对《商业银行经营学》课程案例教学的思考

《商业银行经营学》是研究货币信用经济条件下，商业银行营运机制及业务发展规律的科学，作为金融学专业主干课程，是一门具有很强实用性和可操作性的课程。针对内容多、理论与实务并重、内容更新快、现实性强的特点，在课程教学中实施案例教学，对于培养厚基础、宽口径、重实践、强能力的高素质人才和提高教学质量具有重要意义。     

将模拟实验引入《商业银行经营管理》课程教学的探讨

长期以来,在高等院校商业银行经营管理课程教学中教师往往重视理论教学而忽视应用性教学,学生的实际应用能力较低,这与当前用人单位的人才需求不相符合.鉴于此,本文认为应该在商业银行课程教学中加大应用性教学的比重,将模拟实验引入教学体系中,以弥补理论教学的不足.同时,引入开放武实验创新商业银行模拟实验组织方式,把握好模拟实验的课前准备、课堂实验和课后总结三个教学环节,以提升学生的实验效果.     

商业银行综合柜员业务课程教学改革的思考

商业银行综合柜员业务课程以培养职业能力为重点，具有实践性、职业性和开放性的特点。本文主要介绍了商业银行综合柜台业务课程的内容，设计该课程的整体思路及实践教学方法，指出该课程在教学过程中存在的问题并提出解决办法。     

“实证金融学”课程教学改革研究

随着经济与金融的快速发展，人们对高质量的金融人才需求越来越高，传统金融教学范式面临越来越多的挑战。实证金融近年来在国内得到了飞速发展，越来越多的高校在本科教学中开始重视实践类课程的开设，众多院校将实证金融学列为研究生层次的核心课程之一，运用数学和统计方法定量分析金融问题的文章也逐渐增多。     

高职金融专业教育存在问题的思考与探讨

金融专业作为最近几年开设的专业,兼具理论强、适用性强等特点。这某种程度上决定了金融专业教育必须兼顾理论和实践。但高职金融专业的课程开设和实施中,往往存在理论和实践教学的脱钩、专业设置与现实需求的脱钩以及师资、教师行业经验不足等问题。通过增加实践教学的在课程设置中的比重、深入了解行业人才需求以及引进高层次、金融行业经营丰富的教师扩充师资,从而提升金融专业学生就业竞争力,适应社会需求。     

《金融会计学》教学方法改革探讨

一、《金融会计学》的特点及学习难点 《金融会计学》课程是一门特殊的专业会计,是把会计的基本原理和基本方法运用到金融企业这一特定部门的行业会计。该课程属于专业课程,专业技术性较强,具有很强的实际操作性,涉及金融相关知识,应在学完《基础会计》、《财务会计》、《金融学》、《商业银行实务》等课程之后开设本课程。由于与《财务会计》中趴工业企业为主的业务核算区别较大,不容易接受,有一定的难度。结合本人的教学经验,我认为金融会计的学习难点主要在以下几个方面：     

叶金融企业会计学曳课程教学相关问题浅析

《金融企业会计学是一门特殊的专业会计》课程,是把会计的基本原理和基本方法运用到金融企业这一特定行业.目前,金融企业会计学在教学中存在着诸多问题,例如:授课教师实践经验不足、实践教学所占比重较小、教学方法与手段落后等.根据金融企业会计人才培养目标,必须对金融企业会计教学改革进行探索,寻找金融企业会计学在教学改革中的改进对策.     

英语专业硕士金融翻译课程教法探索

作为英语专业硕士研究生的方向性课程,金融翻译课程对于扩展学生知识面与就业面具有重要意义。本文根据Bloom认知分类学习法,对金融翻译教学进行了实践,并讨论了相关教学问题。希望对培养适合社会经济发展需要的英语专业硕士研究生课程设置研究及教学有所借鉴。     

案例教学在《公司金融》课程中的组织实施

案例教学法在知识传授、分析能力培养、态度转变、人际技巧提升、接受度和知识储备等六个方面的综合效果非常突出,因此深受教师学生们的喜爱。案例教学模式多用于管理类课程教学中,在金融类课程教学中也得到了普遍认同。《公司金融》作为现代金融学科基础课程,对于学生全面掌握金融行业运行的原理和规律,适     

