新课标下陕西农村中学英语口语教学现状调查及建议

随着英语新课程标准的实施,中学英语课堂教学有了较大的变化。农村中学由于地缘及经济发展较慢的缘故,在教学硬件设施、师资力量及学生基础上还是比较薄弱,尤其是农村中学的英语口语教学现状堪忧。通过对陕西关中、陕南及陕北的175位农村初中英语教师进行的调研,从一定程度上反映了农村初中英语口语教学的现状及存在的问题,为进一步加强、改善农村初中的英语口语教学提供参考。     

基于人力资源管理能级匹配原理的高职课堂教学质量评价队伍建设

课堂教学质量评价是教学质量评价的重要环节。要搞好高职课堂教学质量评价工作,使课堂教学质量评价起到推动教学改革、提高教学质量,激励教师不断创新、提高教学水平的作有,必须按照人力资源管理能级匹配原理的要求构建一支强有力的课堂教学质量评价队伍,其总体思路是一个体系、二条线路、二套人马。     

新形势下对高校课堂教学质量网上评价的几点思考

课堂教学质量评价是高校教学质量管理的重要内容之一,为了实现课堂教学质量评价的全员性、实时性、全程性,进一步提高教学质量,促使人才培养质量不断提高,基于校园网的课堂教学质量网上评价模式已经为广大高校所采用并应用于的日常的教学质量管理监控工作中;本文分析了高校课堂教学质量网上评价模式的优势,并对其操作过程中存在的问题进行再思考,以充分发挥课堂教学质量评价的正确导向和激励作用,不断提高教学质量。     

陕西省城固县农村初中学校体育现状与对策研究

通过对陕西省城固县35所初中学体育教师、学生、体育课堂教学、课外体育活动、体育场地以及器材设施条件等方面现状调查,分析制约农村中学体育发展的因素,并提出一些建议性的对策。     

KPI系统在高等职业教育教学质量评价中的应用分析

在我国经济社会转型升级过程中,如何使高等职业教育符合社会需求,培养出适应市场需求的人才是当前我国高等教育面临的重大课题。因此将管理中的KPI评价系统引入到高等职业院校教学质量评价过程,通过构建教学过程中的关键绩效指标(KPI),创建符合高职课堂教学规律的质量评价指标体系,将传统定性的教学评价方法转变为定量的评价体系。以期给高职院校教学管理改革和提高课堂教学质量,办好高等职业教育提供新的视角和方法。     

农村城镇化质量评价体系研究

城镇化质量是目前城镇化研究中具有重要意义但却被忽视的一个领域,在探讨农村城镇化质量的内涵基础上,分析了影响农村城镇化质量的基本因素,提出了农村城镇化的质量评价体系。     

彝族达体舞融入贵州省农村中学体育课程的价值研究

本文通过文献资料法、实地考察、逻辑推理等方法进行研究,总结出彝族达体舞适用于贵州省农村中学体育课的重要价值,结合当前贵州省农村中学体育课的实际情况,对农村中学体育课中开展"达体舞"提供一些建议。以民族民间舞蹈为依托,结合现代体育课堂进行教学,形成具有贵州省农村体育特色的教学内容和形式,使达体舞在贵州省农村中学体育课中更好的开展,促进民族体育文化发展的同时,丰富学生校园文化生活,增强学生体质。     

浅析游戏在中学体育教学中的应用

游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用，有利于活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。本文通过对体育游戏特征的分析，阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用，为中学体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。     

高职院校课堂教学质量评价的现状及对策研究

本文旨在探究高职院校课堂教学质量评价的现状,寻求高职院校课堂教学质量评价中存在问题的解决对策。     

网络评价系统介入课堂教学质量评价的探讨

本文阐述了课堂教学质量实时网络评价系统的主要功能,提出了系统的设计方案。教师的教学质量直接影响着整个学校的办学质量,如何利用现代信息技术有效地对教师的课堂教学质量进行评价,将对课堂教学质量的提高有着积极的作用。     

