基于岗位任职需求的装备类课程实践考核探究

考核是装备教学过程的重要有机组成部分,本文分析了新形势下毕业学员的岗位任职需求以及两种考核手段的不足之处,提出了基于岗位任职需求的综合实践考核手段,并结合《轮式装甲车辆构造与维修》授课过程进行了实际应用,取得了较好的效果。     

基于战斗力标准的军队院校教员队伍建设要求

大量高新技术装备陆续装备部队,教员队伍在装备技术保障人才培养过程中具有重要作用,是军队院校战斗力生成的重要力量,本文通过围绕新装备专业知识要求、围绕部队作战保障需求、围绕学员任职岗位能力培养的三方面建设,论述把战斗力标准摆在重要的位置突出出来,实现军队院校人才培养任务。     

岗位任职教育学员创新能力研究

岗位任职教育是培养部队第一岗位任职需求,是全面打牢能力基础的关键阶段。因此,在教学中要注重培养学员的创新观念,突出对学员创新意识、创新思维、创新能力的培养,积极创造条件,以适应部队新军事变革挑战的要求。     

文职人员培养应注重“三种转变”

本文从思想教育、素养技能、职业价值三方面阐述了培养文职人员教员岗位任职需求的三种成功转变。     

基于能力培养的“项目化教学”模式在士官任职教育中的探索

为深化教学改革、推动部队士官任职教育办学转型向深层次拓展,提出了一种的新型教学模式"项目化教学",该模式注重学员能力的培养,具有"以项目为中心、以学员为主体、以教员为向导"的特点,可以有效地激发学员学习的积极性和创新性。     

提高士官学员任职技能课程教学质量的几点思考

士官教育是以任职教育为核心的职业教育，任职技能课程是提高学员岗位任职能力的核心课程。当前，军队士官院校任职技能课程教学中存在诸多问题，必须找准课程定位、完善课程设置、优化教学内容、改进教学模式，才能切实提高士官院校任职技能课程教学质量。     

任职教育院校课程考核改革方向探讨

针对任职教育院校课程考核过程中存在的考核理念滞后、内容单一、模式简单、管理松懈等诸多问题,本文从考核理念、考核内容、考核方式、考核题型、考核管理等五个方面研究了任职教育院校课程考核改革方向,旨在进一步加强学员学习过程性考核,突出考能力、考运用、考实践,提高学员岗位任职能力。本文研究将对任职教育院校课程考核改革具有重要参考和借鉴价值。     

生长干部学员胜任第一任职岗位应具备的十种核心竞争力

十八大以来,习主席强军目标的提出,为军队院校人才培养工作指明了方向和目标,即军队院校要努力培养"能打仗打胜仗"的新型军事人才。本文根据生长干部学员胜任第一任职岗位任职要求,梳理出了生长干部学员胜任第一任职岗位的十种核心竞争力。     

任职教育模式下士官队管理研究

在任职教育培养的背景下,本文围绕士官队管理这个主题,以士官学员在校四个阶段为牵引逐步展开,突出了提高学员管理带兵能力和岗位任职能力这两个重点,同时,对如何开展教学训练中的思想政治工作,支部工作等进行了探讨,形成了任职教育条件下士官队的管理思路。     

基于工作过程系统化下士官任职教育中教员能力及角色探究

本文介绍了基于工作过程系统化下士官任职教育特点,从不同方面分析了士官任职教育对教员能力的要求及教员角色表现。     

分析化学实践教学中学生实验能力的培养

在校学生的专业技能主要在学科教学实践中获得。分析化学的实践教学着力培养学生的实验能力,注重通过教师演示、学习实验、思维能力提高和解决问题能力培养4个环节达到教学目的。     

构建基于VBA的PowerPoint随机指派系统

课堂提问是教学过程重要一环,通过师生问答互动,教师可以了解学生的接受程度,同时也鼓励学生积极思考。但现状是,教师经常面对学生遇见提问就低头的尴尬境地。针对在大学课堂教学过程中教师提问所面临的学生“集体沉默”这个普遍现象,文中利用VBA在PowerPoint中实现了一个随机指派系统,通过该系统随机指定回答问题的学生,提高了学生思考问题的积极性,活跃了课堂气氛。     

探究式教学法在消防燃烧学教学中的运用

在燃烧学教学中,教师需要运用探究式教学方法来以使不同学习兴趣和不同能力的学生都受到启发。燃烧学中的探究式教学要求学生通过燃烧学实验、现象观察、情况调查、资料收集、材料阅读、问题讨论以及相互辩论等多种方式解决问题。探究式教学法包括四个重要环节:①有意识地创设情境,鼓励学生提出问题。②积极地倡导主体参与,引导学生分析问题。③及时交流总结,组织进行反思评价。④举一反三,启迪学生学会创新。如果探究式教学法能在在消防燃烧学中得到充分运用,将会取得良好的效果。     

农村小学科学教育现状及发展策略研究——以陕北榆阳区为例

我团队于2011年暑期对陕北榆阳区部分小学进行了走访,并对部分小学教师和小学生进行了问卷调查和(或)访谈,调查结果显示,当前小学科学教育不容乐观,存在的主要问题有:科学教育受重视程度不够;缺少专业教师(多为其他教师兼带科学课);授课单一,只从书本上学习;学生需求不能满足等。针对这些问题,本文提出了相应的对策。     

公共关系教学方式初探

随着经济的发展,现代社会对高素质人才的需求缺口逐渐增大,对于职高学生来说,在强化理论知识学习的同时需要不断提升自身的操作技能。在教学过程中,公关专业教师需要深刻体会教学必须与时俱进,同时紧跟时代步伐,并且围绕教学目标进行不断的努力和探索,进而在一定程度上彻底改变满堂灌的教学形式。在教学过程中,通过采用教学内容重组、案例教学、实践训练等方法,让学生参与教学,进一步实现教学的互动性,激发学生学习的兴趣,通过技能训练,培育和提升学生的公关能力。     

浅谈工程力学中的受力分析问题

力学分析是解决所有力学问题的关键环节,因而受力分析是整个力学工程学科的主要组成部分和重点组成部分,教师和学生要重视力学受力分析知识点的学习。首先在遵循力学知识规律的基础上结合自身的教学经验,提出了正确的受力分析和画法;再根据学生在学习受力分析过程中出现的问题,教师在教学中要更加重视重难点知识点的教学。文章最后对提高学生受力分析的准确性提出几点建议。     

高中政治作业评价探索尝试

在高中日常教学中,作业是课堂教学的延续,是学生学习的重要组成部分。作业既是衡量学生对所学知识的掌握程度,又是教师了解学生学习效果的重要依据。其中作业评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节,它是教师发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段,同时也是连接师生沟通的桥梁。     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。     

病理生理学教学浅谈

病理生理学是一门重要的沟通临床医学与基础医学的"桥梁"性学科,要求教师根据其教学目的采用合理恰当的教学方法,提高教学效果,帮助学生学会运用所学病理生理基本原理去解决与临床相关的实际问题。     

建筑工程技术专业实践教学改革的创新与实践

实践性教学是课程教学的重要组成部分,是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学,可以提高学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力,进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度。