基于云空间的高职院校国际贸易专业实践教学改革研究

国际贸易专业是我国高职院校普遍开设的长线专业,在教育教学改革的发展背景下,随着教育信息化的发展和网络学习的普及,建设良好的基于互联网学习环境成为国际贸易专业实践教学改革的主要内容。结合国际贸易专业实践教学特点,本文以世界大学城云空间为技术支撑,主要探讨全面提高学生自主和协助学习能力,提高课堂教学效率为目的,分析和探讨基于云空间的国际贸易专业实践教学改革应用。     

“互联网+”背景下高职计算机教师智慧发展有效途径研究

在"互联网+"时代背景下,信息化教育发展到了一个新的阶段,高职教育受到了很大挑战。本文分析"互联网+教育"背景下高职计算机教师面临的困难和挑战,研究高职计算机教师智慧发展有效途径,为高职教师智慧发展探索道路。     

“一带一路”倡议下高职外贸类教师专业发展研究

以跨境电商为代表的国际贸易新业态，将“互联网+”思维与国家倡导的“大众创业、万众创新”深度融合，国家“一带一路”倡议的推进实施，对外贸类高职教师的专业能力带来了新要求。本文结合高职外贸专业教师专业发展的特点，就高职院校教师的专业发展现状进行分析，融合中外先进教育理念，立足素质教育和实践教学，设计终身学习理念下高职外贸类教师的专业发展路径与策略。     

高职课堂教育如何教授“学会做人”

当今时代背景下，高职院校对于学生的思想政治教育，“做人”教育，已不能只停留在两课内容和辅导员班主任的说教上，专业教师充分利用专业课堂教育，教授学生“学会做人”是一种现有且有效的渠道，能够更好地在实践中让学生体会如何做人，怎样做好人，以便高职学生尽快进入且适应实习实践岗位，满足企业对人才的要求。     

“双师型”教师的专业发展阶段与成长策略

我国高等职业教育发展已从规模扩张阶段转向以注重质量提升和结构优化为主要内容的调整阶段,"双师型"教师的成长与发展事关教师个人的专业发展和我国高等职业教育的质量。本文通过总结、验证"双师型"教师专业发展四阶段,提出教师阶段发展的策略,以期推动高职教育"双师型"教师队伍建设及教师个人专业发展。     

高职校教师专业化内涵及发展策略之浅谈

随着高职教育的快速发展,高职校在新课程的背景下,教师专业化的问题已经引起越来越多人的关注和重视,教师专业发展被视为教育领域乃至整个社会的焦点,教师专业发展的必要性日益彰显。本文从了解高职校教师专业化的内涵入手,剖析教师专业化发展现状并提出策略,进而推进高职校教师专业化发展。     

信息化技术在开放教育财会教学中的实践应用

随着我国信息化技术在教学方面的不断应用和发展。很多高职院校为了适应社会环境的发展需求,在学校各专业分别开设了以信息化技术为基础的专业性课程,有效借助了现代化的教学方式,创建学校开放性的教学模式。本文重点讨论在财会专业教学中,学校利用信息化技术在开放教育中,如何做好财会教学的实践研究工作。     

网络环境下高职学生自主学习的思考

教育信息化的不断发展为高职教学改革带来了新的契机。随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式。研究如何在网络环境下进行对高职生自主学习的指导尤显重要。结合自主学习这一新的教育理念探讨了高职生在网络环境下自学能力的培养。     

推进高职英语教师专业发展的行动研究

本文就现阶段高职英语教师专业发展的情况,结合高职教育发展模式的优化趋势,从行动研究的角度阐述了促进高职英语教师专业发展的建设思路,并将如何通过一些有效措施来实现高职英语教师专业发展的理想效果。     

“自我更新”取向的高职院校教师专业发展策略研究

教师是教育事业发展的基础,是推进教育教学改革、提高人才培养质量的关键。通过对高职教师职业能力发展取向研究,探索高职院校教师职业能力发展的"自我更新"取向的立足点,在合理定位的基础上提出适合高职院校的教师专业发展策略。以解决当前高职院校特色办学和多样化人才培养带来的教师专业发展问题。     

高职物流管理专业“双师型”师资队伍建设制度保障

“双师型”教师培养关系高职物流管理专业持续健康发展，也是教育改革和发展的一项紧迫任务。本文从高职教学团队建设中存在诸多问题入手，提出了物流专业“双师型”教学团队建设的制度保障，为教师成长营造良好的环境。     