金融创新带给我国商业银行的挑战和对策

商业银行只有在不断的金融创新中才能谋求发展。文中从金融创新发展的历程中面临的机遇和挑战谈起,提出了对金融创新带来的机遇和挑战的应对策略,以促进我国商业银行的健康发展,在一定程度上对我国商业银行金融创新的运作具有参考价值。     

基于工作任务的配送管理课程教学模式改革

《配送管理》是物流管理专业的核心课程之一,是一门实践性很强的应用学科。文章在骨干校建设的背景下,提出了配送管理课程改革的指导思想和目标,确定课程改革思路。在此基础上,以配送管理岗位需求为起点,以工作过程为导向,以职业能力培养为重点,进行课程内容的选择与重构,使教学内容和企业需求深度融合,提出基于工作任务的配送管理课程教学模式改革的方法,从而实现高等职业教育培养目标。     

《供应链管理》课程教学方法研究——以内蒙古财经大学为例

《供应链管理》课程是物流管理本科专业的主干课程,同时也是工商管理类多个专业的专业必修课或选修课。文章以内蒙古财经大学为例,认为该课程适合采用理论教学、案例教学、实验教学、实践教学四合一的教学方法,重点提出案例教学应采用导入案例与总结案例结合,并推行一贯式案例教学;实验教学可根据教学条件使用课堂实验或软件模拟。以期为其他院校提供参考。     

物流管理专业计算机网络课程教学改革研究

文中分析物流管理专业计算机网络课程教学面临的问题,从课程教学目标、教材选用、教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面,结合教学实践与经验,研究物流管理专业计算机网络课程教学的改革。     

高职人力资源管理课程教学方法创新研究与实践

针对目前高职人力资源管理专业人才培养与社会需求之间存在的脱节现象,从教学思维、教学定位、教学方法、教学手段和教学管理等5个方面对高职人力资源管理课程进行了创新研究与实践。     

高职院校物流管理专业ERP实践教学分析

ERP(企业资源计划)是高职院校物流管理专业非常重要的一门课程.本文针对ERP实践教学的特点,结合目前物流管理专业在ERP实践教学中所普遍存在的问题,提出了构建高职院校ERP实践教学体系的一些设想。     

基于OBE理念的供应链管理课程混合教学模式设计

针对供应链管理课程的特殊性,运用OBE(成果导向教育)理念,对该课程进行线上线下混合的教学模式探索及实践。分析了OBE理念下课程教学设计的一般思路,以OBE理念为指导,对供应链管理课程的目标、内容及教学方法进行了再设计。设计了一种任务驱动的混合教学模式,并制定了基于学习全过程的课程考核体系。教学实践表明,新的课程教学模式强化了对学生综合能力的培养,提高了供应链管理课程的教学效果。     

物流学课程设计和教学方法探讨

《物流学》是物流管理专业的核心课程,文中简要介绍了《物流学》课程的设置情况,探讨了该课程的性质和目的、教学目标和教学方法,最后提出改进的建议。     

旅行社管理课程教学方法的创新思考

鉴于目前旅行社管理课程教学中理论和实践相脱节现象较为严重的情况,改进教学模式,培养出理论知识丰富,实际操作能力较强的旅游专业学生,是高校旅游管理专业教育改革的当务之急。本文从讨论式、参与式及案例式等教学方法入手,着重探讨这些教学方法在旅行社管理课程中的应用和创新。     

分时段管理案例教学法研究

针对管理案例教学中学生准备不够充分、参与不足的现象，本文提出了分时段管理案例教学法的构想。这种方法把整个教学过程分为课前准备时段，课堂理论与方法学习时段，课下消化吸收与团队学习讨论时段，课堂汇报、辩论及教师点评时段四个相互联系的时段。本文给出了管理案例教学时段划分的方法，探讨了每一时段的教学组织方式和内容。实践表明：分时段管理案例教学法可以实现学生充分参与教学，发挥主动性与积极性的教学效果。     

《航材供应保障》精品课程建设的探索与实践

结合学院精品课程—《航材供应保障》的建设介绍了该课程在课程标准、教员队伍、教学内容、教学方法、教学管理、评价方式方面的改革实践成果。