论新时期普通高校在职培训教育的教师职业道德建设

我国普通高校在职培训教育的教师职业道德建设,要采取科学有效的管理措施,努力提高在职培训教育职业道德水平。根据国内外伦理和教育学者关于道德构成的研究成果,除了把道德划分为认知、情感和意志这三种经典构成外,目前比较科学并具有可操作性的是把道德区分为理想、原则和规则三个层次。综合起来讲我国普通高校在职培训教育的教师职业道德建设就应该包括教师职业道德理想建设、教师职业道德原则建设和教师职业道德规则建设。     

高校图书馆馆员职业道德服务精神的培养

职业道德是从业人员在进行职业活动时应遵循的行为规范。高校图书馆馆员是高校教师的一部分,一方面他们具有教师的公共职业道德要求,但是又由于他们与一般的授课教师不同,所以他们又有特殊的职业道德要求。本文通过对职业道德内涵和作用的分析,提出了高校图书馆馆员应具有的职业道德服务精神。     

新时期高校教师职业道德建设的内涵

我国对高校教师提出明确的职业道德要求，《高等学校教师职业道德规范》提出“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”六个方面。如果将高校教师职业道德规范按照侧重点不同对其内涵进行分析，可以分为职业道德的爱岗要求、教师道德的育人要求、高校教师道德的治学要求三个方面内容。     

师德建设的途径、方法及考评机制研究

本文分析了教师职业道德的现状,探讨了教师职业道德建设的要求;同时,对师德考评机制进行了深刻地思考并提出了一些建设性的建议。     

论提高高校教师职业道德修养

弘扬良好师德不仅是教育永恒的主题，更是提升人才培养质量和增强学校软实力的重要保障。当前，高校要想培养适应现代社会发展需要的人才，首先必须大力提高教师职业道德修养。鉴于此，笔者从高校教师自身的角度分析了提高教师职业道德修养的途径和方法。     

高等学校会计专业职业道德教育问题探析

本文从高校会计专业职业道德教育的重要性出发,分析了我国高校会计职业道德教育存在的问题,借鉴美国会计职业道德教育经验,提出了我国高校会计职业道德教育建设措施和建议,即重塑会计本科教学目标;改革课程设置,强化学生对职业道德的理解;加强会计教师实践教学能力,以提高职业道德教育水平。     

结合《高等学校教师职业道德规范》论高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养

<正>高校是培养人才、科学研究的重要场所,而高校教师则是实现以德治国方略、促进素质教育的实施者,也是学生思想和知识进步的引路人和指导者,更是落实科技兴国战略的生力军。可见,高校教师的责任重大,所以,高校教师的职业道德修养应高于其他职业。加强高校教师职业道德修养既是时代的要求,也是社会的需要。教师的职业道德,简称师德,是指教师在从事教学活动中,履行教书育人职责时,必须严格遵守的行为准则和道德     

浅谈高职院校的职业道德教育

本文阐述了职业道德的内涵、特点及其承栽的社会作用，探讨了高职院校如何从教师和学生两个层面加强职业道德教育。     

促进当代高校教师职业道德修养建设的途径和方法

随着社会经济的进步,我国高等教育事业也在快速发展,越来越多的人加入到高等教育的行列成为高校教师,加强高校教师职业道德修养的紧迫性和必要性随之增强。职业道德修养水准的高低,关系到民族的希望,国家的兴衰,而勤奋学习,认真实践,自我完善则是提高教师职业道德水准的关键。     

新时代高职院校教师职业道德评价指标体系分析

从国家发展的角度来说,教育关乎民智,是立国之本。对国家发展和社会稳定起到基础性的作用,在任何的发展阶段,都不能忽视教育的重要影响。树德立人为教育的根本任务,且强调树人先立德。高等职业教育是我国教育的重要组成部分,肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。而高职院校教师作为这个任务的具体实践者,学校和各级教育主管部门长期将关注的重点聚焦在业务水平和教学能力上。知识的教导固然是重要的,但是教师的职业道德对于学生的影响则更为根本,而这个方面却经常被忽视。对于高职院校教师职业道德长期的重视不足,在当前复杂的社会形势之下,有关师德的问题越发突出,对于教师这一职业的整体形象造成了不利的影响。说明我国现行的高职院校教师职业道德评价指标体系存在严重的问题,表现为评价指标滞后、评价手段简单、价值取向偏差等。所以建立符合当前时代发展需要的教师职业道德评价指标体系变得刻不容缓。文章试图通过相关的分析研究,提供可供借鉴的思路和帮助。     

