大学生心理危机干预体系的构建与思考

心理危机干预体系的构建是危机干预工作的基础,是大学生心理健康教育工作不可或缺的组成部分,建构科学、有效的心理危机干预体系至关重要。根据大学生的心理发展特点、成长成才的需要以及我国高校心理危机干预工作的发展现状,构建大学生心理危机预防体系、预警体系、应急处置体系和后干预体系,力求使大学生心理危机干预更具系统性和针对性。     

高校辅导员对大学生心理危机干预现状的调查分析与研究

关注大学生心理健康发展,实施大学生心理危机干预已成为当前高校思想政治教育工作的重要内容。辅导员是与学生成长与发展密不可分的指导者和引路人,他们在大学生心理危机干预工作中有着得天独厚的优势和发挥着不可或缺的作用。本课题通过实际调查把握当前辅导员对大学生心理危机干预的现状,研究总结辅导员开展大学生心理危机干预工作存在的问题与不足,提出解决问题的对策,能够切实为增强大学生心理危机干预实效提供理论和实践依据。     

论大学生心理危机预警工作管理机制的建构

科学性、系统性、可操作性的大学生心理危机预警工作管理机制是有序做好大学生心理危机预警工作的重要前提,是直接影响大学生心理危机干预工作富有成效的根本性保障。当前高校大学生心理预警工作的管理机制还有许多有待改进的地方,应在高校领导的统一指导下,高校、家长、社会密切配合,建构高效的大学生心理危机预警工作管理机制。     

大学生心理危机干预的基本思路

大学生心理危机干预是高校思想政治教育适应时代发展和大学生成长、成才的必然需要.本文基于当前高校高校大学生心理危机出现的现实情况,在科学分析的基础上提出了大学生心理危机干预应遵循的原则和具体的心理危机干预措施.     

构建后疫情时代高校大学生的心理危机“风险-机遇”模型研究

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间,大学生的心理健康受到高校、社会的广泛关注。如何在后疫情时代对高校大学生的心理危机进行有效干预是亟待解决的问题。据此,文章基于抑郁的素质-压力理论与生物生态学理论拟构建心理危机“危险(Risk)-机遇(Opportunity)”模型(R-O模型),为高校制定大学生的心理危机干预策略提供理论基础。研究发现,心理危机是风险与机遇并存的辩证统一体,及时把握住危机中的潜在机遇因素更有助于对大学生进行有效的心理危机干预与预防,也能进一步完善高校的心理危机干预体系。     

学校社会工作视角下高校心理危机干预机制的构建

目前大学生心理危机频发,高校原有的思想政治教育和心理功能出现一些不足和缺陷,迫切需要我们探寻建立大学生心理危机干预的新机制,推行学校社会工作的理念和方法势在必行。因此,学校社会工作可以采用个别辅导、小组工作和社区活动等社会工作专业方法来构建高校的心理危机干预机制。     

大学生心理健康风险评估及危机干预

大学生心理健康教育是社会舆论和高校普遍关注的焦点之一。对大学生进行心理健康风险评估和心理危机干预,有利于维护高校稳定,对于提高学生心理素质、促进学生全面发展具有积极意义。大学生心理健康风险评估主要包括紧急程度评估、身体和生理评估、心理测验评估、心理危机水平评估等内容。在评估基础上,以预防为重点,挖掘生命教育内涵,构建并运行大学生心理健康预警系统,科学采用心理危机干预策略与技术以建立大学生心理危机干预机制,促进与维护大学生心理健康。     

构建高校学生心理危机管理体系的研究

建立良好的大学生心理危机管理体系是解决大学生心理健康问题的重要手段，也是高校思想教育工作的重点。在分析当前我国高校学生心理危机管理现状的基础上，从建立高校心理危机管理的组织体系，高校心理危机管理的预防、干预体系及心理危机管理后的处理工作等方面建构完善的心理危机管理体系。     

大学生心理危机的早期发现和干预

当今社会,高校心理危机事件导致学生伤亡的情况屡见不鲜。对大学生心理危机的早期发现及有效干预,对于和谐校园建设、学生健康成长有重要意义。建立危机干预体系,从心理与生理、生活与学习、行为与情绪方面对心理危机的信号进行有效识别,及时有效地进行心理危机干预,将心理危机事件对大学生的影响降到最低。     

