高职会计专业核心课程的建设与实施

高职会计专业核心课程建设是高职会计专业当今发展与创新的主要途径和基本手段，特别在就业市场波动和职业规范严格的背景下，高职会计专业想要获得市场和竞争的优势，就必须做好核心课程的建设工作。本文以高职会计专业建设工作为中心，对核心课程的建设与实施展开了研讨，在提供高职会计专业核心课程的建设思路基础上，提出了构建高职会计专业核心课程的方法，并提供了实施高职会计专业核心课程的措施。     

高职会计专业中外合作办学实施机制的构建

针对目前高职会计专业中外合作办学中存在的问题,指出其核心原因,进而提出围绕高职会计专业中外合作办学的核心目标,以及如何构建高职会计专业中外合作办学实施机制,以期对高职会计专业中外合作办学的发展有所启示和帮助。     

财务管理专业核心课程建设的一种有益尝试——评"财务管理理论与实务系列丛书"

财务与会计有着密切的联系,财务管理专业与会计专业在课程的设置上也有着许多共同之处.会计是财务管理的重要基础之一,财务管理是会计目标向更高层次理财活动的延伸.财务管理专业核心课程的内容应该涵盖会计专业核心课程的主要内容,但财务管理专业核心课程的设置又不能全部包容、更不能仅仅套用会计专业的核心课程,而应该在涵盖会计专业核心课程主要内容的基础上有所提炼、有所延伸、有所创新,构成一个既涵盖会计专业核心课程的主要内容,又区别于会计专业核心课程的、充分体现财务"管理特色"的核心课程体系.     

财务管理专业核心课程建设的一种有益尝试——评“财务管理理论与实务系列丛书”

财务与会计有着密切的联系,财务管理专业与会计专业在课程的设置上也有着许多共同之处。会计是财务管理的重要基础之一,财务管理是会计目标向更高层次理财活动的延伸。财务管理专业核心课程的内容应该涵盖会计专业核心课程的主要内容,但财务管理专业核心课程的设置又不能全部包容、更不能仅仅套用会计专业的核心课程,而应该在涵盖会计专业核心课程主要内容的基础上有所提炼、有所延伸、有所创新,构成一个既涵盖会计专业核心课程的主要内容,又区别于会计专业核心课程的、充分体现财务“管理特色”的核心课程体系。由广西大学商学院财会系主任…     

对广西经济社会双转型阶段高职会计专业核心职业能力培养的探讨

随着广西经济社会双转型阶段经济的不断发展,社会对高职会计专业学生的职业能力要求越来越高,要适应市场需求,必须提高高职会计专业学生的核心职业能力。高职会计专业核心职业能力的培养可以从人才培养目标、课程体系、教学方法和手段、考核方式和师资队伍建设等途径入手。     

本科生职业核心能力培养实效性研究——以会计专业为例

会计专业应以就业为导向、职业核心能力培养为核心,将职业核心能力的培养贯穿于整个会计专业教学体系,为会计行业输送符合社会需要的高素质专业型人才。     

高职高专会计教学研究

目前,我国高职高专会计专业教学中存在一些问题.笔者通过调查,就会计专业的就业方向、基本能力、专业核心课程等提出了自己的看法,并对创新学分制及强化实训手段的做法及效果作了介绍.     

高职高专会计教学研究

目前,我国高职高专会计专业教学中存在一些问题。笔者通过调查,就会计专业的就业方向、基本能力、专业核心课程等提出了自己的看法,并对创新学分制及强化实训手段的做法及效果作了介绍。     

高职《会计电算化》课程空间课堂“LSDT”教学模式探析

随着信息化手段的不断进步,这对各高职院校培养会计专业学生的综合素质也提出了更高的要求。高职会计专业必须根据实际情况,不断改进人才培养模式及教学方式,这就要求在会计专业核心课程《会计电算化》课程中引入空间课堂的教学模式。     

高职院校会计类专业课程思政建设的探索

会计工作人员往往接触的都是企业的核心信息,责任相当重大,因此,确保会计工作人员拥有良好的职业素养尤为重要.高职院校作为会计专业人才的主要输出地,在会计专业人才的培养过程中,要想降低职业风险,提高会计专业学生的职业素养,就要进一步强化课程思政建设,使会计专业教学与思政教育融为一体,从而真正实现对高素质会计专业人才的立体化综合培养.鉴于此,文章对会计类专业课程思政建设展开了粗浅的探讨,并提出了几点建议,以期能够为培养出更多满足社会所需的会计专业人才提供参考.     