职业院校教师的基本素质能力

职业教育发展的主体是职业院校的教师,只有建设一支具有高度责任感与使命感、过硬的专业素质、精湛的业务能力的教师队伍,才能培养出具有开拓创新、积极上进的高素质技能型人才。一个合格的职校教师素质由内在能力素质和外在形象素质组成,它包括思想政治素质、职业道德素质、专业技能素质、学术研究素质、身心素质等。     

CDIO工程模式的实施要素分析

CDIO工程教育模式是工程教育改革的新成果,在CDIO工程教育模式中要求教师具有良好的工作实践能力、教学能力和职业道德,依托课程微项目的实践活动可以帮助学生进行良好的工作实践建构,达到自主学习,从而提高课堂教学效果。     

高等职业院校学生网络德育现状深入分析

随着互联网发展突飞猛进,学生上网占了相当比例。通过对高等职业院校学生、学生家长及相关教师进行网络德育方面的调查,总结了学生、教师和家长目前的网络德育现状,通过对调查结果的深入分析,提出了在网络环境下对高职学生进行德育的建议。     

中职德育课教学模式改革探讨

本文从近年来中职德育教学出现的一些新现象入手,探讨班主任任教德育课程的可行性来分析,提出班主任任教德育课的模式及实施办法,并对出现的一些问题进行积极探索,力求把德育实效落到中职教育的实处。     

论校训在优化德育环境促进人才培养中的功能

良好的校园德育环境构建是建立高校德育体系的重要环节,是人才培养的必要条件。大学校训是学校规定的对师生的言行具有指导意义的基本准则,是学校的办学理念和人才培养的目标,同时也是大学德育环境建设的重要内容。因此,践行校训精神,优化校园德育环境,是高校应对新世纪人才培养挑战,增强人才培养科学性、实效性的一个重要切入点。     

创新师德教育方式,完善教师职业道德规范

本文通过提高教师自身素质、改善教师职业道德规范、加强对教学工作的重视、提高创新精神、树立师德建设典型等方面对师德建设的重要性及途径进行了探讨;并分析了师德建设和德育渗透的联系;采用案例教学、动物实验伦理观教育和形成性评价对德育考核等措施,完成医德教育在生理教学中的渗透,并将师德建设和医德教育有机融合在一起。     

浅析医学实践教育德育功能的实现

一个预备成为医生的人,首先要有一颗仁心,然后才去训练他的仁术,心术不正的人是很难成大器的。临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段,是临床医学生在校学习的重要环节,是医学教育成败的关键阶段,临床带教老师把德育放在首位,寓德育于医学临床实践教育之中,完成育人任务,是实现医学实践教育的德育功能的关键。     

会计专业学生会计职业道德教育情况的调查研究

本文对会计专业学生会计职业道德教育情况的调查显示:目前我国高校会计专业课程结构等方面存在缺陷,对会计专业学生教育过于倾向知识、技能教育而忽视职业道德教育,造成学生不了解会计职业道德,轻视会计职业道德课程的情况。本文提出应该通过完善会计专业课程结构,完善高校会计专业教师结构等来培养会计专业学生的会计职业道德品质。     

中学教师职业倦怠问题与解决对策探究

新课程改革过程中,教师压力更大,教师职业倦怠问题表现更为突出。教师的职业倦怠不仅对教师自身有着很大的影响,而且对学生、社会和国家也有着深远的影响。从社会、学校、教师自身三个角度探讨中学教师职业倦怠的解决办法,从而使教师能够发挥自己的专长,更好地服务于我国的教育事业,不仅有着重要的现实意义,而且有着长远的指导意义。