高校思想政治理论课教学创新的现实思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会实践的发展要求思想政治理论课,在教学理念、教学内容和教学方法上的不断创新,它不仅对学生学习、教师讲授这门课有指导意义.教学方法的不断创新是推动教学改革的原动力,是课堂教学永恒的主题。在思想政治理论课教学过程中,改进和创新教学方法是思想政治理论课教学取得实效的关键。本文拟从该课程教学理念、教学内容、教学方法的创新等几方面进行探讨,以期能对增强这门课的教学实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标提供借鉴。     

“现代交换技术”教学研究与探讨

现代交换技术是通信工程专业一门重要的专业课,是通信系统的核心技术.通过对该课程教学内容、教学过程、教学方法、考核方式、教材选用、保证该课程的先进性等多方面内容进行相关教学探索,提出应合理地组织教学内容和采用适当的教学方法,将基础理论教学和实际应用有机地结合,以激发学生对该课程的学习兴趣、科研兴趣,培养学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力.     

以任务为核心转变计算机课程教学模式

"以任务为核心"的教学模式,就是改变以往的单一说教式的、学科式的教学方法;在教学过程中,以完成任务为目标,以提出任务、分析任务、完成任务的过程为线索来组织课程教学的全过程;以任务的目标来吸引学生的学习兴趣.本文以在计算机教学中,如何应用"以任务为核心"的教学模式、改变传统教学方法进行了探索,并以实例说明了"以任务为核心"的教学模式在教学过程中的独特优势.     

发现式、探究式和研究式三种教学方法在经济理论课中的综合运用

经济理论课程教学过程中教学方法必须符合认知论的基本要求。由于认知过程包括"接触"、"分析"和"推演"三个阶段,而"发现式"、"探究式"和"研究式"三种教学方法是分别对应三个阶段的最优教学方法。根据三种教学方法综合运用的要求,可以将经济理论课程的每个教学单元设置成"情景导入""、案例分析"、"理论总结推演"三个部分,构筑成"阶段性递进式"教学层次架构,使学生在最大程度上提高学习兴趣和学习效率。在实验课程结束后,全样本问卷调查数据和期末统一考试成绩数据都显示这种教学方法的创新效果比较显著,确实能较大幅度地提高经济理论课程学生的学习兴趣与学习效果。     

化工类人才培养模式下“化学反应工程”教学解析

为提升"化学反应工程"课程教学质量,以"化学反应工程"课程教学内容为研究对象,基于目前化工人才培养模式对"化学反应工程"课程的定位、要求以及对新世纪化工行业人才需求的分析,阐述了基础理论教学与实践教学相结合在教学过程中的重要性,制定了适合于理工院校学生特点的教学方法,同时提出了应采用多种教学形式有效提高学生的学习兴趣和主观能动性,以提升教学质量,培养适应行业需求的高素质人才。     

“商务软件制作”课程教学改革探索

＂商务软件制作＂是一门以程序设计语言Java为载体,讲授面向对象软件设计方法的程序设计类课程。通过对＂商务软件制作＂在高职教学中存在的主要问题的分析,以课程的教学目标为依据,分别从教学模式、教学内容和教学方法三方面提出了教学改革方案：＂基于任务驱动的展示、演示、实践相结合＂的教学模式;基于教学模式组织的教学内容,即按照典型学习任务和学习过程选择教学内容;＂启发式层次案例＂教学方法,以达到提高教学质量、提升人才培养水平的目的。     

关于报关实务课程教学方法的思考

报关实务课程是一门理论知识点繁多、内容抽象枯燥、实践性应用性较强的课程。传统单一讲授的教学方法和缺乏实训环节的教学不能满足学生学习的需要,仿真情景模拟和角色扮演等创新的教学方法能更好地帮助学生理解并掌握专业知识,提高动手操作能力,更好地实现学校"教"和企业"需"的对接。论文结合笔者在报关实务课程教学过程中的积累,提出了一些关于教学方法方面的思考。     

应用化学专业“波谱分析”课程教学改革与实践

以湖北理工学院应用化学专业为例,针对"波谱分析"课程的特点和教学过程中存在的问题,对该课程的教学内容、教学方法和考评体系等进行了改革和实践研究,结果表明,教学改革后学生的学习兴趣和综合能力得到了明显提高,取得了良好的教学效果。     

