高校辅导员压力形成原因分析及其应对措施——以江苏某高校为例

文章通过编制《江苏某高校辅导员压力调查表》,采取整体抽样调查方法,对全校辅导员进行调查,以江苏某高校为例对辅导员压力形成原因进行分析,得出辅导员压力形成原因主要是工作负荷大、职业前景渺茫和学校管理不规范,最后从外部环境和内部个体两方面,提出高校辅导员压力化解的政策措施。     

当前高校辅导员职业倦怠分析

由于岗位职责不清、认同感低和职业压力大等原因,导致高校辅导员存在着职业懈怠现象。解决的对策:一是明确岗位职责,合理减轻工作负荷;二是建立组织保障,增强岗位认同感;三是重视辅导员队伍建设,加强辅导员职业培养;四是制定合理的量化考核制度,完善辅导员激励机制。     

当前高校辅导员职业倦怠分析

由于岗位职责不清、认同感低和职业压力大等原因,导致高校辅导员存在着职业懈怠现象.解决的对策:一是明确岗位职责,合理减轻工作负荷;二是建立组织保障,增强岗位认同感;三是重视辅导员队伍建设,加强辅导员职业培养;四是制定合理的量化考核制度,完善辅导员激励机制.     

高校辅导员职业压力成因分析及其干预对策——以海南省某高校为例

本文以海南省某高校为例,调研了高校辅导员职业压力状况,从社会、学校、岗位三方面分析了辅导员职业压力的成因,提出干预处理的对策建议:建立有效的管理体制,并形成良好的管理机制;形成科学有效的业绩考评体系以及激励机制;创设宽松的人文环境,培育辅导员工作的快乐感和幸福感;辅导员要通过个人的主动和努力,舒缓压力,走出困惑。     

高校辅导员职业压力成因分析及其干预对策——以海南省某高校为例

本文以海南省某高校为例，调研了高校辅导员职业压力状况，从社会、学校、岗位三方面分析了辅导员职业压力的成因，提出干预处理的对策建议：建立有效的管理体制，并形成良好的管理机制；形成科学有效的业绩考评体系以及激励机制；创设宽松的人文环境，培育辅导员工作的快乐感和幸福感；辅导员要通过个人的主动和努力，舒缓压力，走出困惑。     

我国高校辅导员职业化的理想图景

我国高校辅导员职业化进程一直缺乏合理有效的参照标准,职业化理想图景有待建构。辅导员职业化内涵的正确理解是理想图景建构的基础,它是指辅导员职业运动、变化和发展至理想状态的历程。辅导员职业化的理想图景是职业伦理、职业地位、职业技能、职业素养、职业标准等各方面理想状态的有机综合,总体上可以归纳为物质、精神、制度和技术四个维度,它要求辅导员职业实现社会化、长期化、理念化、标准化、自治化和专业化。政府、高校、社会和职业自身是理想图景的建构主体,履行各自职能并相互依赖。     

辅导员职业化发展的几点思考

随着近几年高校大学生数量增多、高校规模扩大,辅导员的需求量随之增加,辅导员的作用日渐重要。国家对辅导员工作更加肯定,辅导员工作越来越趋向职业化、终身化。本文拟从辅导员的职业要求、工作权责、辅导员的职业规划与定位等几个方面,对辅导员职业化作简要分析,以企对辅导员职业化发展有较深入认识。     

从管理学角度探析高校辅导员工作的有效性

有效性作为高校辅导员教育和管理工作的目标维度,反映了高校辅导员管理和教育的结果对预定目标的实现程度。从管理学角度来说,高校辅导员的教育管理工作分为目标有效性、过程有效性和结果有效性三个方面,对三个反面的特征进行探析,以期对高校辅导员工作改进有所帮助。     

新时期高校女辅导员队伍职业发展思考

随着经济的快速发展和社会环境的日益复杂,高校女辅导员由于具有＂母亲＂情操、＂柔忍＂性格、稳定工作心态等独特的工作角色及工作特点,在大学生思想政治教育中日渐发挥着重要作用。但是,高校女辅导员也常常遇到自身参政意识淡薄、提拔仍处于弱势、转岗难度相对大、心理素质不够过硬等不利于职业发展的瓶颈。文章通过对高校女辅导员职业发展瓶颈的分析,从社会、高校及女辅导员自身提出了相关的解决对策,以促进她们职业生涯的健康发展。     

