辩证认识离散数学的抽象性质探求适合高专学生的教学策略

本文分析了离散数学的抽象性质,并提出应辩证地认识其抽象性,明确其抽象的合理性和可操作性,以及抽象的层次性与可接受性;在详细剖析了高专学生认为离散数学难学的三种因素后,探讨旨在发展学生抽象思维能力的几种有效教学策略.     

离散数学课程教学改革的研究与实践

提高离散数学课程教学质量,可实施创新和兴趣相结合的教学模式,还可以精选习题巩固学生所学知识、建立特色教学网站提高学生自学能力。     

离散数学课程教学方法初探

离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要基础课,学好离散数学对于学生理解和掌握计算机科学与技术专业的其他课程是至关重要的.但离散数学比较抽象,不利于学生理解.需要教师在直观教学、问题驱动式教学、支架式教学等教学方法上进行探讨,结合数学的课程结构、课堂教学和考试考核方法对离散数学进行教学改革.     

试谈离散数学在计算机学科中的重要性

阐述了离散数学及计算机专业其他学科的基本概念，分析了离散数学与计算机专业其他学科间的关系。教师在教学过程中，将此关系在课堂中灌输给学生，让学生了解离散数学在计算机专业学科中所处的重要地位。学生在学习离散数学的同时，能明确该学科的学习目的，也能站在较高的层次把握好离散数学的学习。     

浅析离散数学中图论部分多媒体教学

图论作为离散数学的一个重要分支,具有十分广阔的应用领域,图论教学效果的提高对离散数学是至关重要的。因此,依据图论课的特点,合理运用多媒体技术开展课堂教学十分必要,同时详细讨论多媒体在图论部分教学过程中的优势和应注意的问题及相应的对策也具有很高的现实意义。     

培养兴趣,建立关联——开放教育中《离散数学》课程教学方法探索

《离散数学》是计算机专业的一门基础课程,也是本专业学生的必修课程。但是由于这门课程概念多、公式多、内容抽象等特点,许多同学产生了厌学情绪,难以通过考试。文章抓住开放教育特点并且结合该课程特征,调动学生自学兴趣,发挥教师导学作用,以提高学生成绩。     

浅谈离散数学教学心得

文章针对当前计算机类大学生学习离散数学比较困难的现状,结合自己教学实际,提出了教授离散数学的一点心得。     

《离散数学》教学改革探讨

离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要基础课，搞好本课程的教学不但能为学生学好后续课程奠定坚实的数学理论基础，而且有利于培养学生的计算机数学思维能力，并且在进一步的学习和工作中适应本学科专业的发展。     

加强社会实践，培养学生科研能力

提高学生科研能力是本科院校发展的必要要求,也是教学工作和学生工作的一大重心。培养学生的科研能力有利于其学习和科研能力的提高,也能促进学生综合素质的全面提升。提高学生科研能力的途径是多样的,通过有组织的引导学生参与社会实践,就是一种能将理论联系实际,培养科研意识和能力的有效方法。     

提高高职院校学生英语口语水平之策略初探

高职教育强调培养学生应用知识的能力,而学生英语口语表达的能力是学生英语应用能力最直接的体现。本文从高职院校学生英语口语水平的现状出发,分析了几种制约学生英语口语水平提高的因素,进而提出了一些提高高职院校学生英语口语水平的方法和策略,以期实现提高高职院校英语口语教学水平有效提高高职院校学生口语表达的能力。     

依托数学建模竞赛 促进高职数学教学改革

通过开展数学建模培训及参赛活动,激发了学生学习高等数学的兴趣,提升了学生的创新能力,为高职数学教改提供了一个很好的平台。依托数学建模竞赛,笔者结合自身教学实践,对高职数学教学内容、教学方式及考核方式的改革提出一些建议。     

关于大学数学课程教学的几点思考

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。     

高职高等数学教学中存在的问题及解决对策

在国家深入推进高等职业教育教学改革的同时,高等数学作为一门重要的基础课也面临着极大的挑战。传统的数学教学方法存在的诸多问题,难以满足各方面对数学教学提出的越来越高的要求。因此,如何改革高等数学教学方法,不断提高高职数学课程的教学实效性,是每位教师都必须认真思考的问题。本文就目前高职数学教学存在的问题提出了对策。     

新课程背景下初中数学课堂教学开放性探索

本文探索如何从不同层面提高初中数学课堂教学的开放性，以摆脱课堂上束缚学生心灵和思维的枷锁，有效激发出学生数学学习的兴趣，增进数学课堂学习效率，促进学生创新能力和个性的发展。     

在教学中培养学生数学建模思想

数学建模是提高学生综合素质、锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在教学中注重对学生建模思想的培养应成为高等数学教学改革的一个重要方向。     

改革高职数学课程 提高学生数学素养途径研究

本文通过分析高职数学教育的现状,提出重构高职数学课程体系、加强师资队伍建设是提高学生数学素养的有效途径。     

大学生数学素质的培养策略

数学素质是人的素质的重要组成。培养和提高大学生数学素质,教师要成为数学思想方法的传播者,教学过程中要启发思维,满足好奇,理论联系实际,突出数学的本质。     

高等数学分层教学的探索与实践

阐述了高等数学分层教学理论依据以及核心与原则;认为高等数学的分层教学的实施要点是“学生分层、目标分层”“教学分层、各显其能”“评价分层、激励进步”;分层教学亟待解决的问题是现有教学管理模式有待改善,教师的教学和知识水平需进一步提高;并进行了分层教学的可行性分析。     

“高等数学”教学中趣味性与美学价值的探讨

结合教学实践,提出挖掘高等数学某些知识点的结构美及思维转换因素;巧妙渗透人文因素,强化高等数学的文化性及美学价值,有利于提高数学学习的趣味性,拓展学生思维,提高学习效果。     

《经济应用数学》课程分层次教学调查与思考

随着近年高校招生规模的扩大，学生数学基础差和数学水平参差不齐的状况越来越明显。通过对高职高专学生进行分层次教学问卷调查，试用分层次教学调动学生学习数学的积极性，满足不同层次学生的学习需求，从而使他们顺利达到教学目标，提高学生的数学素质及能力。