经典阅读融入大学生思想政治教育途径研究

对大学生开展思想政治教育是实现大学育人目标的重要保障。经典著作是带有思想政治教育属性的人类文化成果,蕴含有较高的思想品格和情感力量,将经典阅读融入大学生的思想政治教育具有天然合理性,各高校要将经典阅读作为"文化"育人手段,将人文精神培育和思想政治教育相结合,合理设置人文课程;各级党组织要成为大学生经典阅读的主导者和组织者,师生党员要积极践行,发挥示范作用;教师要将阅读经典作为课程教育的重要内容,做学生读书的推动者和指导者。     

阅读文化经典活动对大学生人文素质的影响

文化经典是人类精神文明的结晶和体现。对于在校大学生来说,研读文化经典是培育形象思维和人文关怀、实现科技与人文协调发展的文化捷径,可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、提高素养。为了促进大学生阅读文化经典,学校应在教学组织上采取必要的措施,建立科学的学分体系和课程体系,既给学生学习自然科学的机会,又给学生灌注人文知识的营养。     

远距离开放教育终身教育与数字图书馆

终身教育是21世纪教育的一个主导方向，远距离开放教育是建设终身教育体系的重要手段，也是以新的信息技术武装和改革传统教育的一种具体体现。数字图书馆作为信息资源的宝库，则是现代远距离开放教育的一个重要的学习、服务系统。探讨图书馆与终身教育的密切关系以及图书馆在远距离开放教育中的作用，考察远距离开放教育对图书馆网络化建设的现实需求，研究如何建设新一代数字图书馆，对适应现代远距离开放教育发展的需要具有现实意义。     

多科性大学立体化人文教育体系研究

本文分析了我国多科性大学在人文教育方面存在的问题,指出了多科性大学人文教育缺失的历史和现实原因,分析了人文教育的内涵和目标,据此提出了加强多科性大学人文教育的建议和设想。文章提出从课程内的人文学科教育和课程外的人文精神培育两个方面构建人文教育体系,要以国学经典和西方文化名著为核心构建少而精的人文课程系统;要以校园文化为核心搭建人文精神培育平台。     

湖南商学院北津学院大学生经典阅读调研报告

经典的核心是以德育人,阅读经典有助于审美教育与人文教育,拓展思想深度。通过对湖南商学院北津学院大学生经典阅读的调查,使我们认识到:阅读经典名著,并加以思考,对大学生的人格塑造有很大的益处。大学生通过这些不朽的作品而感悟到的世界,对真善美与假恶丑的认识和理解,对人生哲理潜移默化地接受,比老师的说教要深刻有效得多。     

论城市化与城市公众的人文素养

随着城市化进程和社会经济、科学技术的发展,人文素养的提高显得越来越重要,是社会文明的标志。城市公众的人文素养问题成为城市文明建设的核心问题之一,必须关注公众（包括市民化了的农民和城市市民）人文素养的培育,加大城市科普投入的力度,构建全民终身教育体系。笔者通过对公众人文素养的缺失的现状,阐述了提高公众人文素养的途径。     

如何推动经典阅读进入课堂

阅读经典是大学教育的重要环节。无论对于学生还是教师,阅读可以陶冶情操,培养学术志趣,提升我们的心智品质。本文以"如何推进经典阅读进课堂"为题,结合自己的体会,探讨了经典对现实问题的解释力、经典对增进我们学术功力的意义,以及经典对理解学科范式的作用和具体我们如何去做等问题。作者认为推动经典阅读的同时,也是教师提升学术和心智品质的过程,教师应以自己的阅读感受和学术积累去影响学生。     

大众文化背景下的大学生文学阅读引导

由于现在大学生的课外阅读偏重于大众文学,因此应对大学生文学阅读加强引导,指导学生阅读经典的文学作品,发掘经典文学中蕴涵的现代价值,提高学生的鉴赏能力,培养学生的人文素质。     

在阅读经典的视角下关注人文素质教育

阅读经典是素质教育最佳的途径之一,是人文与科学教育中的基本内容和重要形式,通过阅读经典可以陶冶性情,涵养心灵。开展群众性的读书活动,搞好校园文化建设,有利于构建课堂教学、校园文化、社会实践三位一体的人才培养模式,有利于提高大学生的人文素质。     

浅析怎样推动大学生的经典阅读

大学教育的功能不仅仅是培养学生的专业能力,更重要的是构建学生的精神世界,最终提升其生命境界.经典文学著作包含着丰富的人文内涵和精神品质,是生命智慧教育的最佳载体.引导大学生静心阅读经典名著,吸取书中的精华,是帮助他们追寻人生价值,促进全面发展,提升人生境界的重要途径.     