浅谈新时期高校辅导员的职业准入制度

新时期,国际国内复杂的环境使大学生思想政治教育面临全新的挑战,高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,进一步加强辅导员队伍建设显得十分迫切。本文立足辅导员队伍职业化建设,从辅导员职业准入的视角,明确提出建立辅导员资格证书制度、制定辅导员职业标准、创新辅导员队伍选配模式、严格辅导员的入职程序等系列举措,力求进一步推进高校辅导员队伍职业化进程。     

工作特征对高职辅导员职业倦怠的影响分析

高职辅导员的工作特征对职业倦怠的影响主要表现在：缺乏晋升机会直接导致高职辅导员情绪消极;工作具有挑战性,使高职辅导员面对较大压力;缺乏有效的激励制度,个人才能难以发挥使高职辅导员普遍产生职业倦怠心理。认为,科学定位辅导员的职业角色,建立辅导员工作绩效考核体系,提高职业吸引力,满足辅导员多层次需求,提高其归属感,搭建多样化发展平台,优化工作环境等对策可以解决辅导员的职业倦怠。     

优化机制扎实推进辅导员队伍职业化发展

实现专业化、职业化发展是高校辅导员队伍发展的根本诉求和最终目标.辅导员队伍专业化、职业化发展需要以专业化、职业化为目标,系统规划辅导员队伍建设,构建并优化职业准入、职业培训、职业考评、职业发展等四项机制,打造一支政治素质好、战斗力强、热爱学生工作、乐于奉献的辅导员队伍.     

高校辅导员角色认知刍议——解读《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》

通过解析教育部最新印发的文件《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,深入了解目前高校辅导员工作的岗位职责与基本要求;结合工作中对辅导员角色的理解,探讨如何通过准确的角色认知发掘高校辅导员专业化、职业化发展的巨大潜力。     

辅导员工作压力之我见

在现有的高校管理体制下,高校辅导员压力过大,由此将引发一系列的问题,给高校学生管理工作带来危机。本文重点分析高校辅导员个体固素之外的压力来源,以期帮助辅导员采取相应措施缓解压力,促进高校学生工作。     

浅析高校辅导员的工作核心能力及其培养

当前,随着高校辅导员在工作中越发重要,因而社会对高校辅导员在素质要求上更高。对于辅导员工作,其在核心能源上主要来源于自身的职业身份以及工作职责的要求。作为高校,要想能够更好的开展管理工作,首先就要能够重视辅导员的工作,并且还要注重对辅导员在工作中核心能力的培养,以便能够进一的强化辅导员的实践能力。基于此,本文就对当前高校辅导员工作的核心能力及其培养进行探讨和分析,并提出相应的策略。     

基于双因素理论的辅导员职业认同研究

高校辅导员在大学生成长过程中发挥重要作用.增强高校辅导员的职业认同感,对于我们做好新时期大学生思想政治工作具有重要意义.从双因素理论出发研究辅导员职业认同为我们研究如何做好辅导员工作提供了一种新的研究视角.     

积极心理学视域下高校辅导员职业幸福感提升研究

辅导员群体的职业幸福感直接关系到高校学生工作的开展成效.针对当前高校辅导员职业幸福感整体偏低的状况,本文从积极心理学的视角入手,尝试开辟消解辅导员职业倦怠、增加辅导员心理调适方法的新渠道.用积极心理学的相关理念引导辅导员获得积极的情绪体验,助力辅导员培养健康的情绪品质,优化辅导员成长环境,从而真正激发出高校辅导员的正能量,增进职业幸福感,提高工作效率.     

对高校辅导员队伍专业化几个问题的思考

高校辅导员是大学生的人生导师,对大学生的学习和成长起着重要的指引作用。因而高校辅导员队伍的专业化显得尤为重要,它是辅导员队伍建设的目标和辅导员队伍职业化发展的趋势,也是一个提升辅导员队伍专业水准和业务能力的过程。笔者结合自身的工作经历就辅导员的职业定位、辅导员选聘及晋职等制度设计以及辅导员如何实现专业化三个焦点问题谈了一些自己粗浅的思考。     

高校辅导员工作投入的提高策略探析

本文针对高校辅导员这一具体职业，在个体特征、工作和组织相关因素等方面分析影响其工作投入的因素，并相应的在自我效能感和价值观、工作特征和工作资源、组织公平和评价机制上提出高校辅导员工作投入的改善策略。     

辅导员职业价值观培养与学工文化构建

本文深入分析了辅导员职业价值观的内涵,通过质的研究归纳出辅导员职业价值观几个重要维度和构建原则,并在此基础上提出树立辅导员合理职业价值观、提高辅导员职业认同的建议和对策.