谈“微时代”背景下的大学生思想政治教育

微时代的到来,当代大学生的身心遭遇了许多潜在的、深远的冲击,他们的学习生活方式发生改变,微时代的到来也给高校学生思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。分析“微时代”大学生身心特点,探讨当前大学生思想政治教育工作的机遇与挑战,以及上述背景下如何更有效地开展大学生思想政治教育工作。     

“互联网+”背景下构建大学生“一对一”就业指导咨询体系的研究

随着社会科学技术的发展，“互联网+”时代迅速的推进，改变了人类的生产和生活方式，当代大学生已成为网络冲浪的主力军，他们受到了比书本知识更为广泛的信息冲击。面对当前大学生失业问题，现有的就业指导方式已不能体现当代大学生的主体特征要求，无法满足大学生的差异性需求，更没有惠及全体学生使就业指导效益最大化。高校就业指导部门须因应形势发展，借助互联网工具改变传统的就业指导就业方式、就业理念，通过搭建网络平台等方式完善和促进“互联网+”与就业指导工作的有效融合，针对不同学生的性格、能力特点，从大一入校开始个性化全程式一对一线上与线下就业指导服务，有助于从根本上提高学生就业能力，提高学校的就业率和就业质量。     

新时代本科院校大学生“慢就业”群像分析——基于220份实地调研资料

近年来，学生就业状况困难，呈现不愿就业、不急就业等“慢就业”现象。“慢就业”现象的出现，反映大学生结构性就业难的现实困境、大学生个性化职业教育缺失、家庭稳定性就业夙愿的选择性偏差、大学生择业价值观的偏离与缺位等问题。本文以某本科高校学生为调查样本，通过问卷调查方式，分析高校毕业生“慢就业”认知与影响“慢就业”态度的因素。研究结果表明：“慢就业”群体普遍存在，大学生对于“慢就业”现象大部分选择中立态度；社会因素中人力资源成本、岗位需求缩减、就业观念包容性与“慢就业”态度有关；个人因素中就业积极性低、缺乏就业理性认知与“慢就业”态度有关。据此提出加强就业与职业选择观念教育的联系、加强就业与实习的联系、发挥专任教师作用的建议，以期改变高校毕业生“慢就业”现状，促进大学生全面发展和高质量就业。     

大学生就业思想政治教育内容探析

开展就业思想政治教育，有利于稳定毕业生就业思想，缓解就业压力，提高就业质量。本文分析了高校在开展大学生就业思想政治教育过程中存在的问题，提出了构建“社会责任教育、职业道德教育、心理健康教育、成才观念教育、诚实守信教育”的就业思想政治教育内容体系，旨在丰富思想政治教育研究领域，提高大学生就业思想政治教育的针对性。     

基于雇主思维构建大学生职业生涯教育体系研究

目前从我国大学生就业情况来看,一直以来存在着雇主"招人难"和毕业生"求职难"的"两难境地"。而造成该问题的原因之一,在于高校对大学生缺乏科学合理的职业生涯教育引导,未能贯彻符合时代发展的教育理念和采取行之有效的教育方式。高校的职业生涯教育往往关注点在于完成就业工作、提高就业率,存在短视性和功利性。文章提出高校职业生涯教育需要紧密结合社会对人才的需求,以雇主思维构建大学生职业生涯教育体系,采取多种有力、有效的教育方式和教育途径,秉持以终为始的原则,反向推理到大学生在校期间应当提高的具体能力方向,普及大学生职业生涯规划理念,引领大学生职业规划实践,致力于培养大学生职业素质与就业乐业能力。     

“双创”背景下的高校创新创业教育

跟随党中央“大众创业，万众创新”的号召，创新创业风潮在全国各行各业逐渐兴起。高等院校肩负着人才培养的重任，更应加强对创新创业教育的重视，促进大学生就业方式转变。本文就“双创”背景下高校开展创新创业教育的必要性、取得的成就与不足以及实施路径进行了探讨，旨在对高校创新创业课程体系建设提出参考性建议。     

大学生“慢就业”行为选择的影响因素及其引导——基于二元Logistic回归模型的实证研究

大学生“慢就业”行为选择直接造成了人才资源的浪费,并加剧了社会不稳定因素。基于32所高校的2215份问卷研究发现,大学生“慢就业”行为选择的背后交织着个体、家庭和学校等多重因素的影响。数据表明,是否获得奖学金、是否独生子女以及学校层次等因素都与大学生“慢就业”行为选择呈现出显著关联。为此,加强大学生“慢就业”行为的引导,必须综合发挥学校、家庭与企业等多方力量——构建精准化与衔接式的职业生涯规划教育体系,深化“学校-企业”之间的常态化合作,探索“家庭-学校”相协同的就业指导体系。     

金融危机形势下高校毕业生就业心理教育的思考

目前，就业心理健康教育问题已成为困扰高校毕业生就业工作的重要问题之一。2008年的金融危机更加剧了高校毕业生的就业难度。因此，应加强毕业生就业心理健康教育，帮助毕业生树立正确的就业观、价值观，规划人生，寻找到能够有效缓解大学生就业难问题的战略和方法，从而逐步实现“和谐就业，和谐社会”这一长远目标。     