高职英语教师培养与可持续发展策略研究

以"职业背景"为高职教育教学目标的前提下,高职英语教师的专业成长和教师内在专业结构不断更新,高职英语教师的专业发展尤为重要,建立一支高素质,高技能的教师队伍势在必行。本文通过对辽宁省部分高职学校教师的师资进行调查问卷和访谈了解到师资队伍的存在的问题和不足之处,提出了通过以下途径来培养师资队伍,使其达到可持续发展下去。     

专业群+产教融合背景下的高职院校实训建设研究 ——以机械制造自动化专业群为例

"十四五"期间,高职教育的一重要内容就是发展专业群,文章提出针对当前高职专业建设存在的共性问题,搞好以专业群为基础的实训建设。以"五性"为原则搞校内实训室调整,规划实训内容和指导方式。依托企业,培育新型的产教融合模式,重点培养专业教师的"企业"岗位适应能力,带动高职学生培养效果。     

高职院校信息化建设发展研究刍议

随着高职教育的不断发展,教育部已经明确提出了实施教育信息化建设工程的要求,明确了高等职业教育信息化的概念,高职院校信息化建设就是指为适应信息化社会的要求,营造信息应用环境,整合教育资源,促进和深化教育教学改革,在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,实现教育教学全过程的信息化。概念的明确为高职教育信息化建设奠定了一定的理论基础,进一步明确高职院校信息化建设的基本内涵,全面把握高职院校信息化建设的基本内容,才能促使高职院校教育信息化建设工作步入一个科学规划、全面发展的良性轨道。     

加强高职院校专业教师赴企业实践锻炼工作管理的探讨

国家十二规划明确了高职教育的定位，与传统的教育模式不同，高职教育的重点是培养适应产业机构调整和企业技术创新需要的高素质、复合型专业技能人才，这也意味着对高职院校的专业教师提出了更高的要求，决定了其专业教师必须具备“双师”素质。教师的实践能力很大程度上影响着高职院校的人才培养质量，高职院校专业教师赴企业参加实践工作是提高其实践能力的重要途径。本文阐述了专业教师参加实践锻炼工作的重要性，剖析了在企业锻炼中面临的问题，并提出了相应的解决对策。     

教学信息化建设视角下教师教学信息化理念确立之我见——以高职心理健康教育课程为例

我国高职教育在新的发展征程上,要健康持续发展,必须抓住教师队伍建设这一根本,高职教育战线上的教师必须增强责任感、使命感,把自身综合素质和业务水平的提升提上议事日程。高职院校教师面对的教学对象是大学生中的特殊群体,在教学工作中仅仅靠热情、责任还不够,必须要有正确而先进的教学理念。当前,在网络信息技术飞速发展的大环境下,高职院校大学生的学习方式也随之发生变化,顺应这一变化我们必须革新传统教学理念,确立新的教学信息化理念,增强信息技术与教育教学深度融合的自觉意识。文章以高职心理健康教育课程教学为例,立足其教学信息化建设视角,就教师教学信息化理念的理性确立予以粗浅探索。     

网络环境下高职院校教学管理信息化研究

网络技术的迅猛发展和广泛应用给现代教育带来了强大的冲击。高职院校作为教育知识创新和高级技术人才培养的主体，如何在网络环境下实施教学管理信息化改革，已成为各高职院校需要深入探讨和解决的一个重要课题。     

浙江省民办高职青年教师专业发展困境与对策研究

在我国高等职业教育快速发展的进程中,民办高等职业教育已成为我国高等职业教育的重要组成部分,民办高职的中青年教师人数不断增加。本文通过对浙江省民办高职青年教师专业发展现状调查,分析存在的问题及问题的成因,结合高职教育人才培养的特殊性,提出浙江省民办高职青年教师专业发展的具体建议,为浙江省民办高职院校青年教师专业发展提供参考。     

网络环境下高职会计专业学生相关能力的培养

一、网络环境下高职会计专业要建立以学生的学习为中心的教育思想 高职会计教育一直存在着以教师为中心的教育观念。在这种观念的指导下，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威。作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态，课堂教学呆板、枯燥乏味。教师们偏重会计理论研究成果的教学，传统的规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培养。     

增值评价法在高职教师专业发展中的应用

教师专业发展是高职院校教育质量提升的重要指标。目前高职院校教师评价方法仍以奖惩性、鉴定性为主,存在诸多不合理之处。高职院校教师评价引入增值评价方式,为现有的教育评价体系另辟了一条蹊径。了解和研究增值评价的内涵,对提升教师专业发展不无裨益。