能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用

能力本位教育的核心是使学生具备从事某一职业所必需的实践能力。由于会计专业能与会计职业完全对接,从而应将能力本位教育理念贯彻到会计专业本科教学中去。本文从教师的作用和教学方法、课程设置、教学场所、教学考核四个方面对能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用进行了探索。     

高职会计专业工学结合课程体系开发的探讨

课程体系设置是专业人才培养方案的核心。本文从工学结合的角度,首先浅谈了笔者对工学结合课程的理解,其次从工学结合课程体系开发的一般步骤,分析了高职会计专业的典型工作任务、学习领域课程,最后架构了高职会计专业的培养目标结构图和课程体系层次结构图。     

谈高职会计专业核心课程建设

一、高职会计专业核心课程建设的思路 （一）确定会计核心职业能力 首先要找准会计专业目标岗位（群），再依据专业所定岗位（群）和典型工作任务，确定会计核心职业能力。在通过深入细致的岗位调研得知，高职会计专业学生主要面向中小型企业出纳岗位、会计核算岗位，在经过多年实践后提升到财务管理岗位和会计监督岗位。     

《企业财务会计》课岗证一体化设计研究

"就业导向、技能为首"可谓是职业教育的核心和真正意义所在。《企业财务会计》是中职会计专业最核心的课程,以它为专业改革的切入点,将课程设置、岗位设定和专业资格认证考核三方面统一结合、三位一体,深入改革中职会计专业的教育教学模式,培养真正符合企业需求的实用型、技能型会计专业人才。     

北京高等学校精品课程荐引

《会计报表编制与分析》是高职高专院校会计专业的主干课程和核心专业课程。该课程作为桥梁，沟通了会计核算与财务分析这两个会计专业的主要学科领域，成为高职高专会计专业人才培养过程中专业课融通及理论结合实践方面不可或缺的教学环节。     

高端技能型会计人才培养课程体系优化研究

培养适应区域经济转型和产业升级，服务生产、建设、管理一线，具有系统专业知识的高端技能型人才是社会经济发展对高等职业教育的基本要求。本文剖析现行高等职业院校会计专业课程体系设置存在的问题，对会计专业课程体系进行了优化设计，形成了学生核心能力、专业技能、团队协作能力和创新能力有机结合的课程体系。     

会计学专业培养目标与东莞经济社会转型适应性研究

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用。本文针对目前东莞地区经济社会转型时期对会计专业人才的特殊需求,研究会计人才培养目标与东莞经济社会转型的适应性,为高校会计专业制定与经济社会发展状况和人力资源现状相适应的培养方案提供理论依据。     

浅论高职会计专业建设的基本思路

高职会计专业既不是传统的本科会计专业的压缩饼干,也不是专科会计专业的翻版,有其自身的特点。笔者认为,高职会计专业建设应依据“教育理念是先导、课程改革是核心、双师教师队伍是关键、实训条件是基础”的专业建设指导思想,把会计专业建设思路确定为：坚持校企合作、工学结合,创建突出核算能力培养的人才培养模式,推行基于会计核算工作过程的系统化课程改革,加强课程建设、师资队伍建设、实训条件建设,完善教学质量管理与监控体系,     

独立学院非会计专业基础会计学课程实践教学的现状及对策

基础会计学课程是独立学院经济管理非会计专业普遍开设的核心基础课程,而课程实践教学存在不足,影响了非会计专业基础会计实践能力的培养。本文从独立学院非会计专业基础会计学课程实践教育重视不够、定位不清;实践教育教材内容设计不合理;课程实践教育条件差;课程实践教育师资队伍水平不高;实践教育缺乏实践体系四个维度展开研究,据此提出改善独立学院非会计专业基础会计学课程实践教育现状的对策。     

提高核心竞争力的会计人才培养模式探讨

探索培养适用市场经济发展需要的会计人才,提高会计专业学生的就业竞争能力,已成为高职高专会计专业教学的主要任务.文章从企业对会计人才要求的现状出发,探讨提高核心竞争力的高职会计人才培养模式及实施策略.