大学生党员在职业生涯规划教育中的示范作用研究

面对当今严峻的就业形势,有效地引导大学生进行合理的职业生涯规划,实现自己的“就业理想”,成为高校教育工作的重要课题。大学生党员由于其具有的特点和优势,应发挥模范带头作用和帮扶带头作用,引领、带动大学生做好个人人生职业生涯规划。高校也应该加强大学生党员的个人职业生涯规划教育,不断提升大学生党员的综合素质和自我教育意识,还要为大学生党员做好个人职业生涯规划提供切实有力的社会保障。     

大学生就业指导工作的现状与对策

“双向选择”、“自主择业”的就业方式使得就业指导工作日益重要。根据就业形势的需要，大学生就业指导工作应转变观念、构建大学就业指导服务体系、拓宽就业指导工作的内容以及扩展大学生就业指导工作的时空。     

论思想政治教育与大学生就业竞争力的提升

就业竞争力不强是大学生就业难的主观因素之一,思想政治教育对于提升大学生就业竞争力具有重要的作用。因此,要积极探索加强和改进大学生思想政治教育的方式方法,以此来提升大学生的就业竞争力。     

武汉市属高校大学生就业与创业教育调研报告

“武汉市属高校大学生就业现状调研课题组”对武汉市属高校大学生就业、创业教育开展了调查研究。调查结果显示：武汉市属高校大学生就业心态、就业观念、就业行为积极，学校就业指导和创业教育得到大多数学生的认可，毕业生自主创业的意识逐渐增强，选择创业时机更趋理性。     

科学发展观统领下的高校全程化就业教育体系构建

随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育转变,以及大学生就业制度的进一步深化改革,＂双向选择,自主择业＂已成为当前大学生就业的主要方式。因此,大学生就业教育也相应进入了一个新的阶段,大学生就业教育的水平与质量直接关系到其能否顺利就业。本文针对当前就业教育中存在的问题进行全面客观的分析,对不足之处进行归纳总结,找出问题症结所在,对大学生全程就业教育的原则、内容及方法作了详细论述,并深入贯彻科学发展观,提出构建以人为本教育理念为核心、生涯发展为理论指导、全程化教育为模式、和谐就业为目标的高校就业教育体系。     

"就业准入制度"是门槛更是机遇--浅析就业准入制度对大学生就业的影响

本通过对新形势下大学生就业政策中关于“进一步完善并严格执行就业准入制度”进行浅析，提出大学生应转变就业观念，迎合大众化教育模式，重视专业技术和职业资格，学历证书和职业资格证书并举，为毕业和就业“零距离”打好基础。     

高职大学生就业创业能力特点评析

做好以高校毕业生为重点的青年就业工作已成为党的十八大以来就业方面的重要任务。我国“十二五”期间提升大学生就业能力是促进大学生就业的核心问题已成为大学生就业创业教育者的共识。影响大学生就业创业的因素繁多,在校期间激发和培养学生就业创业的激情和能力,特别是高职大学生,更要从分析其就业创业能力特点入手,以提升法律素养和能力作为带动学生各项就业创业能力的突破口。     

数控机床故障诊断与维修应实行“教、学、做一体化”/周 向简

高职教育要求大学生既要有够用的理论支撑，又要有较强的动手实践能力。在数控机床故障诊断与维修课程教学中应实行“教、学、做一体化”的教学模式，这可为提高大学生的实践操作能力和就业能力奠定基础。     

提升高校微信思想政治教育实效性的若干思考

微信作为一种网络新媒体,是大学生获取信息的一种新的路径和渠道,并深深地影响了大学生的思维方式、行为方式和生活方式。它促进了高校思想政治教育的生活化、个性化、隐形化,提高了其实效性;同时,也给高校思想政治教育带来了新的挑战。因此,高校应不断构建"微主体"、占领"微阵地"、融入"微生活"、增强"微动力"、优化"微环境",切实提升高校微信思想政治教育的实效性。     

大学生就业中的四大障碍分析——以2008年广州市大学本科毕业生为例

大学生就业问题日益严重．时社会和家庭的负面影响相当大。“新读书无用论”的兴起是大学就业困境的直接结果。为此，需要全面了解大学生的就业障碍，把握大学生的就业动态和趋势。实证调查的目的就是力图提供一些客观有用的信息。为解决就业困境提供信息参考。     

“微文化”背景下大学生思想政治教育的路径选择

"微文化"是一种新型的文化载体,正在改变着当代大学生学习、思维和生活的方式,给大学生思想政治教育带来了深刻的影响,也给当前大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。本文在分析微文化的特点和作用的基础上,提出了"微文化"背景下大学生思想政治教育的新路径。     

论影响大学生就业指导课质量的因素及对策

在就业形势日益严峻的大环境下,学校应更好地为大学生就业提供更好的服务与帮助.为了做到这点,学校开设的就业指导课就显得尤为重要,可以通过了解、分析影响高校大学生就业指导课教育质量的因素,提高对就业指导课的重视度,加强教学内容和教学形式的改革、加强师资队伍建设等相应对策,提高就业指导课的教育质量.