方面探讨解决策略与方法,借此提高学生对汉语的整体认知水平,培养学生学习汉语的有效策略,帮助学生全面提升汉语水平。     

创新型人才培养背景下的学业考试改革——从效果考试到能力培养考试

教育作为培养创新性人才的源头,是人才培养质量工程的关键环节,能否培养出有灵魂、有思想的创新型人才,对教育的发展存在能动的反作用。学业考试作为体现高校课堂教育人才培养结果的手段之一,发挥着指挥棒的引导、刻度尺的衡量、预警机的监督反馈等服务性作用,既是对学生的测试,也是对现有教学的考核,所以对学业考试进行改革,应从效果考试转变为对学生能力培养的考试。文章将从考试内容、模式和评价的多元化入手,同时将学生纳入科学合理的考试动态循环中,最终发挥学业考试培养学生的创新能力、创新精神和创新思维的作用。     

浅谈中学体育特长生身体素质考试能力

体育特长生身体素质训练的目的就是提高学生身体综合素质、手脚协调能力、培养学生运动习惯,增强学生的应试能力,创造优异的成绩,考上理想院校.体育考生的考试能力是影响成绩的直接因素.如何培养和提高体育考生的考试能力,是训练的一个重要问题.本文从提高训练水平的重要性、训练计划的科学性与考试能力的阶段性、考试能力的培养、思想教育对素质考试能力的影响等方面着重阐述影响考试能力的因素,并提出科学有效的训练计划.     

浅谈职业院校民族学生预科汉语教学

高等职业院校对少数民族学生预科实施汉语教学的目标是培养学生驾驭汉语的能力,为顺利学习职业教育专业课程铺平道路.在教学过程中,教师不仅要处理好语言要素教学与语言应用能力、文化因素教学关系,还要重视实践教学,在提高教学质量上下功夫.     

"知""能"并重 "教""学"并举--师专古代汉语课程教学改革谈

古代汉语课作为高等师范专科学校中文系的一门基础工具课,其教学应该既强调其基础性,又突出其工具性.然而,在该门课程以往的教学实践中却存在知识传授与能力培养失衡的现象.因此,要改革师专古代汉语课程教学,就应从教学内容、教学方法及教学手段等方面入手,在使学生掌握该门课程基本理论和基础知识的同时,切实提高学生理解、分析和运用汉语的能力,做到"知""能"并重、"教""学"并举.     

《世界经济概论》课程教学改革实践

课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。本文在世界经济概论课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及考试与成绩评价体系等方面探索了以培养学生理论联系实际和分析解决问题能力为目标的课程教学新模式,并取得一定成效。