当代大学生心理危机干预方法模式探讨研究

自上世纪80年代以来我国高校心理健康教育事业有了较快发展,但有效地构筑危机干预体系在认识理念、系统建构、途径、方法手段、保证条件等方面还存在一些漏洞和缺失,当代大学生心理状况不佳或有心理障碍和心理疾病的大学生仍然呈逐年增加趋势,因此,探讨心理危机干预的方法和干预模式,及时有效地干预学生的心理危机,建立完善的学校危机干预体系在学校的心理健康教育和学校管理中有重要意义。在大学生危机事件管理中,我们可以通过多种途径方法对大学生进行心理危机干预。     

大学生心理危机干预模式的比较与构建

面对大学生出现的心理危机问题,既不应夸大其实,也不应视而不见,必须在正视的基础上采取果断和有力的干预措施来减少和避免大学生心理危机出现及严重化。本文以心理危机干预为切入点,通过论述心理危机干预必要性,对干预基本理论模式和国内外危机干预模式进行初步比较,探讨了一种可行性好、操作性强以“预防为主、内外并重”心理危机干预模式构建,以期达到防范心理危机和及时化解危机,重塑大学生健康的心理,提高社会适应能力。     

构建高校心理危机预警系统研究

高校心理危机预警系统的任务在于化“危险”为大学生成长的“机遇”。心理危机发生的征兆性和规律性为发现和识别危机因素提供了可能，也促成了高校心理危机预警系统构建的可行性。构建高校心理危机预警系统主要从信息搜集、信息评估、防范干预、事后跟踪四个方面进行总体设计。     

4R理论在工科院校心理危机干预中的应用探新

应对好大学生心理危机突发事件是维护高校校园安全稳定的重要环节。运用4R危机管理理论结合工科院校大学生的心理特点和目前高校心理危机干预的现状,在危机发生的前、中、后三个阶段进行相应的干预,在缩减、预备、反应和恢复四个阶段分别提出相对应的举措,从而更好地从专业性、科学性和创新性角度来应对学生群体产生的心理危机,降低心理危机突发事件可能造成的影响与损害,提高学生的心理调节能力,培养学生良好心理品质,用心理育人的实效促进学生身心健康发展。     

论大学生心理现状与心理危机干预系统的构建

大学生心理危机问题呈现较为严重的发展态势。准确及时地对心理受困大学生进行干预是当代教育工作者重要研究课题之一。本文分析了大学生心理危机成因,重点给出了建立心理危机干预系统的建议。     

基于归因理论的大学生心理危机干预模式探究

根据归因理论,大学生心理危机干预模型应考虑行为主体、刺激客体、环境等因素。高校应加强心理教育,建立心理危机预警机制,避免学生出现心理危机。     

论大学生就业心理危机的有效干预

严峻的就业形势,导致高校毕业生产生了焦虑恐惧、自大自卑、过分依赖、盲目攀比等方面的心理危机。文章通过高校培养方向、大学生就业心理预期、社会实际需求三个层面的分析,探求干预大学生就业心理危机的有效途径。     

当代大学生生命挫折的产生与干预

大学生自杀和暴力事件的背后是对生命的漠视和否定,因此必须加强大学生生命挫折教育,构建其对生命和死亡的正确认识,引导大学生形成健康的人生观和价值观。另外高校要积极构建心理危机干预体系,加大心理健康宣传力度,使更多的大学生能自觉主动的需求外界支持,接受心理干预。     

“4R”管理模式干预高校隐匿性心理危机的路径探究

当前,高校大学生心理危机事件频发,其中隐匿性心理危机因难以被发现令人猝不及防,导致自杀成功率远高于其他心理危机。本文详述了隐匿性心理危机的概念界定以及对个体、家庭、同伴、学校、社会造成的危害,尝试从"4R"危机管理模式的角度探究隐匿性心理危机的干预路径,以期对高校开展危机事件的预防、预警及发现与化解提供支持与参考。     

积极心理学视野下的心理危机预防与干预机制

大学生心理危机预防和干预是高校学生管理工作的核心内容。在积极心理学视野下,构建大学生心理危机预防和干预机制。构建以提升心理素质,培养积极心理品质为核心,以心理危机的诱因分析与防控、心理危机表征的识别与预警为主要内容的心理危机预防机制;构建以确定心理危机干预对象,启动学校的心理危机干预机制,实施心理干预等为主要步骤的心理危机干预机制。     

预防大学生心理危机之丰富德育内容初探

由于受到多种因素的影响,大学生心理危机事件不断出现。高校作为大学生德育教育的主阵地,应不断丰富德育内容,不断加强对大学生进行生死观教育、感恩教育、心理教育、挫折教育、幸福教育和＂三成教育＂等,这对于预防大学生心理危机产生和减少大学生自杀现象,提高大学生的综合素质,提高大学生思想政治教育工作的实效性有着重要意义。