大学生心理健康状况调查及归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人文品质，他们的心理特点带有强烈的时代色彩。影响大学生心理健康的因素主要有学习压力、恋爱失败、家庭教育、性格特征、就业问题等，面对这些问题应采取促进大学生心理健康的策略。     

高校学生心理健康教育刍议

随着我国改革开放的力主匣大和社会主义市场经济的深入发展，社会生活节秦越来越快，当代大学生的心理压力也越来越大，其心理健康状况愈下，因此，高校大学生心理健康教育就成为一种必然。高校心理健康教育对大学生的身心健康成长具有重要作用，可以通过开展心理健康教育活动、开展团体辅导活动等途径进行了高校心理健康教育。     

影响大学生心理健康的因素及对策

对大学生活，人们己习惯了岁月如歌、青春如画的大写意境界。然而，大学生的心理健康问题在此却有些另类色彩。由于受到社会、家庭、学校及自身等因素的影响，目前大学生的心理健康状况不容乐观，分析其影响因素可为解决问题找到原由。本分析了影响大学生心理健康的因素，并结合社会及工作实践提出了加强大学生心理健康教育的几点举措。     

谈加强大学生的心理健康教育

大学生心理健康是大学生健康成长的需要，也是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求；大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高。当代大学生的心理健康不容乐观，大学生的心理健康教育也存在、发展的不平衡性；以补救性为主；心理健康教育工作队伍专业化水平尚需提高等诸多问题，加强大学生心理健康教育是当前应注重和研究的重要问题，也是全面推进素质教育的重要内容和培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。     

天津商业大学在校大学生心理健康状况调查与分析

采用SCL-90，随机抽取天津商业大学180名在校大学生进行心理健康状况测评，结果表明：大学生的心理健康状况明显低于全国青年组常模（P〈0．05，P〈0．01），有中重度心理问题的检出率为10．62％；并在人际关系敏感、焦虑两个因子上存在着显著性的性别差异（p〈0．05），且从总体上来说，男生的心理健康状况好于女生；在高、低年级之间没有心理健康状况的显著差异，但发现年级不同，心理问题的偏向有所不同。并在进一步分析大学生心理健康问题成因的基础上，提出从心理健康教育课程体系的建构、心理咨询、心理健康调查与跟踪和校园精神文化建设等途径加强大学生心理健康教育。     

高校图书馆与大学生心理健康教育

面对当代大学生所面临的心理健康问题，高校图书馆在履行其基本职能的同时，应利用其独特的优势和教育方式，充分发挥在大学生心理健康教育中的作用，建议采用建立心理教育阅览室和心理健康咨询机构等措施。     

大学生心理问题的现状分析及对策研究

心理健康是大学生健康成长、顺利成才的重要保证。当代大学生心理问题的主要表现是：学业问题、人际关系问题、情绪问题、恋爱与性的问题等。面对大学生心理问题的表现，学校应根据大学生心理健康的特点，有针对性地加以指导，帮助他们学会心理调节，培养良好的心理状态和个体心理素质。就学生而言，要树立正确的人生观，形成良好的社会主义道德品质；学会自己进行心理调适，增强环境适应能力。就学校而言，应充分认识到学生心理健康的重要性，强化课堂的主阵地作用，积极开展大学生心理辅导或咨询工作；积极开展有益于学生心理健康的第二课堂活动。     

“90后”大学生主要心理健康问题及对策研究

当今我国高校"90后"大学生普遍心理承受能力弱,心理问题逐渐凸显。因此,高校教育工作者应明确大学生心理健康标准,对大学生进行心理测试和疏导,让大学生了解心理健康的重要性。通过开展形式多样、丰富多彩的学生活动,开设大学生心理健康课程,建立健全大学生心理健康成长档案来记录大学生心理健康状况等方式开展大学生心理健康教育工作,是有针对性地解决大学生心理健康问题的有效办法。     

高校体育促进大学生心理健康的研究

通过对大学生心理健康的问卷调查，试图了解目前大学生心理健康状况；通过对大学生经过一年体育教学后的心理健康状况的跟踪调查，了解到体育教学可有效地促进大学生心理健康，从而，充分地认识到学校体育教学在提高学生心理健康水平方面的地位和作用。通过分析研究，提出了在体育教学中增强和改善大学生心理健康的对策和建议。     

论现代文化意识与大学生心理健康教育

本通过现代化思想意识对当代大学生心理健康影响因素的分析，提出了加强大学生心理健康教育、提高大学生心理素质的一些思考和建议，同时也对现代化意识与当代大学生的心理健康教育的互动性进行了探讨。     

论大学生心理健康教育

高校是培养德才兼备、身心健康的合格人才的场所，大学生的心理健康问题也是直接关系到高校能否适应社会需要、培养高素质人才的问题。因此，大学生心理健康教育工作是新形势下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。面对日趋严重的大学生心理问题，教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，明确指出当前大学生心理健康教育工作的主要任务，应该引起每一个教育工作者的重视。     

新时期高校多方位开展心理健康教育探索

从考察当代大学生心理健康和心理健康教育现状出发，深入探讨现阶段心理健康教育面临的职业化，技术化和信息缺乏等问题，阐述了新时期高校可通过加强心理服务机构建设，心理健康评估和心理辅导等途径多方位开展心理健康教育。     

基于积极心理学视角的大学生心理健康教育体系研究

受传统心理学影响，大学生心理健康教育过于关注大学生的消极面，不利于大学生心理素质潜力的开发和发展，更不利于大学生积极心理品质的培养和人格的完善。我们以积极心理学为指导，分析目前大学生心理健康教育辅导体系存在的问题，探讨大学生心理健康教育辅导体系的积极元素，构建校院两级心理健康教育辅导体系。     

高校辅导员心理健康状况及解决对策探析

当前，大学生心理问题越来越受到社会的关注，而作为大学生思想政治教育骨干力量的高校作为辅导员队伍的心理健康状况却没得到应有的重视，辅导员自身的心理健康状况直接决定着大学生的心理健康水平。本文试图从辅导员心理健康方面存在的问题、原因进行探讨，并提出相应的解决对策。     

大学生心理健康教育课教学：问题、特点与策略

心理健康教育课教学是大学生心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课教学在教学目标指向、教学内容、教学方法等方面仍存在一定问题。这些问题的存在主要是因为对大学生心理健康教育课教学特点缺乏了解,大学生心理健康教育课教学具有积极性、体验性、情景性和生成性等特点。据此,大学生心理健康教育课的教学应是＂活动—感悟—分享—评价＂有机地联系在一起的体验式教学。     

心理健康素养三维结构模型及培养路径分析--以在校大学生群体为例

大学生作为社会未来的中坚力量,其心理健康素养备受关注。文章通过文献调查法、比较研究法、历史研究法等方法,提出心理健康素养的三维概念结构,包括"心理健康促进-心理疾病预防""助己-助人"和"知识-技能-态度"。以在校大学生群体为研究对象,结合心理健康素养的三维概念结构,发现在校大学生存在心理健康知识片面化、心理健康技能实践不足、心理问题认识相对充分但主动解决的态度欠缺等问题。阐释个体因素和社会因素对在校大学生心理健康素养的影响,并从校园、社会两个角度着手,提出在校大学生心理健康素养的培养路径。     

高校应积极引导学生培养健康心理

要充分认识大学生心理健康教育的紧迫感，根据大学生心理健康标准和要求，针对其心理异常表现，进行行之有效的心理健康教育，全方位地做好心理健康教育工作。     

大学生心理健康的现状及对策分析

本文针对大学生心理健康的状况及形成心理问题的原因分析，提出了加强大学生心理健康教育的途径和方法，以促进大学生身心健康、人格健全、全面发展。     

加强大学生心理健康教育刻不容缓

本文从社会、学校、家庭等客观环境及大学生主观因素两方面分析了造成大学生心理障碍的原因，提出了加强大学生心理健康教育的对策。     

大学生心理健康标准的探讨与认识

如何提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展是摆在大学生教育工作面前的重要课题。而心理健康教育则是大学生综合素质教育的重要组成部分，探讨心理健康的标准（乐于学习、善于交往、适应环境、接受自我；知、情、意的协调发展）,帮助大学生提高心理健康程度是我们大学教师应尽的职责。