浅析高职市场营销专家型教师能力

高职市场营销专业专家型教师能力研究是一门学问,文章通过分析市场营销专业和高职教育的应用性特征,运用问卷调查的方法确立高职市场营销专业专家型教师能力构成要素以及对高职市场营销专业专家型教师能力特征进行全面解析,对高职专家型教师能力进行探索性研究。     

基于职业能力导向的“3+2”国际贸易实务专业中高职课程体系衔接研究

课程衔接是中高职教育衔接的实质与核心,是实现中高职层次化职业能力培养的基础和依托。文章针对中高职课程衔接中出现的人才培养目标层次不清、专业课程内容重复严重等主要问题,基于国际贸易实务专业就业岗位群,以能力为本位,在充分分析了该专业中高职人才的培养目标后,在分层次职业能力培养的基础上构建了层次化、模块化中高职课程衔接体系。     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

高职物流管理专业学生物流基层作业能力评价研究

文章在分析影响高职物流管理专业学生物流基层作业能力考评的基础上,运用模糊理论层次法提出了能力评价模型和研究方法,并运用该方法对实例进行了考评论证。该评价模型和方法既客观地反映了各评价指标的权重值,也融合了物流企业专家的评价权重值,实现了高职物流管理专业学生物流基层作业能力评价的科学性、客观性和合理性,为高职院校物流管理专业和物流企业对高职学生物流基层作业能力评价提供了一定的科学指导。     

高职学前教育专业学生职业能力的培养

本文以高职学前教育专业为主要研究对象,阐述了高职学前教育专业学生应具备的职业能力,并提出了相应的职业能力培养对策,使学生在毕业时能真正具备完备的职业能力,从而推动高职学前教育专业与市场有机衔接。     

符合企业对商务英语专业人才需求的商务英语教学思路

"以就业为导向、以职业能力培养为核心"是高职类院校的办学理念,因此高职类毕业生职业能力培养效果也越来越受到社会关注。目前,许多高职院校的商务英语专业在课程设置、考试模式、教材选取方面并不能直接与企业对商务英语专业毕业生的职业能力需求接轨。本文提出了符合企业对商务英语专业人才的实际需求的高职商务英语教学思路。     

以项目和任务为导向的高职市场营销专业教学模式的研究

高职市场营销专业具有综合性、实践性、系统性、趣味性等多重特点,是一门集综合性和实践性很强的高职专业。因此,高职市场营销专业的教学模式需重点突出对学生实践能力和综合能力的培养,以项目和任务导向的教学模式能够充分调动学生学习的积极性、主观能动性和自我挑战性,提升学生的实践能力和综合能力,全面提高市场营销专业课程的趣味性和实用性。     

关于提升高职院校专业教师实践能力的思考

拥有一支具备较高业务素质和较强业务能力的＂双师型＂专业教师队伍,是高职院校突出办学特色、提高教学质量、实现其培养目标的关键所在。本文分析了目前高职院校专业教师实践能力方面存在的主要问题,并探讨了提升高职院校专业教师实践能力的途径和方法。     

以“四个一”工程为途径,提升高职教师专业能力——以丽水职业技术学院为例

在高职院校"地方化"的今天,产业结构调整对高职学生的职业能力提出了新的要求,而高职学生能否具备职业核心能力、行业通用能力、岗位特殊能力,很大程度上取决于是否有一支高素质的教师队伍。本文以丽水职业技术学院"四个一"工程实践为例,从理论上探讨了"四个一"工程的内涵与作用,并总结了以"四个一"工程为途径提升高职教师专业能力的实践经验,统计数据表明,"四个一"工程的实施是提升高职教师专业能力的有效途径。     

提高高职院校教师专业实践能力的对策探索

提高高职院校教师专业实践能力是当前高职教师队伍建设的关键。本文针对高职教育对教师专业实践能力的要求,在借鉴国内外培养经验的基础上,总结了提高高职院校教师专业实践能力的对策措施。     

浅论高职物流专业学生综合职业能力培养策略

详细阐述了综合职业能力的内涵,对高职物流专业学生的综合职业能力结构进行了分析,指明了其应具备的基本素质和职业能力,以高职物流专业为例,探讨了学生综合职业能力培养策略.     

