论新农村建设中农民的主体性

在社会主义新农村建设中,认识农民主体性有着非常重要的意义与价值。在社会主义新农村建设条件下,农民主体性既包括了政治主体与市场主体,又包含了创造主体与价值主体,这些主体性作用统一于我国社会主义现代化建设的伟大实践。     

论翻译的主体性

目前国内外对于翻译的主体性问题还没有达成统一的认识。针对这一问题可从广义的翻译和狭义的翻译两个方面来考虑。在广义的翻译过程中翻译的主体为原文作者、译者和读者，在狭义的翻译活动中，翻译主体为译者，体现在作为原文的读者、研究者的主体性，译文的作者和创造者的主体性。但以上各主体性之间是含有主体间性的。     

教师工作调动制与教师主体性丧失

教师工作调动制与教师聘任制同为教师流动的两种方式,前者是我国高度集中计划经济体制时代的产物,带有极强的行政命令性质,导致了教师主体性的丧失.要重拾教师的主体性,使教育适应市场经济,提升教育效果,增强教师工作积极性,实现教师个体价值,就必须推进教师聘任制改革,尽快结束教师工作调动制的历史使命.     

浅析高校师德评价中教师主体性的缺失与回归

高校师德评价应以教师主体性作为评价的内在依据和出发点.当前高校师德评价中,教师主体性不足主要表现为师德评价的功利化遮蔽了教师的主体性、评价脱离教师具体生活情境、教师自我评价缺位、教师评价话语权缺失等.文章基于第四代评估理论,提出高校师德评价应弱化外在的工具性价值,强化个体发展的内在价值,回归教师现实生活,重视师德自我评价,完善师德评价的沟通协商机制,实现师德评价中教师主体性的回归.     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…     

优化英语课堂教学 促进学生主体性发展

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何通过课堂教学促进学生主体性发展，是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从教学实践层面阐述了如何从强化学生主体意识入手，激发学生主体情感，精心设计主体活动，从而促进学生主体性发展。     

论教学中的主体性教育

教育的最终目的是育人。教学的最终目的是教给学生自学的方法。在知识的传授过程中，应坚持以学生为中心，明确学生的主体地位，正确处理教师与学生的关系、构建和谐民主的教学环境。本文结合了教育学和心理学的相关理论，试从三个方面对教学中的主体性教育加以论述。     

浅谈思想政治教育的客体及其主体性

学界关于思想政治教育主客体关系问题存在诸多观点,争论的实质是受教育者在思想政治教育过程中的地位和作用问题。本文试从思想政治教育客体的主体性理论入手,重点阐述了思想政治教育客体主体性彰显的原因,在此基础上提出了思想政治教育主客体关系的反思与建构。指出了思想政治教育的教育者是客体性的主体,思想政治教育的对象是主体性的客体。     

浅析认识主体性及其作用

认识是人类特有的活动，是人之所以为人的重要标志。认识主体性是指认识主体的自觉能动性，是认识作为主体的人的活动的性质，是认识在与其客体的关系中体现的主体的品格。主体性始终是在认识中起着及其重要作用的组成部分，研究认识主体性有助于更加了解认识的特性与功能，在实践中避免盲目性。     

论教育主体和教育中的主体

当今教育界主体教育理论是炙手可热，其中“学生是主体，教师是学生学习的辅助、合作、伙伴”之观点甚是流行。笔以为此定位不妥。教师是教育活动的领导、组织、发起，是教育主体，旨在通过教育，促使学生身心发展。学生是教育对象，是教育客体。无论是教师还是学生，都是有主观能动性，有感情、有理性的人，是完整的人，是发展中的人，他们是教育活动中主体性的存在，是教育中的主体。     

农民主体性发展的五个阶段

传统农民主体性发展到现代主体性经历了近代起点以前的阶段、以传统为主但却有了发展可能的阶段、以传统为主而转向现实性阶段、现代主体性为主但仍受传统影响阶段以及现代主体性完全确立五个阶段。至此,开拓、创新和以未来为导向的全新农民开始诞生,依附、内倾和怀旧的传统农民终结。     

The Effect of Measurement Subjectivity Classifications on Analysts' Use of Persistence Classifications When Forecasting Earnings Items

Earnings items are typically classified in financial reports based on their persistence and measurement subjectivity. Archival research examines investors' use of persistence and measurement subjectivity classifications for forecasting and valuation. However, this research typically examines only one of these classifications at a time and ignores the potential interactive implications of an earnings item's persistence and measurement subjectivity classifications. We recruited experienced financial analysts to participate in two experiments that examined the effect of measurement subjectivity classifications on analysts' use of persistence classifications when forecasting earnings items. We find that analysts rely less on an earnings item's persistence classification when measurement subjectivity is high relative to when measurement subjectivity is low. We also find that presentation format affects analysts' use of these two classifications. Specifically, we find that the matrix format (i.e., rows display persistence classifications and columns display measurement subjectivity classifications) facilitates analysts' combined use of persistence and measurement subjectivity classifications relative to the sequential format (i.e., the classifications are displayed separately). These findings suggest that archival research could improve its examination of market participants' use of earnings classifications for forecasting and valuation by recognizing that the implications of an earnings item's persistence classification can vary according to the item's measurement subjectivity classification. By also demonstrating how presentation format affects analysts' use of earnings classifications, our study provides further insights into this fundamental issue in accounting research and standard setting.     

试论幼儿教育中的主要任务与方法

随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的逐年提高,人们对教育的重视程度与日俱增,特别是幼儿教育.本文就幼儿教育的重点和常用方法进行了论述,希望能对广大幼儿教师的工作有所帮助.     

我国高校兼职教师现状及管理

高校聘任兼职教师由来已久,我国对兼职教师的需求也在不断增大。本文通过分析我国高校聘任兼职教师的来源,指出了兼职教师在高等教育中存在的问题,并对高校兼职教师的管理提出了建议。     

浅谈独立学院师资队伍的培养

国家发展的关键在教育,教育发展的关键在教师,这越来越成为全社会的共识,教师在学校教育系统中的重要性是不言而喻的,但目前独立学院的师资队伍情况还不够令人满意。     

论社会角色理论视野下教师角色的构建

社会角色理论是教育社会学中的一个重要理论,本文将其运用到教师职业这一领域,意欲在该理论视野下来阐述对教师角色的几点认识,从社会赋予与自我构建两个维度构建了教师角色。     

树立社会主义荣辱观 增强高校教师学术责任感

自1978年高校学报基本恢复以来,安徽省高校自然科学学报在数量、质量、编辑队伍建设等方面,都有了长足进展,取得可喜的成绩,但仍存在一些比较突出的问题,需要我们认清现状,提出改革、发展的基本思路与建议。     

对构建高校德育实施体系的几点思考

为适应社会主义现代化的需要以及解决高校德育存在的问题,必须构建高校德育实施体系,为此应抓好以下方面：加强师德建设;提高思想政治理论课教师理论水平;发挥思想政治理论课主渠道作用;拓宽德育实施渠道;充分发挥校园文化优势。     

浅谈重塑教师形象

目前,我国教育正进行着新一轮的教育改革,为此,我们有必要重新审视以往的教育理念,应该认识到重塑教师形象的必要性、紧迫性和重要性.重塑教师形象,首先要重视素质教育,做好教师自律和社会监督.