本科财务管理专业学科建设亟待创新

财务管理理论研究的“泛西方化”直接导致其与我国企业理财实践的脱节,并造成国内本科财务管理专业学科建设存在众多缺陷。这种状况严重阻碍了国内财务管理学科的进一步发展及其在实践中的应用。因此,必须对本科财务管理专业学科建设在学科定位、培养目标、课程体系设置和教学实施方式等方面进行必要的创新。     

国内大学本科财务管理专业建设现状及存在问题分析

本文通过对国内大学本科财务管理专业建设的现状调查,分析了我国本科财务管理专业建设在专业定位、培养目标、课程设置、教学模式等方面问题,并提出相应解决对策。     

本科财务管理专业学科建设亟待创新

财务管理理论研究的"泛西方化"直接导致其与我国企业理财实践的脱节,并造成国内本科财务管理专业学科建设存在众多缺陷.这种状况严重阻碍了国内财务管理学科的进一步发展及其在实践中的应用.因此,必须对本科财务管理专业学科建设在学科定位、培养目标、课程体系设置和教学实施方式等方面进行必要的创新.     

民族院校财务管理专业培养目标定位探讨

新的社会经济环境对少数民族地区财务管理提出了新的要求,西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等,迫切要求深化教育改革。财务管理专业办学时间较短,积累的经验也不多,如何按照教育部提出的"厚基础、宽口径、高素质"培养民族地区需要的财务管理人才,如何建立财务管理专业教学体系,如何定位财务管理专业培养目标,一直是民族院校财务管理专业面临的重要问题。     

民族院校财务管理专业培养目标定位探讨

新的社会经济环境对少数民族地区财务管理提出了新的要求,西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等,迫切要求深化教育改革。财务管理专业办学时间较短,积累的经验也不多,如何按照教育部提出的“厚基础、宽口径、高素质”培养民族地区需要的财务管理人才,如何建立财务管理专业教学体系,如何定位财务管理专业培养目标,一直是民族院校财务管理专业面临的重要问题。     

关于高职财务管理专业若干问题的探讨

高职院校自开设财务管理专业以来,对于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等问题仍存在困惑和争议。这些问题已经成为高职院校财务管理专业能否健康发展的关键。     

高职高专院校财务管理专业历史、现状与发展——基于专业定位与课程设置的评析和对策研究

财务管理专业作为高职院校财务会计大类下的一个发展仅5年左右的专业,在专业定位及课程设置方面存在着许多亟待解决的问题。本文通过对高职院校财务管理专业的历史和现状进行剖析的基础上,针对专业定位与课程设置提出了相应的政策性建议,期冀各高职院校财务管理专业的建设者们能从中得到相应的启迪。     

高职高专院校财务管理专业历史、现状与发展——基于专业定位与课程设置的评析和对策研究

财务管理专业作为高职院校财务会计大类下的一个发展仅5年左右的专业,在专业定位及课程设置方面存在着许多亟待解决的问题.本文通过对高职院校财务管理专业的历史和现状进行剖析的基础上,针对专业定位与课程设置提出了相应的政策性建议,期冀各高职院校财务管理专业的建设者们能从中得到相应的启迪.     

关于高职财务管理专业若干问题的探讨

高职院校自开设财务管理专业以来,时于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等问题仍存在困惑和争议.这些问题已经成为高职院校财务管理专业能否健康发展的关键.     

从培养职业能力视角看高职财务管理专业建设

财务管理作为一个年轻的专业，它在专业建设的许多方面还很不完善，本文从培养学生职业能力的角度，对财务管理专业培养目标定位、财务管理专业课程体系的设计、课程内容的整合、教学方法灵活多样的运用、多元化课程评价体系的构建、双师团队的建设等方面提出了建设思路。     

本科财务管理专业学科定位与课程体系构建研究

作为一个新兴专业，财务管理专业有着良好的发展前景，也面临着现实的困难。财务管理专业教学中培养目标、学科定位和主干课程的设计，一直是同行普遍关注的热门难题。因此文章拟从财务管理专业的培养目标入手，分析财务管理学与其他相关学科的区别与联系，为财务管理专业定位。在此基础上分析财务管理专业的课程体系的设置。以利于财务管理专业建设和教学管理，达到既定的培养目标。     

当前农村财务管理存在的问题与对策研究

改革开放以来,我国农村经济得到快速发展,伴随农村经济的深入发展,农村财务管理问题也接踵而至.文章主要针对当前农村财务管理制度不健全、财务人员专业素质不高、财务管理混乱等一系列问题进行深入分析,究其原因并提出相应的对策与建议.     