高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设理论与实践

专业学习共同体为高职外语教师提升跨文化教学能力提供了全新的理论视角。在阐释专业学习共同体内涵基础上,借鉴高校外语教师专业学习共同体建设的理论框架,从多样化成员、共同愿景、合作共享、教学反思和支持性条件五个方面构建了高职外语教师专业学习共同体建设的理论框架,针对当前高职外语教师跨文化教学团队建设存在的问题,提出高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设的路径,以期为高职外语教师专业素质提升及跨文化教师队伍建设提供理论参考和实践价值。     

高职院校设计色彩教学模式的创新与探索

高职设计色彩教学中教师教学应最大限度为专业服务,注重学生创造性思维与形色物象的结合训练,不断提高学生的专业能力和专业素质。本文为探索出一种既具有科学性、发展性、前瞻性,又适合现代高职建筑专业的新的教学模式等方面进行了论述。     

宠物生理实验教学中增强学生实践能力和创新意识探讨

宠物生理实验教学是培养宠物专业学生实践动手能力和创新意识的重要教学环节。针对目前高职毕业生动手能力和创新意识很难满足社会需求的问题,本文就如何增加高职院校宠物专业生理学的实验教学,全面提高学生动手能力和创新意识进行了探讨,为高职院校宠物专业教学的进一步完善提供了一定的指导作用,并使其毕业后更能满足社会的需求。     

基于校企深度融合的高职旅游专业课程优化简

在高职旅游专业进行课程建设和改革的攻坚阶段，校企深度融合促使我们立足于具体工作岗位，以专业素质、知识、能力为核心，改进课程体系、教学实施和质量保证的各个环节。并由此突出高职教育特色，提升学生应职能力，为企业培养合格人才。     

高职管理会计能力框架的研究

高职管理会计能力的培养是高职会计专业教育主动适应会计人才培养转型的重要途径。高职管理会计能力框架的研究为高职管理会计能力的培养提供了重要依据,为高职会计人才培养的定位指明了方向。借鉴中国总会计师协会对管理会计能力框架的研究成果,本文认为高职管理会计能力框架也由专业能力和辅助能力组成,但这种能力架构更倾向于基础型、技能型、实战型,定位于助理管理会计师相当的能力,彰显高职会计人才培养的特色。     

当前企业对高职营销专业毕业生能力和素质期望分析

当前国内经济和社会环境下的多数企业对高职营销专业毕业生在能力和素质方面的需求具有新的时代特征,通过跟踪调查资料分析,高职院校在学生培养时应注重其信息获取与利用能力、组织管理能力与创新能力的重点培养,而在职业道德教育方面则应加强学生探索进取精神的素质教育。只有不断以企业需求为导向,高职院校营销专业毕业生才具有较强的社会适应和持续发展能力。     

如何提高高职旅游管理专业学生职业能力——以天津青年职业学院为例

职业能力是高职教育人才培养的核心内容。本文围绕高职学生职业能力培养的内涵,针对高职学院旅游管理专业学生职业能力培养存在的问题进行分析,结合天津青年职业学院旅游管理专业的实际情况,提出应该从人才培养方案的制定、动态工学结合体系的打造、自主创业及终身学习等四个方面进行改革,借以提高高职旅游管理专业学生的职业能力。     

利用微课开展高职营销专业教学的探索

建设以能力为本位的高职营销专业课程体系是实现高职教育培养目标的关键,本文结合微课的特点及运用,对高职营销专业教学的现状进行了分析,并提出了课程体系改革的目标和路径,对打造以能力为本位的营销专业教学的基本思路进行了探讨和研究.     

基于信息化的高职会计电算化专业学生BPR职业能力研究——珠三角中小企业需求与现状调查研究

本文采用问卷调查方法,珠三角地区中小企业对高职会计电算化专业学生BPR职业能力的需求情况进行了调查研究,通过访谈方式补充调查了高职会计电算化专业学生BPR职业能力低下的现状和原因。结果表明,目前我国高职会计电算化专业学生的BPR职业能力不能满足中小企业信息化发展的需求,高职会计电算化教育急需重新审视BPR职业能力的重要性,重构实践教学体系。