“对分课堂”在酒店财务管理课程教学中的应用研究

“对分课堂”的教学方法优化了传统讲授式课堂与讨论式课堂各自的优势,把教学整合为讲授、内化吸收和讨论三个环节。本文将“对分课堂”教学方法应用到《酒店财务管理》课程的教学中,以期能够提高该课程的教学效果。     

基于微课的翻转课堂教学模式改革研究——以《所得税会计与纳税筹划》课程为例

目前,以信息技术为基础的基于微课的"翻转课堂"教学模式已越来越受到国内外教育界的关注。本文通过对"微课"、"翻转课堂"及两者之间的关系研究,针对《所得税会计与纳税筹划》课程的教学现状,重点探讨了基于微课的翻转课堂教学模式在该课程中的构建思路,并通过教学实践对该模式的应用效果进行了分析,以期为促进《所得税会计与纳税筹划》课程的教学改革添砖加瓦。     

基于问卷调查的会计史对分课堂教学改革总结及思考

对分课堂是把一半的课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,既保留了传统讲授式课堂的优势,也融合了讨论式课堂的优点。本文通过问卷调查深入了解对分课堂教学模式在我校会计学专业的会计发展史课程教学中的应用情况,发现问题、总结问题,以期提高教学质量,使我校培养的会计学专业毕业生能更加符合当前社会的需求。     

分层次教学在会计信息化课程中的应用

本文以会计信息化课程为例，主要就分层次教学法在课堂授课中的应用进行了分析和研究，以期为实践教学的改革和创新提供良好参考。     

供应链管理课程信息化教学工具应用探析

随着信息化教学工作不断被推广,学习新的信息化教学工具应用,对教师课堂创新工作意义重大。以供应链管理课程为例,结合该课程几方面的痛点进行分析,分别从教师课堂教学工具的应用、学生任务辅助操作工具应用、课程教学实训工具应用三个方面进行讲解分析,为教师能够了解相关信息化工具的课堂应用提供参考。     

基于翻转课堂理念的《模具设备》课程信息化教学设计

信息化教学设计促使教学的各个环节都得到优化,它能更好地促进学生的自主探究学习,利于教学成果的最终形成。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实。本文是以"翻转课堂"的教学模式,对《模具设备》课程信息化教学设计所做的探索性尝试。     

基于慕课的电子商务概论课程混合式教学创新模式研究与实践

"慕课"是一种全新的在线教学模式,将学习与开放网络资源结合起来新的课程模式。文章介绍了慕课模式下将案例教学、项目驱动、翻转课堂等多种教学模式应用于电子商务概论课程的教学过程,并根据实际应用情况阐述慕课环境下混合式教学模式对课程教学的实际效果。     

《C语言程序设计》翻转课堂教学改革与实践

"翻转课堂"也称颠倒课堂,就是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在课堂外实现在线教学并且将"作业"带入课堂,以转变传统的教学模式。核心思想是教师创建教学视频和交互性教学课件供学生课前和课后使用,而课堂则成为学生参与讨论问题、思维碰撞以及合作学习、师生交流的场所。在《C语言程序设计》课程教学过程中引入"翻转课堂"教学模式,结合课程的具体特点,在教学过程中教师和学生分别承担不同的职能,教学效果明显提高。     

翻转课堂教学模式初探

本文结合高校《计算机应用基础》实践教学中的实际教学经验,研究在"翻转课堂"教学模式下,如何更好地组织教学活动,并指出在实施过程中要解决的关键问题,提出"翻转课堂"教学模式适用的课程特点及实施过程。     

《计算机文化基础》课程基于行动导向的课程教学改革

计算机文化基础教育改革是当前高等学校教学改革的一个热点话题.根据我院实际情况和学生特点,对"计算机文化基础"课程的教学进行了探索和实践,提出分层次、强化应用、网络教学等建议.     