项目教学法在《物流综合实训》课程中的实践探索

项目教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,它是一种通过整合教学内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自行完成学习任务的教学方法。文章以物流管理专业的专业综合实训课程教学为例,探索在实训教学中运用项目教学模式,以达到提高学生学习的积极性和能动性,提高实训教学效果的目的。     

基于网络平台的任务驱动法在教学中的应用研究——以《中级财务会计》课程为例

《中级财务会计》课程作为财务会计领域的传统经典课程,其教学模式在新形势下面临挑战。在针对教学方法和教学手段两方面进行改革与探索的过程中,总结目前教学中存在的问题,有针对性地引入任务驱动法,并发挥网络平台丰富教学内容和串联任务实施过程的明显优势,希望对本课程教学质量的提升有所帮助。     

“可编程控制器”课程教学改革探讨

针对"可编程控制器"课程的教学现状,分析了教学效果欠佳的原因。从教学内容、教学方法、实践教学以及考核方式等4个方面提出了教学改革思路。通过教学改革,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动学习的积极性,提高了学生的实际动手能力,实现了教学目标。     

关于公司金融课程教学的研究

公司金融课程是一门理论和实际结合紧密的课程。公司金融课程的教学内容不仅包括传统的筹资、投资、股利分配等方面,还应将公司的价值创造纳入其中。在教学方法上应采用"启发式教学+案例教学",以促进学生积极参与教学过程。     

对高职高专《中国旅游地理》教学的几点思考

在传统的教学模式下,《中国旅游地理》课程无法满足与实现高职高专＂高素质、技能型＂人才培养目标。深化教学改革,在教学内容、教学方法和教学手段上有以下思考和探索：合理安排教学计划,完善教学大纲;调整教学内容,避免重复学习;革新教学手段,提高学生学习兴趣;改革教学方法,培养学生的学习主动性;强化实践和操作训练,培养学生的应用能力;搭建网络平台,师生共建中国旅游地理教学网站。     

突出《债权法》教学的特色,提高法学专业本科人才的法律应用能力

通过阐述《债权法》课程性质、目的与任务,提出《债权法》课程在法学专业本科人才培养过程中的地位、作用,以及债权法的教学内容与基本要求,突出课程的教学特色和教学方法的创新,以达到提高学生知识应用能力的目标,提高法学专业本科人才的法律应用能力。     

物流工程精品资源共享课建设实践与探索

作为安徽工业大学唯一入选首批"国家级精品资源共享课"的课程,物流工程精品资源共享课程的建设卓有成效。课程建设在教学团队、教学内容、教学资源、教学方法和考核方式等方面取得一定经验,为相关课程教学实践和创新提供有效借鉴。要通过推进混合式教学模式改革,进一步提升物流工程的创新性和示范性,促进信息化教学改革以及学生个性化学习与发展。     

综合职业能力导向的统计学课程教学研究

建立综合职业能力课程观是高职课程发展趋势,统计学教学应以培养学生综合职业能力为教学目的,有针对性地改革教学方法,完善教学手段与更新教学内容,重视实训环节,以利于学生能够运用统计学思想和方法解决实际问题,并在解决问题的过程中提高综合职业能力。     

提高《机械制图》教学质量的探索与实践

提高《机械制图》的教学质量,重要的是要做好:1.教学内容的整合,做到适度调整,重点突出,并采用模块化教学模式;2.改进教学方法,采用任务式教学模式,根据教学内容,结合学生学习实际情况,对教学内容提出教学任务,并加以现代化教学手段;3.加强实践教学环节,进行读画训练,采用"知多补一"、"知一补多"及"补漏线"等练习,培养和训练学生的空间想象能力和思维能力。注重综合能力的培养,从而提高学生读图及绘图的实践技能。     

运动解剖学在高职体育专业教学中的探索与实践

在分析运动解剖学课程特点的基础上,结合高职体育专业学生学习理论课的特殊性,以及自身的教学经验,运用访问调查法、文献研究法、座谈法和数理统计法研究在高职体育专业运动解剖学教学过程中的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等方面提出运动解剖学课程教学改进的建议。     

软件工程专业数据库课程教学改革探究

数据库是软件工程专业的基础课程之一,在软件工程专业人才培养过程中有着重要作用。在教学中通过修订教学内容,改革教学方法,在课程考核中将课程设计纳入考核范围,提高了学生的学习积极性,提升了教学质量。     

材料力学课程的教学改革研究

提高材料力学课程教学质量,应针对学生学习现状,遵循课程内在规律,优化教学内容秩序,改革教学方法和教学手段,更新考核制度。