试论立德树人视野下的高校辅导员与学生关系——深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述

高等教育的根本任务是“立德树人”,辅导员是高等院校从事思想政治教育的中坚力量,是“立德”教育任务的重要执行者,大学生是思想不断发展的未完成个体,具有基本价值判断能力和较强的时代特征.“立德树人”教育任务的完成,需要高校认清辅导员和大学生的应然关系和实然关系的基础上和谐师生关系,才能从根本上完成德育任务.     

高校辅导员职业化专业化现状及策略

本文针对高校辅导员队伍建设存在的问题和就业指导课程师生比例现状,提出了高校辅导员职业化专业化的发展策略.要在有条件的高校开设辅导员相关专业,解决辅导员职业化专业化源头问题;辅导员准入制度的定位切忌千篇一律;加强培训交流,提高辅导员的社会实践能力;注重辅导员队伍心理学与教育学知识构建;切实提高辅导员队伍学术理论研究水平.     

做一个“清闲”的辅导员

新中国建立初期,国家就在高校设立政治辅导员,并明确了政治工作是辅导员工作的主要职能。随着时代的发展,辅导员工作的职能空间也在随之拓展。教育部2004年颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,将“帮助学生解决实际问题”作为新的职能要求写进了文件。“帮助学生解决实际问题”所涵盖的范围有心理、就业、生涯规划、帮困、人际关系等方面。因此当前大学辅导员肩负的工作职能不仅是大学生的“政治领路人”,还是大学生“健康成长的指导者和引路人”,辅导员工作的意义也更加重大。     

高校辅导员育人真谛——辅导员职业化素质之我见

高校辅导员是高校教师队伍中的特殊群体,辅导员职业化素质的水平,会直接影响学生的思想政治教育和学校的日常管理,作为一名合格的辅导员需要具备“两个心”、“两个思想”和“两个素质”.同时还要不断增强辅导员职业化的素质和能力,为开创高校学生工作的新局面贡献自己的一份力量.     

“执行难”及其对策分析研究

列宁曾说过,法律是一张写着人民权利的纸。这主要说的是法律所处的应然状态。而法律从应然状态向实然状态过渡的过程中,总是存在各种阻碍,不管是国情的因素还是具体法律制度的不完善。在我国“执行难”问题是法律务文从应然状态走向实然状态的重要障碍之一。在本文中,笔者从法律执行的现状入手分析．主要介绍在我国国情背景下．主要存在的几点执行难问题。如法院执行机构的设置问题、地方保护主义和部门保护主义问题等等。在对问题深刻分析的基础上。笔者提出解决问题的几个对策,希望能够为“执行难”问题的真正解决起到借鉴作用。     

论高校辅导员与学生之间认同感危机的现状及对策

本文对高校辅导员与学生之间认同感危机的现状及对策进行叙述分析,辅导员与学生是我国高校中有特色并且十分重要的对应角色,笔者通过分析当前辅导与学生之间"认同感"危机的四点具体表现,并提出了通过换位思考以及保证辅导员工作的延续性等相应的对策,对一直困扰辅导员工作推进的根源问题的解决进行了有益的探索.     

高校辅导员职业生涯规划的必要性探析

文章将职业生涯规划的理念引入高校辅导员队伍建设,对高校辅导员角色重新定位和思考,并探讨高校辅导员职业生涯规划的意义:高校辅导员职业生涯规划有利于辅导员个体发展;高校辅导员职业生涯规划有利于思想政治教育工作的深入开展;高校辅导员职业生涯规划有利于对学生开展职业规划引导;高校辅导员职业生涯规划有利于帮助解决个性化的学生问题。     

浅谈高校辅导员应具备的“三才”职业素养

对于高校辅导员来说，自身所具备的职业素养，在一定程度上与学校的日常管理工作和学生的思想政治教育有着直接的影响。因此，在本文中，在阐述了辅导员应该具备的“三才”职业素养之后，提出具体的培养方法，以期为高校辅导员“三才”职业素养的培养提供一些帮助。     

几种心理效应在高校辅导员谈话中的应用研究

当今大学生处在一个多变的信息时代,有着复杂的心理状态。为此,高校辅导员在工作过程中必须掌握一些心理效应,恰当地运用心理技巧,增强工作的实效性。谈话是高校辅导员与大学生进行沟通交流的重要方式,谈话效果如何直接关系到辅导员工作的成败。     