基于模糊综合评价法的对分课堂教学实施效果评价研究——以"电子商务结算与支付"专业课程为例

对分课堂教学模式为高校课堂教学改革提供了新的思路,然而对分课堂教学实施效果评价的研究相对较薄弱。本文从教学模式、教学内容、学生投入和学生能力四个维度构建对分课堂教学实施效果评价指标体系,运用模糊综合评价法对实施效果进行量化评价。结果表明对分课堂教学模式应用在课堂教学中的效果较好,值得进一步尝试和推广。     

课堂教学评价指标大数据的准确评判

为了评价教师授课的教学质量,学校往往会聘请专业资深的教学督导们来随堂听课,并根据设定的评价指标评价教师授课的教学质量,评价后就会存在大量的课堂教学评价指标数据。主要研讨应如何正确建立带影响系数的加权性质评价体系来处理大量的课堂教学评价指标数据,通过建立对应的授课评价指标加权性质评价分值的计算公式来提供互联网计算机直接处理大量的随堂听课评价数据,从而排除人为因素而提供准确的评价,通过这些客观的评价分值可有效指导授课教师改进授课质量和教改项目。     

高校体育课堂教学质量评价初探

课堂教学质量评价是教学管理的重要手段,本文从高校体育课堂教学评价系统的目标与内容入手,通过对课堂教学评价全过程相关因素的系统思考,旨在加深对体育课堂教学质量评价的认识;明确高校体育教学方向,不断总结工作经验和教训,加强高校教学质量管理;实现对体育教师思想作风、工作能力和教学水平的客观评价,达到提高体育教学质量之目的。     

高校课堂教学质量评价体系的AHP模型设计与应用

通过对影响高校课堂教学质量评价的因素进行系统分析,利用层次分析法构建高校课堂教学质量评价的指标体系并建立教学质量指标评价模型,以便在计算机上迅速、直观地获得准确的教学质量综合评价结果,这样的评价方法是客观合理并且可行的。     

课堂教学质量监控和评价探讨

课堂教学是学校教学工作的基础,课堂教学质量是学校教学质量的集中体现,科学有效地对教师授课质量进行监控和评价,对于提高教师课堂教学质量具有重要作用。     

基于模糊综合评判法的高校多媒体教学评价体系的构建

本文以模糊综合评判法进行高校多媒体教学评价体系的构建,从学生、同行、专家、社会等多角度对教师多媒体课堂教学质量进行评价,然后综合不同主体的评价结果,以实现给高校多媒体课堂教学质量客观、公正、科学、全面的评价。     

基于模糊层次分析法的课堂教学质量综合评价模型

课堂教学是培养人才的主要形式,也是其他教学环节的基础。如何科学、合理地评价课堂教学质量尤为重要．针对课堂教学质量的特点,采用模糊层次分析法建立一套评价指标体系的模型,通过应用举例．说明模型的可行性和有效性。     

能力本位下中职数学考试改革初探

中职校教改逐步摒弃了传统"教师教,学生学"的数学课堂教学模式,取而代之的是"实践为主题、建模为主线;做中学、学中做"为主体的应用教学模式。教学改革,评价教学的模式之一——考试也秉承能力本位的思想,进行初步的改革探讨。     

提高高校课堂教学质量的探析

高等学校的课堂教学质量对于实现高等学校人才培养目标至关重要。目前,高校课堂教学既面临着学生缺课现象普遍存在、教师对教学投入精力少等问题的挑战,也有信息化带来的负面影响。高校应以深化教学改革为动力,提高教师自身素质,激发学生学习兴趣,实施发现教学模式,加强对课堂教学质量的科学考评,建立激励与约束并重的评价机制,以提高课堂教学质量和效果。     

基于计算思维的中学信息技术学业评价的探索

阐述了计算思维与中学信息技术的评价方法，中学信息技术学生学业评价的研究，议中学信息技术教学发展性评价为核心，坚持基于计算思维中学信息技术教学系统性评价，促进中学生信息能力的提高。