教师要当好应用写作实践的引导者和示范者

在高职应用写作课程教学中，教师努力创造各种写作实境，积极引导并且示范学生投入各种文体、文种的写作训练之中，提高学生运用各种现代应用文解决、处理实际问题的能力。     

高职应用文写作教法初探

应用文写作是一门工具课程,但往往被学生所忽视,如何有效改善和提高教学效果,让学生具备应用文的写作能力,是值得研究和探讨的课题。本文就应用写作的教学方法和写作训练作了研究和论述,提出了以实用性和可操作性为基准的教学思路和训练方法。     

经济写作教学与应用写作教学的异同探析

本文论述了经济写作教学与应用写作教学的定义,认为这两类教学的不同之处主要是:对教师素质和能力的要求不同、教材有所不同、写作训练的目标和内容有所不同、语言教学的要求有所不同,相同之处主要为:同属写作学科、教学的部分文种相通或相同、都遵循写作教学规律、都遵循应用文书的文本规范。本文对于教学具有很好的启示作用。     

论《实用英语》的应用文写作训练特点

“听、说、读、写”是语言教学的四个主要方面，较好地掌握一门语言就要全面地、平衡地发展这四个方面的能力。但是，在过去的英语教学中，我们往往只强调了阅读能力的培养，对其他方面的训练则重视不够。令人欣喜的是，在（实用英语）中，我们已经看到了这种趋势。纵观整套教材的应用文写作训练，可以发现以下特点：一内容丰富体裁多样（实用英语）每个单元都有应用文写作训练，每次训练一种体裁的写作，整个大学英语学习过程中，能接触几十种应用文体的写作，内容相当丰富，体裁也多种多样。在（综合教程）中，学生学习的主要是社交应用文…     

初探高职应用文写作教学

该文对高职应用文写作教学的现状进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

高职院校应用文写作课程改革的思考

如何加强学生应用文写作实际技能的训练,快速提高其应用文写作水平和学习效率,是当前高职院校应用文写作课程改革面临的一大课题。文章对应用文写作课程改革的总体思路、教学方法和学习成绩评定进行了探索。     

封闭,还是开放?--应用文写作课与素质教育

应用文写作课的教学目的是为了提高学生的写作素质呢，还是仅仅为了教会学生“依样画葫芦”地学会某些文体的写作?在这个问题上的不明确导致后者将应用文写作的教学封闭在少量几种实用文体的格式介绍这样“专业化”的小圈子内。开放性的教学思路应是强调基础，强调能力的训练，强调举一反三，强调提高写作素质。     

高职院校应用文写作教学探讨

应用文写作是一门公共基础课、技能课,教学的目的是让学生了解和掌握常用应用文的基本写作要求和写作技巧,并在以后工作生活中能够熟练的进行应用文写作。应用文写作教学应以理论为辅,实践训练为主,同时不断探索新的教学方法和训练模式,全面提升学生的综合素质和职业竞争力。     

关于现代应用文写作教学的探讨

应用文写作是现代人必需具备的文化素养之一,它不仅仅是一种写作的能力,更是一种对事务的分析解决能力、书面语言的运用能力的综合体现。应用文写作地位的与日俱增使得大专院校对于应用文写作教学要求逐渐提高,那么提高现代应用文写作的教学效率成为写作教学的一项重要任务。文章根据多年的教学经验,从改变传统的教学模式,提高现代应用文教学的针对性;在课堂教学中发挥学生的主体作用,激发学习兴趣;以及运用多媒体技术,优化应用文写作教学等三个方面对提高大专院校应用文教学效率进行了阐述。     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提。在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性,这样有利于学生明确应用文特点,避免写作时出现＂文艺调＂问题。     

英语应用文教学行动研究

随着信息化、国际化的趋势，英语应用文写作在社会政治、经济、文化以及日常生活中的作用日显重要，而传统英语应用文写作教学忽视双向互动的交流，致使写作教学质量难于提高。笔者经过长期教学研究发现：英语应用文教学应立足于学生英语写作思维能力的训练、写作规律的掌握；应做到理论与实践相结合、语言与文化相结合、内容与实际相结合。为提高英语作文评改的科学性、有效性，作文的评改应遵循学众的自然心理规律，设计系列步骤，引导学生主动参与、自己发现问题。     

应用文的语言特点

应用文所使用的语言属于事务语体,具有准确性、简朴性、针对性、功利性、程式性等特点。各类文种的语言也有明显的区别。我们在具体应用文写作中,应根据各文体的要求,充分认识应用文的语言特点,并不断在写作实践中积极地实践、探索、创新,才能熟练掌握应用文写作这项技能,更好地为社会服务。     

财经应用文写作教学现状及对策浅谈

财经应用文写作是财经类高等学校学生的一门专业基础课。目前关于财经应用文写作的教学内容、形式及方法明显滞后。笔者认为应从提高学生逻辑思维能力和语言表达能力及对各种经济现象的认识等方面提高学生的综合能力。     

结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣

应用文写作是高职院校必不可少的课程,而学生往往对理论性较强的应用文写作课不感兴趣。激发高职学生对应用文写作课的兴趣是提高应用文教学效能的必经之路。教师通过分析高职学生对应用文写作课的态度,站在学生的立场上思考学生的需求,从而运用各种教学方法提高学生的学习兴趣。     

行为训练法：提高领导者创新思维能力的有效途径

本文提出,以行为理论为基础的"行为训练法"在提高领导者创新思维能力培训方面具有很强的针对性。为此,在"行为训练法"的实施过程中必须遵循系统训练原则、有效迁移原则、愉快发现原则、反馈调控原则、思维的逻辑顺序原则和激励原则;同时,可以采用脑力激荡法、心智图法、逆向思考法、属性列举法等15种行之有效的训练方法来提升学员的创新思维能力。     

谈高职应用文教学有效进行的几条途径

应用文写作是高职学生的一项基本能力,笔者就目前在应用文教学中出现的一些问题,提出在应用文教学中要突破传统模式,更新教学观念,从实际出发,提高教学效果。     

高职应用文写作的现状和改革

《应用文写作》是一门研究应用写作规律与方法的学科,同时又是一门实践性强的学科,具有综合性、实用性、工具性特征。高职院校开设应用文写作课程的目的就是通过应用写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练,使学生掌握应用写作的基本知识和基本技巧,写作出既符合党和国家的路线、方针、政策,以及有关的法律、法规,又符合应用写作格式和要求的应用文,以适应当前和今后在学习、生活、工作,以及科学研究中的写作需要。在知识经济迅猛发展的当今社会,应用文体在社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此,写作能力尤其是应用文体的写作能力已成为每一个社会成员立足于社会应具备的重要技能和基本素养;学好应用文写作,提高应用文写作能力,无论从生活上还是工作的角度看,都有重要意义。而当前高职学院应用文写作课程存在诸多问题需要我们去发现和改进。     

生态化高职英语课堂中应用文写作能力培养探究

目前,在高职院校中,写作一直是学生的弱项,高职学生英语应用文写作能力亦无法满足用人单位的需要,传统的应用文教学法不能有效地提高高职学生应用文写作的水平。本文就高职英语生态课堂如何提高应用文写作能力做以探讨。     

高职校应用文写作教学存在的问题及对策

应用文写作是高职生的一项基本能力,但目前高职生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果.     

强化应用写作训练 提高应用文教学实效

高职院校应用文写作教学要增强实效性,必须改革教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,改变学生被动学习状态。要加强写作训练这一环节,切实提高学生应用写作的基本技能,为将来学生就业和职业生涯的发展奠定基础。