应用型本科财务管理专业课程体系构建

本文从财务管理专业的培养目标定位入手，探讨了应用型本科财务管理专业应具备的知识、能力，分析了财务管理专业特色课程体系构建的基本思路，在此基础上，对财务管理专业的主干课程、课程体系作了进一步探讨。     

多样化人才培养目标下的财务管理教育创新体系建立

随着我国社会经济的不断发展,财务管理行业所占的地位得到了不断的提高,在我国当前各行各业的社会地位中居于要位,因此需要更多的财务管理专业的综合人才。但是我国目前的综合型财务管理人员的专业素质能力普遍不高,对高层次的财务管理事务不能担此重任,因此本文对如何培养多样化的财务管理人才进行探讨。本文通过阐述当前财务管理的教学现状及其不足之处,进而分析当前培养出综合型多样化财务管理人才所涉及到的相关问题,通过提出针对性财务管理教育体系管理策略,望能够引起社会对培养多样化财务管理人才的重视,从而不断的提升专业财务管理人才的综合水平。     

财务管理学科定位与课程体系设置研究

本文首先定义了财务管理专业的知识范畴和边界,接着对财务管理专业的学科定位进行了完整的梳理,界定了财务管理专业和会计学专业、金融学专业之间的区别和联系,认为财务管理专业应该主要服务于企业层面的资金运作、管理和控制,最后,给出了财务管理专业的课程体系设置的改革建议。     

把握财务管理本科教育特点 加强实践性环节教学

目前我国财务管理专业本科生实践教学环节比较薄弱、专业特色不够鲜明,制约着财务管理专业的发展。提出要把握财务管理本科教育特点,加强与财务管理专业本科生理论教学相匹配的实践性环节教学工作,以切实提高教学质量。     

高职高专财务管理专业定位与教学方式问题分析

目前,财务管理专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形,但是面对新的需求,培养合格财务管理人才所需要的实践教学却尚未建立、完善.因此文章从财务管理专业的培养目标入手,对财务管理专业定位进行探讨.     

本科财务管理专业教育模式的创新研究

一、本科财务管理专业教育目标的定位 根据1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，财务管理专业隶属于“管理学”门类的“工商管理类”专业，其业务培养目标确定为：“培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。”由此可见，教育部对本科财务管理专业教育目标的定位是“高级专门人才”。同时教育部对本科财务管理专业提出的业务培养要求是：“本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。”在培养要求上强调的还是“基本理论”、“基本知识”和“基本训练”，这与“高级”专门人才的目标定位并不一致。但在教育实践中，我国很多高校参照教育部的这一标准，将本科财务管理专业的培养目标定位在高级专门人才的培养上。     

浅谈民营企业集团财务管理模式的选择

文章以企业集团财务管理基本模式为基础,针对我国民营企业集团财务管理的现状,指出我国民营企业集团在财务管理模式的选择上需定位集团性质和层次、结构,明确集团发展阶段和发展战略,建立健全集团财务控制制度,加强集团财务管理人才梯队建设。     

基于专业特色和社会需求的财务管理课程体系研究

—、当前我国高校财务管理本科专业课程存在的问题(一)培养目标设置上的缺陷培养目标是现代教育的定向标准,是选择教学内容,设计课程体系,采用教学方法直至确定教育制度的重要依据。目前我国高校专业指导目录中财务管理专业的培养目标是:能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。这一目标定位不够明确,人才模式定位也不够准确,存在以下缺陷: