在素质教育中要提高体育教师的素质

本文主要阐述了提高体育教师素质是现代素质教育的必然要求，分析了技工类院校一些体育教师在素质上存在的问题，提出了提高教师素质的途径与方法。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程.     

国际贸易专业学生综合素质提升途径的探索

经济全球化的不断深入,对具有综合素质国际贸易专业人才的需求增大。双语教学是提升学生综合素质的重要途径。东北农业大学采用双语教学的模式取得了一些成绩,但也发现了一些问题,主要体现在可选择的双语教材少,学生的语言素质低,达不到要求等方面。学校和教师应充分调动学生的学习积极性;采用多种教学手段,提高教学水平;加强教师间的交流,加快完善教师考核体系;积极开展教材的编撰工作,满足教学需求。     

论教师教育素质的培养与教学能力的提高

人才的培养是我们工作的重要目标,如何培养有能力,并能够充分适应社会发展的人才,是教育工作者们所需要重点研究了发展的。重点从教师的综合教育素质的培养方面,对于教师的培养现状,教师素质提高所要面对的问题,及如何提高教育素质等几个方面进行探讨,以期能够更好的发挥教育工作者的作用,为今后的教学工作增加效率和达到更好的教学效果。     

探讨体育教师素质的培养

高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用,作为高校体育教育的实施者,体育教师应具备较高的业务能力和素质。文章针对高校体育教师综合素质现状,对高等体育教师素质惊醒深刻的探析,旨在推动高校体育师资队伍建设。     

对高等院校体育教师教学质量的考核办法的研究

对教师教学工作的考核是学校体育教学管理的重要内容之一,需要有一套完善的教师教学工作的考核体系.我们针对体育教师教学工作的特点,在学习研究的基础上,借鉴一些兄弟院校的经验,经几年的研究和探索,逐步建立了一套较完善的体育教师教学工作的考核体系。本考核体系包括对教师的课堂教学、教案、学生对教师评价及对教师的年度考核等方面内容。使用本考核体系进行体育教师的教学管理可以有效地促进教师的业务提高,保证教学工作始终处于高水平     

浅析体育教师的职业道德

体育教师从事的是学校体育工作,学校体育的地位和作用决定了他们的劳动价值,学校体育水平的高低直接影响竞技体育和群众体育,竞技体育是国力盛衰的体现,群众体育是民族强弱的标志,而学校体育是二者的基础,肩负着推进素质教育和民族体育发展的重任.课程改革与教师教育已成为当下教育发展的主流话语,教师专业化问题也成为举世瞩目的焦点,每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——知识重构,只有不断提高自身素质,才能适应社会发展的需要.     

浅谈教师应提高自身素质

随着素质教育的发展和推广,对教师素质的要求越来越高,教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要,必须努力提高自身的综合素质和业务水平。     

新课标下体育教师素质结构及自我养成

教师是新课程改革的实施者,也是改革的主力军。新课程标准的改革对体育教育工作者来说既是机遇又是挑战。体育教师的素质结构和自身修养直接关系着新课程标准在教学实践中能否取得理想的效果。通过对体育教师素质结构的现状分析,可以促进体育教师的全面提高,进一步加强体育教师的自然素质、心理素质和社会素质,以及在运动技术、知识结构体系和能力结构体系方面的修养,只有这样才能更出色的完成教育教学中的各项任务。     

影响高校女生体育课积极性因素的分析及对策研究

本文主要采用文献资料和问卷调查法，通过对西安部分高校女生上体育课的现状调查，结果表明，造成普通高校女生体育课不积极的因素主要有教材教法、体育教师素质等。建议教师采用灵活新颖的组织教法、科学合理地安排好教学内容，增强高校女生对体育课学习的兴趣，提高积极性。     

浅谈优秀体育教师应具备的素质与能力

在新的时代下,社会日新月异的在发展变化,体育教师也将面临着新的考验和挑战。一名优秀的体育教师必须要具备良好的思想品德素质以及教学基本功的素质和能力,这样才能很好的完成教学工作。本文从优秀体育教师应具备的思想素质和专业素质及能力方面进行了探讨,以期提供相应的建议。     

特殊教育体育教师人力资本探析

结合我国特教体育教师人力资本的现状,提出了把特教体育教师作为既有"体力资本"又具有"智力资本"的人力资本来看待,切实提高特教体育教师的待遇水平;建立公开、公正、公平的聘任、激励约束机制,激发特教体育教师的潜力,形成良好的竞争机制;特教体育教师也要积极加强自身师德教育,专业素质的提升,提高学科交叉研究的能力,实现自身人力资本的不断增值;加强继续教育投入,改革不合理的继续教育投资体制,构建终身继续教育体系。     

关于提高体育教师地位的论述

<正>一、前言德、智、体、美、劳是学校教育的重要组成部分,是全面发展人才的一个重要方面,体育教师是学校体育工作的主要执行者和创造者,在学校体育和基本方针的基本要求下,学校通过对体育课程的培养和支持,使得体育项目和课程渐渐深入人心,并发挥着自身的作用。体育教师区别于其他教师的重点在于不仅要肩负上课的重任,还要对学生的身心健康进行培养和教育,让学生从小就能有良好的认知。由此可见,体育教师所承担的历史使命,直接关系到我国跨世纪人才的素质和     

浅谈高校体育教师的工作满意度

通过文献资料法,专家访谈等方法,对山东省部分高校体育教师的工作满意度进行分析研究,发现体育教师普遍工作满意度较低。本文从管理层面和几教师层面分别提出了如何提升高校体育教师工作满意度的方法和建议。     

21世纪体育教师应具有的创新素质

体育教师作为一个特殊的职业群体,扮演着学生身体机能的培育者、体育教学的指导者、体育文化的传播者、学生灵魂的塑造者等多种角色,职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业作风直接关系到体育教育的成败。因此,为实现培养创新型人才的远大目标,拥有一支适应21世纪体育教育需要的具有开拓意识、创新精神与创新能力的高素质的教师队伍,全面提高体育教师的综合素质是适应新形势发展所必须解决的问题。为实现培养适应21世纪发展需要的创新型人才的远大目标,教师应该不仅是学校教育的设计者、组织者,更是教育的指导者、评价者,帮助学生实现学习主体的作用和人格的构建,教师的职责由过去的传递知识转变为教育和激励学生的兴趣,启发学生思维、发展学生智能、完善人格,是学生潜能的挖掘者。因此21世纪的教师应是专家型的教师,必须具有超前意识和创新意识,要有洞察社会发展趋势的能力,必须是具有综合素质的人才。1、体育教师应具备教育思想观念21世纪是经济时代,是高素质人才竞争的时代,培养高素质的人才需要一支高素质的教师队伍。教师的教育思想观念要跟上时代的步伐,注重现代和未来,与时俱进,用先进、正确的教育思想理念开展体育教育工作。“以人为本”是现代教育的基本价...     

对我国高校体育教育改革的研究探讨

近年来,随着教育改革的不断深化,高校的体育教育也越来越受到重视,但从我国的高校体育改革来看,效果其实并不理想。如何抓住改革机会,进一步推行高校体育改革的进程,是当前高校体育教师所面临的重大课题。本文主要对我国高校体育教学当中所存在的问题进行了分析,并提出了具体的高校体育教学改革措施,希望有效提升高校的体育教学质量,将提高学生综合素质的工作落实到实处。     

浅谈提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证

体育教育是高中学校实施素质教育的有效途径和重要窗口，教师的素质直接关系到学生素质，其观念及在教学中的行为直接关系到实施素质教育的成效。全面推进素质教育，教师是关键。本文拟就尽快提高体育教师队伍整体素质是实施素质教育的关键这一观点进行阐述，有利于素质教育在高中体育中开展和实施。     

激励机制在幼儿园教师队伍管理中的运用

教师作为幼儿园的主力军,他们的工作积极性直接影响着幼儿园的保育质量和儿童的发展。所以,幼儿园的管理者如何去运用激励机制去激励教师,提高教师队伍的工作积极性和综合素质,是幼儿园管理的关键。     

论校本研究对体育教师内隐理论的构建

体育教师的内隐理论扎根于体育教师的思维意识之中,并形成了独特的教学方式,成为了其教学实践的逻辑起点,要提高体育教师的素质,必须注重体育教师内隐理论的构建,校本研究为体育教师的内隐理论的研究与构建具有重要的促进意义,使体育教师专业的发展过程中朝着科学性的良好趋势不断发展。