试论交往性思想政治教育中的教育关系

思想政治教育过程中教育者与受教育者的关系问题,是思想政治教育学所关注的根本问题之一。交往性思想政治教育中的教育关系的实质是要确立受教育者的中心地位,建立一种平等交流、相互信任、相互尊重、相互合作的新型关系。这既是人自身发展的迫切呼吁,也是时代发展的客观要求,同时还是超越现阶段教育关系的必然走向。教育主体实现教育观念的转变,教育关系回归生活,教育者与受教育者之间加强情感交流,这是构建交往性思想政治教育中的教育关系的三条基本路径。     

浅议高校思想政治教育评估范围

一、对于受教育者的评估。对受教育者的评估是整个思想政治教育评估的中心环节。思想政治教育的根本任务就是要影响受教育者，使之成为统治阶级的忠实维护者。因此，对受教育者进行评估是思想政治教育评估的起点。我们在通过深入细致的调查研究的基础上，对受教育者的现状，给出一个基本的评估，然后在这个基础上，制定相应的思想政治教育措施并付诸实施。在实施的过程中，我们对受教育者的学习情况进行评估，从而掌握教育活动的进度、节奏、方法和内容。要正确地评估受教育者，首先要以历史唯物论为指导，把受教育者与一定时期的社会背景紧…     

浅析生活化德育中的体验教育

人生活经验的丰富和人内心的体验是德育的重要内容。教育者根据教育内容和教育目标,科学有效的创设教育情境和教育活动,使受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟、移情,通过体会和内省实现自主学习,从而达到自我完善和提升,这是体验教育在生活化德育中的重要作用。     

谈无意识教育在大学生思想政治工作中的作用

无意识教育是指在教育实践活动过程中隐蔽教育目的,使受教育者在不知不觉中受到教育的方式.榜样(典型)、校园文化的建设、环境教育和健康有益的活动教育都是无意识教育的有效形式.无意识教育可以淡化教育的痕迹,有利于调动被教育者参加活动的积极性,避免和消除被教育者的对立情结和戒备心理,使受教育者在潜移默化中接受陶冶,最终达到转化被教育的目的.     

重视对大学生思想道德教育接受的研究

一 思想道德教育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,通过教育者和受教育者双主体在实践中的互动,把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理需求,转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的认识和实践过程.思想道德教育过程主要包括三个阶段.     

谈无意识教育在大学生思想政治工作中的作用

无意识教育是指在教育实践活动过程中隐蔽教育目的，使受教育者在不知不觉中受到教育的方式。榜样（典型）、校园文化的建设、环境教育和健康有益的活动教育都是无意识教育的有效形式。无意识教育可以淡化教育的痕迹．有利于调动被教育者参加活动的积极性，避免和消除被教育者的对立情结和戒备心理，使受教育者在潜移默化中接受陶冶，最终达到转化被教育的目的。     

“主体间性”与思想政治教育

思想政治教育中的主客体关系，是思想政治教育学中的一个根本问题。传统的思想政治教育是一种以教育者为中心主导的“教育者主体”模式，即思想政治教育者是教育的主体，受教育者是教育的客体。在现实中，思想政治教育过程的重要矛盾，就是教育者所教授的社会思想政治要求同受教育者现有的思想道德水平的差异。主体间性应用于思想政治教育，首先是教育者和教育对象地位的改变，进而影响教育原则和教育方法的选择、教育内容及教育效果的评估。     

加强组织宣传践行实践活动——扬州市规划局“三严三实”专项教育活动巡礼

专项教育活动宣传组织管理工作关系活动顺利开展,兼顾各方实际需求,统一思想认识,是专项教育活动最基本的保障.开展“三严三实”专项教育活动,已经成为党政机关思想建设的重要内容.     

对工商管理类专业课程体系改革的思考

教育投资的受益者为国家、社会和受教育者个人 ,按受益者分担教育成本和按能力承担成本的原则 ,向受教育者家庭或个人收取一定的教育费用是合理的。文章在分析了非义务教育收费现状的基础上提出了改革教育收费管理体制、完善教育成本分担机制的主要原则和内容。     

节日感:发挥中国传统节日文化对大学生教育作用的影响

"节日感"是人们在传统节日过程中"参与感""在场感""体验感""归属感"等内在感性活动的总和,归根结底是文化自觉."节日感"催生教育者和受教育者、教育内容和方法、教育组织形式等基本要素,是传统节日对大学生产生教育作用的逻辑生成原点.培养节日感,发挥传统节日文化对大学生的教育作用,既需要大学生加强文化自觉,也需要家庭、学校和社会协同联动.     

