"订单式"人才培养模式的研究与实践

本文通过深入分析＂订单式＂人才培养模式的订单签订、教学组织实施、教育教学质量保障机制,对我院＂订单式＂人才培养过程中的问题与经验进行了总结,提出了进一步扩大＂订单式＂人才培养规模的具体措施。     

构建高职会计财务管理CDIO“订单式”人才培养模式

会计财务管理课程人才培养模式是高职院校教学管理系统的重要组成部分,本文分析了订单式模式对培养创新人才的作用,提出了CDIO＂订单式＂人才培养的组织与实施方案,高等职业教育要注重提高学生的能力,培养操作实用型的会计专业人才。     

城市管理与监察（城市设施安全技术）专业人才培养模式研究

针对城市管理与监察（城市设施安全技术）专业面向的职业岗位群的具体要求和特点,提出了＂课-证融合,一会四化＂的人才培养模式。其结合了证书模式、校企合作、订单式、工学结合等几种人才培养模式,属于一种典型的复合模式。基本要求是,按照岗位任职资格设计能力体系,按照能力体系来设计核心课程体系,把国家职业标准和培训大纲融入核心课程体系之中,实现＂能力-课程一体化＂、＂课程-证书一体化＂、＂教学-实训一体化＂、＂考试-考证一体化＂;通过筹备成立行业协会学会,建立校企合作的平台,推行订单式培养;按工学结合的要求,以培养学生的职业能力和专业技能为核心。     

就业方向课：高职院校“工学结合”实现模式的新探索

＂工学结合＂是高职院校人才培养模式的核心特征。基于对当前高职院校＂工学结合＂实现模式的反思和经济欠发达地区高职院校实施＂工学结合＂区域特点的审视,经过多年探索研究提出了高职院校实现＂工学结合＂新模式——就业方向课的构想。就业方向课具有反思、整合、补缺、衔接等作用;它实际上是一个全新的＂订单式＂工学结合培养模式,但与传统的＂订单式＂比较,在订单确定、教学组织、就业方向等方面更加具有灵活性。     

从法律视角看“订单式”人才培养模式

＂订单式＂人才培养模式是以就业为导向的教育模式。该教育模式由学校、企业和学生形成了三对法律关系,从教育的角度看学校与学生的关系既属行政法律关系又属民事法律关系,从合作的角度看学校与用人单位属民事法律关系,企业与学生的法律关系是教育合同关系。     

“订单式”人才培养模式的深层思考

本文在对"订单式"人才培养模式的三大核心要素深入思考的基础上,提出丰富"订单式"人才培养模式内涵的三个实施要点。     

高职院校“行业先导”订单式人才培养模式的研究

随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的要求越来越高。如何培养出满足企业需求的人才,成为高职院校在人才培养方面急需解决的问题。"行业先导"订单式人才培养模式正是高职院校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径,可以推动高职院校与企业之间的深度合作。虽然目前许多高职院校采用了订单式人才培养模式,但是对其研究还不够深入,在实施过程中存在诸多问题。本文分析了实施"行业先导"订单式人才培养模式的主要优势以及在实施过程中存在的问题,并提出了完善这种人才培养模式的对策。     

论"订单式"人才培养模式的支撑与创建

产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题.     

订单式人才培养模式的创新——试论订单式培养在酒店管理专业的应用

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式,高职高专酒店管理专业的专业特点及用工企业的需求决定了酒店管理专业更有利开展校企双方共同深度参与的人才订单联合培养。订单式人才培养突出的特点表现为校企双方共同制定人才培养方案、学校企业共同资助,联合培养,建立校内校外双课堂,实施学校企业双讲师、理论实践双结合等。酒店管理专业在进行订单式人才培养过程中应注重形成长效机制,总结订单培养的规律,将订单式人才培养作为酒店管理专业的特色进行建设。     

“订单式”外贸人才培养实践中的主要矛盾分析与对策

当前,"订单式"人才培养模式被视为高职教育的一种新型教育模式。该模式作为产学结合教育理念的实践形式被提出并实行,具有重要的现实意义。但是在"订单式"外贸人才培养的实践过程中,出现了不少问题和不足,需要加以思考并逐步完善解决。     

