关于高等教育收费属性的思考

高等教育收费是指高等教育的主办向受教育收取的学费和杂费的总称，其中，学费占主要部分。1994年，我国开始高教收费制度改革，各高校逐步实施和建立了教育成本分担机制，按照国际上大学教育成本分担的一般规律，以不超过生均总成本25％的范围内     

教育公平与高中择校费问题浅析

教育资源分配的不均衡，使得高中收取择校费现象盛行，严重违反了教育公平原则。文章针对目前我国高中择校费收取问题，阐明了其存在源头，来自教育资源，国家，学校及家长几方面，并从教育公平的视角，对其合理性进行了质疑。最后在此基础上对问题提出了解决方案。     

高等教育成本分担与高等教育财政模式选择

20世纪60年代以来．由于对高等教育个人收益率高于社会收益率研究的深入．以及各国教育财政状况的普遍恶化．高等教育成本分担——受教育者通过缴纳一定的学杂费承担一定比例的教育成本．已经成为多渠道筹措高等教育经费的一个重要手段。依据这种理念．我国于1997年对公费、自费、委培生进行并轨．并开始对接受高等教育的人员开始收取费用．改变了原来高等教育完全由国家财政承担的方式．使得家庭、个人也分担一部分高等教育成本。针对我国现在的财力水平和高等教育的发展规模．高等教育成本分担是高等教育财政的最佳模式选择。     

高等教育成本浅议

一、缴费上大学是一个十分敏感的社会问题．公众对教育成本和收费依据有知情权 随着高等教育由精英教育向大众化教育的过渡，改变了过去对普通高校计划招收的大学生实行公费培养、国家全额承担培养成本、毕业后由国家统一分配的政策。从1994年起，上大学改为缴费上学，由学生分担部分培养成本，分担部分由最初的几百元到现在的几千元。     

浅议学分制收费学分定价与高校教育成本的关系

本文主要阐述了学分制收费学分定价以及它与高校教育成本之间的关系。各高校的学生个体培养成本不同,高校学分制收费对教育成本的分担也有差异性,我们必须通过不断完善相应的学分定价方法来体现这种差异性。     

我国民办高等院校教育成本分担分析

本文提出了民办高校教育成本分担主体的划分,分析了我国民办高校教育成本分担的现状及存在的问题,给出了民办高校教育成本分担的建议.     

高校贫困生经济资助体系的困境与对策

随着我国高等教育成本分担机制的推行和大众化高等教育进程的加快,高校贫困生弱势群体及其问题日益凸显,构成了影响我国整体教育质量和整个社会稳定与发展的重要风险因素之一,并且成为当前我国政府高度重视和社会普遍关注的带有社会性的突出问题。面对这样的问题,如何采取切实有效的措施,设计和制定出一套科学、合理、公平、高效的学生资助政策体系,使家庭经济困难的学生能公平地享有接受高等教育的机会,则不仅有利于维护和促进高校的稳定,社会的和谐;而且对体现社会主义制度的优越性和教育的公平和公正,提升高等教育与整个基础教育事业的质…     

高等教育成本补偿问题初探

约翰斯通的“教育成本分担理论”是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据。目前高等学校进行成本补偿,应该首先确立科学合理的补偿原则。     

高等教育成本补偿问题初探

约翰斯通的"教育成本分担理论"是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据.目前高等学校进行成本补偿,应该首先确立科学合理的补偿原则.     

校企合作模式下高职教育成本企业分担研究

我国企业依然没有成为高职教育成本分担的重要主体,文章在讨论企业分担高职教育成本的必要性和合理性的基础上,结合企业成本分担的理论条件和中国的具体国情,构建出基于能力和收益原则的企业分担理论模型,并提出了实施的对策性建议。     

高等学校教育成本核算及有关问题的思考

高等教育成本是政府、高校、学生及家长等有关各方都非常关心的重要信息：本文从高等教育成本的分类、成本费用的归集核算两方面，对目前高等教育成本进行了理论分析和实证研究，并以此为基础提出了：应加大地方政府对高等教育的扶持力度；加大对贫困生的资助力度；对研究生教育收取一定的学费；高校应适度控制学校规模，降低办学成本，提高资金使用效率等建议。     

对我国高等教育成本分担问题的分析与思考

近年来,伴随高等教育学生规模的大幅扩容,教育资金紧缺,我国财政对高等教育投入的增长远不能满足高等教育规模扩大的需要,导致受教育者个人及家庭教育成本分担比例过高,教育成本分担结构严重失衡。本文结合高等教育成本分担的原则及我国高等教育成本分担的现状,对目前我国高等教育成本分担方面存在的问题进行深入地剖析,旨在为我国建立合理的高等教育成本分担机制提供对策建议。     