思想政治教育学基本范畴内容分析及体系构建

基本范畴研究是思想政治教育学的重要组成部分,对思想政治教育学的发展起着理论引导和现实支撑的重要作用。笔者把思想政治基本范畴划分为思想政治教育者和教育对象、思想政治教育目标和教育原则,思想政治教育内容和教育方法、思想政治教育环境和教育载体八个方面。     

论思想政治教育者素质的重要性

思想政治教育者是思想政治教育的主体,而教育者的素质是其发挥主导作用的基础。其素质的高低,直接制约着思想政治教育的效果,因而,明确新时期思想政治教育者素质重要性问题,对于进一步加强思想政治教育工作具有重要的指导意义。     

叙事探究在高校思想政治教育中的应用

叙事探究是近年来随着质性研究的兴起而日益受到重视的一种研究方法,将叙事探究这种方法应用于高校思想政治教育中具有很大的现实意义,无论是对于教育者与教育者之间,教育者与受教育者之间都有很大影响。     

试论手机文化对高校思想政治教育工作的影响及对策

对于高校思想政治教育工作来说,手机文化具有正反两方面的作用。其积极方面表现为:使思想政治教育受教育者更加广泛;创新思想政治教育工作方法;促进个体社会化进而推动高校思想政治教育工作的顺利开展。     

赫钦斯的普通教育思想对素质教育的启示

赫钦斯的普通教育思想强调受教育者在理智与情感、身与心各方面得到自由和谐发展,与我国实施的素质教育宗旨有着诸多的契合。但这种教育思想忽视社会现实对教育的影响,存在理想化倾向。     

论后现代主义对我国思想政治教育的影响

后现代主义强调"去中心",崇尚多元价值性,反对理性思想而弘扬非理性思想,推崇情境性,主张平等对话,强调差异性,对我国思想政治教育目的和任务、教育者与教育对象的关系、教育载体以及思想政治教育管理方面产生重要的影响。     

城市旅游咨询中心游客满意度及影响因子研究——以北京旅游咨询中心为例

本文以北京旅游咨询中心为例,研究影响游客对旅游咨询中心的满意度。通过因子分析法识别出3个主要因子,按影响程度从大到小依次为人员素质、服务内容和便利性,其中人员素质和服务内容对满意度有显著性影响。研究发现,游客对咨询中心总体满意度较高。满意度随学历呈倒U型,高中左右学历的游客评价最高,本地游客满意度低于外地游客。最后,提出了加强咨询中心软件建设和自我营销的建议。     

人的全面发展理论视野下的辅导员工作探究

人的全面发展理论是马克思主义的内容。辅导员必须科学、深刻的理解人的全面发展理论,厘清人的全面发展与思想政治教育的关系。在实际工作中,以中国特色社会主义理论体系引领大学生全面发展。     

“关系”和教育对中国居民收入的影响——基于CGSS调查数据的实证分析

文章基于全国综合社会调查数据（CGSS）,利用OLS回归和分位数回归方法分析“关系”和教育对中国居民收入的影响。研究发现：“关系”和教育对中国居民的收入有正向促进作用,在选取有效的工具变量克服了“关系”和教育的内生性之后,上述结果依然稳健,并且“关系”和教育存在负向交叉效应。“关系”的回报率随着收入的增加而上升,而教育的回报率却随收入的增加而下降。比较“关系”和教育在不同的分位点对城镇居民和农村居民收入的影响后发现,农村居民“关系”的回报率随收入的增加而上升,而城镇居民“关系”的回报率呈“u”型,并且对在各个分位点上,城镇居民的教育回报率要高于农村居民的教育回报率。     

论辉煌时期中国动画的审美教育功能

在中国动画的历史长河中,以《大闹天宫》为标志的第一次辉煌和以《哪吒闹海》、《三个和尚》为标志的第二次辉煌,这时期的动画片不论从形式还是内容对构建人们的审美心理结构,完善人格,起了它所具有的独特审美教育功能。本文分别从审美感知力、审美想象力和审美理解力三方面的培育来阐述动画片的审美教育功能。