基于“翻转课堂+对分课堂”教学模式的《初级会计学》教学改革研究

随着现代技术在教学中的逐步应用，传统《初级会计学》课堂中的教学设计和教学方法的弊端也逐步显露出来。因此，改变教学方法和模式势在必行。本文首先分析了《初级会计学》传统教学中存在的问题；其次，阐述了翻转课堂和对分课堂的概念，并分析了翻转课堂和对分课堂在教学中发挥的作用；接着进一步提出“翻转课堂+对分课堂”在《初级会计学》教学中的具体应用并展现了其应用效果。     

独立学院视域下思政课课堂实践教学的探索

高校思想政治理论课教学离不开实践,实践教学主要有课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三种形式,但由于独立学院的实际情况决定了我们要大力开展课堂实践教学。在此结合自身在课堂上开展的具体实践活动,就"思想道德修养与法律基础"课程的课堂实践教学进行了探索。     

基于MOOC+翻转课堂模式的“土地信息系统”课堂实践

本文介绍了MOOC与翻转课堂的教学模式在课堂中的实践。首先分析了广东工业大学华立学院"土地信息系统"课程基于MOOC教学的现状,然后结合翻转课堂模式进行了分为四步骤的教学模式设计,接着进行了课堂实践的过程阐述。问卷和跟踪调查表明学生对该模式认可度较高,表明MOOC和翻转课堂结合的模式能够有效提升本课程的教学效果。     

基于CDIO的“电磁场与电磁波”课程的教学方法探讨

作为"做中学"战略下的一种模式,CDIO是对以课堂讲授为主的传统教学模式的革命。现将国际化的CDIO工程教育模式理念引入到"电磁场与电磁波"课程的教学改革中,从基础理论的启发式教学、基础理论与实际应用、学科前沿及实践动手能力的结合四个方面对"电磁场与电磁波"课程的教学方法进行了探讨。     

基于“慕课”资源的高职“冲级”教学新模式的研究

在教学信息化改革背景下,本文结合"慕课"、"翻转课堂"及"分层式教学"等多种教学模式的特点,探讨了高职教育独具特色的教学手段和方法,提出了基于"慕课"资源的"冲级"教学新模式。并以《PLC应用技术》课程为例,从教学过程、教学资源、考核评价三个方面展示了教学新模式的基本思路和主要观点。最后,本文验证了新模式的可行性,并对其实施效果进行了分析。     

“三维目标”在初中英语课程教学中的应用

三维目标是课程开展的必经之路,提高课堂的有效性是一再追寻的目标,知识和技能是让学生学会,过程方法是让学生学会学是教学的操作系统,而情感态度价值观则是让学生爱学,是课堂的动力系统。三维缺一不可。本文结合教师一则教学案例,阐述了"三维目标"在初中英语课程教学中的应用。     

翻转课堂教学理念在高职商务类课程的应用研究——以企业资源管理(ERP)课程为例

随着信息化技术日臻成熟,本杰明布鲁姆的认知教学理论等教育科学理论有个更加广阔的应用前景。互联网、多媒体技术与翻转课堂等新教学模式的探索带来技术支持。本文以ERP(企业资源管理)课程为例,探讨了信息化环境下基于翻转课堂理念的高职院校商务类课程教学设计模式。简要回顾了翻转课堂在国内外的教学实践,分析了进行高职商务类课程进行翻转课堂教学设计的理论基础和技术保障,设计了基于翻转课堂理念的高职ERP课程教学过程。     

基于SPOC模式的《会计基础》课程教学改革探讨

专业核心课在教学中普遍存在理论性强、课程枯燥、教学模式守旧及师资紧张的问题,本文以高职《会计基础》课程为例,总结该课程在引入SPOC教学中的可行性,分别从课堂内、课堂外和课程考核三方面对传统教学进行重构,以提高学生在课堂内外学习的效率。     

以职业能力本位构建高职计算机应用基础课程新模式

信息基础的不断发展,软件的日新月异,对计算机应用基础教学提出了更高的要求。针对教学中存在的内容陈旧、层次不分明、与专业知识脱节等弊端,探讨了职业能力内涵视角下的课程模式,提出了"层次模块化"的计算机应用基础课程体系、"分层次"教学方案和任务驱动教学方式,从而构建职业能力本位教育理念指导下高职计算机应用基础课程新模式。     

培养创新能力的课堂创新教学法研究——"企业运营管理"课程建设的探讨

通过课堂创新教学法来提高学生的创新能力,是素质教育的重点.文章通过在"企业运营管理"课堂教学、中提出情境虚拟教学法的理念,从教学实践出发,以实证的方式进行探讨,并初步勾画了"企业运营管理"课程情境虚拟化为实验操作课程的愿景,将培养创新能力与课堂创新教学有机地结合在一起.