公平关切下考虑成本分担的绿色供应链决策研究

文章针对绿色产品研发的制造商和绿色营销活动的零售商组成的绿色供应链,在考虑制造商存在公平关切的情形下,分析无成本分担、制造商分担营销成本和零售商分担绿色研发成本行为对绿色供应链定价策略及利润的影响,并分析不同分担模式下决策结果的差异性。结论表明：制造商公平关切对供应链成员不利;零售商成本分担能够提高制造商和零售商的利润;两种分担模式都能刺激制造商的绿色研发投入。研究有助于供应链企业在契约合作方面作出更好的决策。     

谈高等教育成本与成本分摊

我国高等学校自1985年开始部分收取学费以来，始终秉承公益事业宗旨，遵循“国拔经费＋教育成本补偿＋社会捐赠＋其他收入-高等教育成本=零收益”模式办学。但是，学杂费作为高等教育成本补偿受物价以及扩大招生规模等因素影响，逐年有所提高，个人在高等教育成本中的补偿比例越来越大，甚至超出经济承受能力。如何使高等教育成拳合理分摊，使教育机会均等，就要采用适当的会计核算基础和记账方法合理归集教育成本。通过“定”成本、“变”分摊比例或者加大助学贷款力度等途径，切实解决高等教育瓶颈的教育成本问题，提高教学科研质量，增加教育竞争力。     

市场机制下教育券对我国高等教育收费制度的启示

高等教育实际上是一种市场,在高等教育这个市场体系中,存在着高等教育产品(教育服务)、高等教育服务提供者(学校)、高等教育服务消费者(学生)和政府机构等构成要素。笔者通过对美国教育券的学习,发现国内已经有很多学者经常研究教育券对基础教育的作用,却很少有人研究教育券制度在我国高等教育领域的借鉴意义,而市场的本质特征之一就是竞争,高等教育的学费分担的比例是通过学校、学生、政府的三方博弈而形成,笔者创新性的以高等教育市场为理论基础,认为教育券制度对我国高等教育市场的学费收取制度具有理论和现实意义,并从消费者市场角度(学生)提出了维护自身权益的"支付宝式"的学费支付制度。     

我国独立学院教育成本分担机制探究——以江西省为例

文章从高等教育成本分担与补偿理论入手,分析我国高校独立学院特别是江西省独立学院教育成本分担与补偿机制现状与问题,提出深化和完善教育成本分担与补偿机制的建议,包括加大政府对独立学院投入、引导社会捐赠、提高自身创造收入和融资能力、完善助学贷款和奖学金制度等,以促进高校独立学院健康发展。     

基于经济学模型下的我国高等教育成本分担探析

我国高等教育成本分担越来越成为一个值得探讨的社会问题。本文从经济学角度对我国高等教育成本分担的理论、影响因素及其分担主体进行了剖析，其目的在于降低高校培养成本。提高办学效益。     

公平关切与创新投入下的闭环供应链决策优化研究

考虑回收商公平关切与制造商创新投入问题,分别构建公平关切和创新投入与否的闭环供应链决策模型,并针对回收商不利不公平厌恶设计基于成本分担的供应商前向整合契约,探讨公平关切程度、创新成功率和成本分担比例对供应链决策的影响。研究发现,回收商对公平的关注是回收系统内部利润分配的一种手段,也是一种“利己损他”行为。创新成功率的提高,有助于供应链系统利润的增长,但供应商“搭便车”的行为不利于制造商创新和供应链长期稳健性。当公平关切程度和成本分担比例满足一定条件时,基于成本分担的供应商前向整合契约不仅能避免回收商“利己损他”行为,约束供应商“搭便车”的机会主义行为,还能进一步优化决策模型,实现供应链Pareto改进。     

研究生生均培养成本的内涵、分担与核算

《关于完善研究生教育投入机制的意见》出台之后,我国研究生的教育投入和成本分担问题成为了社会关注的热点。根据成本收益配比性原则及其成本构成分析,我国研究生的生均培养成本包括教育性公共支出、教学性支出和部分科研支出三个部分。根据成本分担理论,研究生教育的投入包括研究生培养成本和各项杂费等,并应分别由研究生个人、国家和社会共同承担。不同的构成与承担主体,必然对其会计确认、计量、报告和分析带来巨大的冲击。     

刍议高校教育成本核算体系的构建

目前,高校教育成本已成为社会各界日益关心的热点问题,从社会公众角度来讲,按照现行的高等教育成本分担机制,大学学费是按高校学生年均日常运行经费的25%设计收取,学费数额与教育成本直接相关;从大学本身来说,建立合理的高校教育成本核算体系是加强内部管理、增收节支、提高办学效益的需要。但