高校辅导员角色的社会评价及其归因分析

高校辅导员的社会评价是高校辅导员角色社会化现状的晴雨表,专业化、职业化发展是高校辅导员角色社会化的前提。高校辅导员的社会评价不仅反映高校辅导员专业化、职业化发展的程度,也反映其发展的健康状况与否。从社会心理学的角度而言,高校辅导员角色社会化有利于解决角色冲突问题。文章分析了社会评价的概念,通过问卷形式调查了高校辅导员的社会评价现状,分析了影响社会评价的因素,并提出了提升高校辅导员社会评价的途径。     

高校辅导员队伍建设创新途径分析

辅导员是在高校中专业从事学生思想政治教育工作的师资力量,在促进学生健康成长、提升学校整体实力的过程中发挥了不可替代的重要作用。然而,高校辅导员队伍建设仍然存在着很多不可忽视的问题,如果不能很好地解决,将会影响高校辅导员队伍建设的稳定性和实效性,不利于学生、教师和学校的发展。基于此,文章以提升高校辅导员队伍建设的效率为目标,指出当前辅导员队伍建设中存在的问题,并就问题提出了有针对性的解决对策,以期创新高校辅导员队伍建设的途径,为更好地发挥辅导员的积极作用提供思路和方向。     

从职业化、专业化角度看高校辅导员的角色定位及其素质要求

高校辅导员职业化、专业化是我国高等教育发展的必然要求。文章从职业化、专业化角度出发，首先探讨了高校辅导员的角色定位，即“三导”：教导者、指导者、辅导者。在此基础上提出高校辅导员应该具备三个基本素质要求和三种必备能力，基本素质要求将其概括为“三心”，即爱心、责任心、恒心，将必备能力概括为“三能”，即应变能力、沟通能力、创新能力。     

“中国梦”视阈下辅导员职业能力建设存在的问题及解决路径

随着“中国梦”伟大构想的提出,高校思想政治教育面临着新的形势和要求.在“中国梦”视阈下,对高校辅导员职业能力建设的意义、存在的问题及实现途径等进行具体研究和探讨,具有重要的理论和现实意义.     

高校80后学习型辅导员队伍建设的路径

高校80后辅导员有着鲜明的时代性特点和业务素质特征。高校80后学习型辅导员的成长是贯彻落实科学发丧现的具体实践。基于他们的时代性特点和业务素质特征，高校80后学习型辅导员队伍建设的路径可以包括“在工作中完善自我、在思考总结中自我~-,5L、坚持学习工作化与工作学习化相统一”等三个方面。     

关于高校辅导员队伍激励机制研究的分析与思考

2004年8月份出台的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制”，“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。”此后，各地、各高校相继出台了一些具体的实施办法，在辅导员的激励方面，各高校的新举措更是形式多样，层出不穷。本文在对各地各高校辅导员激励机制分析的基础上，结合各高校实践中的具体做法．提出关于高校辅导员队伍的激励机制一些新的看法。     

刍议高校辅导员的心理健康

高校辅导员是高校思想政治工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,辅导员的心理健康状况直接影响着高校思想政治教育和学生管理的成效。深入探讨高校辅导员心理健康问题影响因素并提出行之有效的解决方法具有非常重要的意义。     

当前高校辅导员职业倦怠分析

由于岗位职责不清、认同感低和职业压力大等原因,导致高校辅导员存在着职业懈怠现象.解决的对策:一是明确岗位职责,合理减轻工作负荷;二是建立组织保障,增强岗位认同感;三是重视辅导员队伍建设,加强辅导员职业培养;四是制定合理的量化考核制度,完善辅导员激励机制.     

高校辅导员职业生涯发展规划探索

文章分析了高校辅导员队伍存在的问题,探讨做好高校辅导员队伍的职业生涯发展规划的途径,指出除了要辅导员掌握职业生涯自我规划与提高自身素质外,还需要高校管理体系对他们的职业生涯发展进行引导和培育,这样才能保证高校辅导员职业生涯朝着稳定、向上的方向发展.     

学分制背景下高校辅导员工作的现状与对策

学分制作为一种高等教育教学管理制度,逐渐被推上高校教育的舞台,并占据相当重要的地位。在学分制背景下,高校学生管理工作出现了各种各样的问题。高校辅导员作为学生管理的主要人员,如何解决学生管理工作中出现的问题,成为当前辅导员工作的重中之重,本文结合学分制背景下高校辅导员工作的现状,提出相应的解决对策。     

浅论高校辅导员队伍专业化的内涵

辅导员队伍专业化是形势发展需要,实现高校辅导员队伍专业化应该是各高校面临的一项重要的工作和任务.辅导员队伍专业化,就是辅导员队伍专门化,辅导员工作专业化,辅导员自身专业化和辅导员机构独立化.