以区域经济为目标的服装人才培养模式探讨

通过对国内与本地区服装行业与服装教育现状的分析,提出适应服装行业快速发展需求的服装人才订单式培养模式。     

什么引致了农村居民贫困风险——来自贫困脆弱性测度和分解的证据

对贫困风险成因的分析有助于更具前瞻性地推进精准扶贫。采用CLDS数据测度了表征贫困风险的贫困脆弱性,采用基于R²的夏普里值分解法分析了引致因素及贡献度,并运用Order Probit模型考察了贫困脆弱的转换动因。研究发现,个体具备更高教育水平和社会资本、从事非农工作、迁移,以及家庭获得融资都有助于降低贫困脆弱性,但父辈劣势的代际传递会提升贫困脆弱性;个体在教育、非农就业以及健康方面的差异对贫困脆弱性贡献最大;有9%和24%的个体分别经历过持续性脆弱和暂时性脆弱,健康冲击是导致转换到（或持续陷入）贫困脆弱的重要原因。因此,系统性的扶贫策略需要在当前促进贫困群体的非农就业,并持续通过教育和健康扶贫来阻断贫困陷阱。     

淮北市在中原经济区建设中的战略机遇

中原经济区是我国区域经济版图中十分重要的重要组成部分,对我国中部崛起战略及整个区域经济协调发展有重要引领和推动作用。淮北市要抓住建设中原经济区有利时机,分析政策建议,认清自身优劣势,找准目标定位,在交通、能源等硬件和人才、教育、政策等软件上提升自身,强化体制等方面创新,积极融入中原经济区,促进淮北市经济社会又好又快发展。     

试论音乐教育课程对“旅游能人”的培养

美国心理学教授霍华德.加德纳在其多元智能理论中,重新审视当今的教育,使现今教育视觉、人才培养方式更为科学和全面。旅游院校提出了＂培养旅游能人＂的目标,提出了行业的人才培养要求;要实现这个目标,音乐智能的培养是不可缺少的环节和内容。通过音乐教育课程的实施,使音乐智能在＂旅游能人＂的成长过程中起到促进作用,把音乐教育课程正式纳入到学校各专业的教学大纲中,创新课程,办出特色,以培养出旅游行业中真正的能人。     

解析“长江三角洲人才开发一体化”

本文解析了“长江三角洲人才开发一体化”命题提出的现实背景和时代意义,分析了“一体化”进程中政府职能的演变、推进“一体化”的根本动力及其“一体化”的区域范畴,对“长江三角洲人才开发一体化”的一系列理念进行了廓清。     

企业人才退出机制的构建

人才退出机制是企业人力资源战略的重要组成部分.我国的许多企业没有建立完善的人才退出机制,影响着人才积极性的发挥.人才退出机制对员工产生压力,压力产生动力.所以,人才退出机制的建立有利于人才积极性的发挥.构建人才退出机制要注重人员的考核、解聘、回聘、法律制度等问题.     

高等教育经费紧缺的原因及对策

经济建设必须依靠科学技术，教育是科技进步的基础，实施科教兴国是历史的必然选择。目前，教育要优先发展所面临的突出问题是经费紧缺，日益加重的教育经费供需矛盾制约着高等教育的发展。主要是教育事业费中消费基金的加快增长，物价上涨过猛，高校多渠道等措教育经费的格局尚未形成，内部管理上的差距等原因所致。解决这些问题，首先是国家必须尽快加大对教育的投入，真正落实发展教育的各项政策，这是解决经费紧缺的主要条件。其次对高校自身来说，则需发挥自身教学科研的优势，加快人事、后勤等方面的管理改革，强化办学的成本核算，建立支柱型的校办产业，这是解决经费紧缺的必要条件。     

校企合作人才培养新模式的构建与实践

"产业人才计划"是湖北省高校与企业合作培养应用型人才的新模式。以湖北理工学院首个"产业人才计划"专业为例,介绍了无机非金属材料工程专业校企合作人才培养模式的特点与创新,并针对"双师型"教师的培养、教材开发、学生管理与考评和经费筹措等问题,提出了具体的建议。     

安徽省创新型人才的柔性化雇佣关系研究

通过对安徽人才资源现状进行研究,分析了当地人才工作中存在的问题和不足,提出柔性化人力资源雇佣关系来解决人才短缺的问题,探索了一条＂合作化人才发展＂的新路径。充分发挥边区人才的优势,以较小的资金投入实现最大化的人才价值。     

强化激励机制,构筑民营企业人才高地

人才问题一直是困扰我国民营企业的一个难题,甚至被称为“人才陷阱”。章通过对造成民营企业“人才陷阱”尴尬困难局面原因的深入分析,提出了强化完善民营企业的激励机制,构筑民营企业人才之高地的思路。