浅析如何加强远程开放教育的学习支持服务

学习支持服务已日益成为现代远程开放教育的核心,通过分析远程开放教育在对学生学业支持、管理支持、技术支持和情感支持方面中存在的问题,提出远程开放教育要重视学习支持服务的整体设计、明确支持服务部门的职责,以及细化支持服务活动内容的建议。     

高校体育文化建设与人的发展素质教育

高校校园体育文化建设是校园文化的重要组成部分,是贯彻全民健身计划、实施"素质教育"、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的主要途径,具有不可替代的教育功效.     

邓小平理论与我国终身教育体系的构建

邓小平是坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的杰出代表。他的人文思想十分强调人的发展;邓小平“大教育”思想的基本特征是具有战略性、全局性和全民性,以科教兴国为中心是邓小平教育思想的核心内容。这些构成了我国终身教育体系的基本内容。     

浅析如何加强远程开放教育的学习支持服务

学习支持服务已日益成为现代远程开放教育的核心,通过分析远程开放教育在对学生学业支持、管理支持、技术支持和情感支持方面中存在的问题,提出远程开放教育要重视学习支持服务的整体设计、明确支持服务部门的职责,以及细化支持服务活动内容的建议.     

远程开放教育中会计教学方法改革的思考

远程开放教育是一种新型的教育模式，是构成知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。自主、自由、个体化学习是其特点之一。本文对远程开放教育中会计学课程的教学，尤其是对学习模式、网络教学环境以及新形势下的师资队伍建设等方面的问题进行了分析，并提出建议。     

关于终身教育的几个问题——在北京市职工教育协会2007年年会上的发言

终身教育思想的萌芽早已有之。《终身教育理论》和《学会生存——教育世界的今天和明天》两本名著问世，标志了现代终身教育思想的形成。终身教育引发了传统教育革命。我国成人教育的发展为我国终身教育思想理念的建立奠定了基础。党的十六大关于“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的号召，加快了构建终身教育体系、普及学习型组织、建设学习型社会的工作步伐。     

高校英语教学的“后方法”建构

"后方法"教学是针对教师教育者、教师和学生的全方面的思维变革,是一种开放、灵活、动态的外语教学思想。各高校应以"思"为基点,"去模式""去体制化",超越校园体制,营造"后方法教学"校园氛围与理念;大学英语教师应以"用"为契点,提高自主身份意识与能力,在课堂中增强本土意识与实践效能;学生应以"出"为目的,超越传统学习范式,提高自己的主体责任意识和能力的同时,不断提升自己的思辨能力和分析能力,学会学习。     

英国开放大学TEL团队学习支持服务的研究及启示

英国开放大学TEL团队包含四个学习小组:学习系统小组、在线学生体验小组、学习设计小组和学习创新小组。该团队立足于数据分析的基础上,通过从定制学习设计、开发虚拟学习环境、改进课程页面、干预学习成效等方面提升远程开放教育学习支持服务的质量。受此启发,我国开放教育可以做以下改进:一是要加强课程职业导向,建立契合人才市场需求的课程设计;二是要挖掘学习平台功能,提升满足个性化特征的系统服务;三是要重视平台使用反馈,增强有利于学习环境优化的学习体验;四是要加强学习行为可视化分析,提高学习成效的可控性干预。     

成人学士学位英语考试现状分析及对策研究——以四川广播电视大学为例

远程开放教育是成人学习者开展学历提升的重要方式。随着社会对人才要求的提高,越来越多的成人学生渴望获得学士学位。在众多影响学士学位授予的因素中,学位英语成绩是远程开放教育学生获得学位的关键影响因素。本文以四川广播电视大学学位英语考试情况为例,调查并分析了该校成人学士学位英语考试现状,发现学位英语通过率低的原因在于:学位英语报考率低;学位英语考试教学支持缺失;学位英语考生基础差,自主学习能力弱。为提高成人学士学位英语通过率,本文提出以下对策:加强宣传力度,提高学位英语报考率;构建基于社交媒体的教学模式,培养学生学位英语自主学习能力,形成良好的英语学习氛围,最终提高成人学位英语通过率。     

构建终身教育体系与成人教育的改革

成人教育是终身教育体系的重要组成部分 ,在构建终身教育体系中 ,应按照终身教育思想进行改革与发展 ,从以学历教育为主的教育观念中解放出来 ,拓展成人教育的发展思路 ;改变封闭式办学结构 ,逐渐形成开放式教育 ;按照终身教育思想 ,确立成人教育的培养规格和培养目标 ;教学管理模式应符合终身教育的原则。