高职项目课程开发的思考

课程项目化是高职课程改革的趋势和必然选择,课程项目化的体系结构符合高职教育的人才培养规律。项目化课程有利于提高学生的学习兴趣,通过改变学生的学习方式,培养学生自主学习能力。项目化课程开发应从构建项目化知识结构,培养学生职业能力入手,努力提高教师职业能力和职业素质,保障项目化课程开发的顺利实施,编写符合项目化课程体系结构的特色教材,保证教学内容、提高教学质量。     

《网页设计与网络数据库》课程改革思路与实施

为了支撑计算机系统维护专业人才培养方案中“网络应用软件的开发与维护能力”的培养,开设了从基础到开发实践的一系列课程,为了整理融会教学环节,把培养学生职业能力的理论与实践相结合作为一个教学整体来考虑,将相关课程进行整合并在教学中进行一体化改革实践.本文从项目化的教材、一体化课程开发思路、教学总体结构、一体化课程具体实施等方面进行阐述.     

项目化教学改革的实践与思考

本文探索了理论一实践一体的项目化教学,以工业分析与检验专业核心课程为例,研究了教学项目的设计开发、教学项目的实施和课程的考核评价等,笔者认为：项目化教学降低了学习的难度,培养和强化了学生的专业技能和职业素养,培养了他们独立解决问题的能力。理论实践一体的项目化教学方式值得在高职院校中推广使用。     

试论商务英语听力课程改革与建设

高职课程改革的主要任务是根据专业人才培养要求,对课程教学内容、方法、手段和课程的考核实施改革,促进学生职业能力的培养.传统的商务英语听力课程的教学不再适应课程改革的要求,因此,围绕职业要求,以能力培养为目标,合理选择教学内容;以工作任务为载体,以仿真情景手段进行教学;以促学生主动学习为目的进行考核,对课程实施全面的项目化教学改革与课程资源建设,不仅是专业发展的需要,也是学生发展的需要.     

电子产品设计与制作课程的教学改革措施

电子产品设计与制作课程是培养学生具备从事绘图、PCB制版、产品分析、改进、设计、制作等所必须的专业能力、方法能力以及社会能力的主要学科,对培养学生实际的职业竞争力,提高学生的职业素质有着很重要的作用。而目前我院的电子产品与制作课程的教学模式仍然比较老套陈旧,不足以满足社会对人才的需求,实行课程改革是很有必要的。现本文就来谈谈电子产品设计与制作课程的教学改革措施。     

基于循岗导教的《客房部运行与管理》课程设计

依据学生职业发展规律,按照循岗导教原则,以就业为导向,以职业能力培养和职业素养与职业情商养成为重点,兼顾对学生可持续发展能力的培养,与企业合作设计开发课程,使工作内容与学习内容对接,实现课程培养目标。     

高职"税费计算与申报"课程项目化教学改革探析

随着社会对技术技能型人才需求的增加,高职教育对传统课程进行教学改革迫在眉睫.项目化课程教学模式能够以学生为主体,有效培养学生实际动手能力.针对当前高职项目化课堂教学中存在的问题,以"税费计算与申报"课程为例,对基于工作过程的项目化课程开发进行研究,根据职业技能的分析、项目化课程的单元设计和考核评价设计,提出了改革方案.     

引入项目化教学促进大学英语听说课程教学改革探析

项目化教学是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,是高职大学英语课程教学改革的发展方向。结合高职大学英语听说课程教学实践特点,在教学改革中对课程进行项目化改革的尝试与实践,以培养学生的职业英语能力。     

项目化教学设计在高职《运输管理实训》课程中的应用

《运输管理实训》课程项目化教学设计以培养学生的职业能力为出发点,结合物流运输管理课程基于工作过程的课程改革实践,按照课程设计思想、工作任务的设计标准,改革教学实施内容和实施过程。学生在模拟工作中学习相关工作过程和步骤,对实施过程中存在的问题进行分析,培养学生分析问题解决问题的能力,突出＂教、学、做＂一体化的教学特色,使学生的职业特定能力和核心能力得到培养。     

国际贸易实务课程项目化合作性教学管理探索

国际贸易实务课程是一门具有涉外特点的、要求学生具有较强的实践操作能力和分析能力的综合应用型课程,为实现本课程的培养目标,学生自学能力和动手操作能力的提高,针对目前社会企业对本专业人才的要求,建议采用项目化合作性教学法进行教学探究。通过项目化合作性教学的应用,实施项目化管理,使学生能逐步学会主动、合作、沟通、体验与分享,使学生能在实践操作能力和分析能力等方面得到提升,培养出良好的职业品质和素养。     

适应岗位需求,培养一专多能的复合型专业人才——职业学校计算机专业的课程设置改革初探

计算机专业课程设置脱离实际,不能满足单位的软硬件技术运用需求。因此必须进行课程改革。应开设可持续发展的课程,增强课程的灵活性,形成模块化、弹性化的课程体系,能满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力。课程设置要切实保证"多证书"制度,强化学生职业能力训练,综合开发学生的职业能力。     

基于企业项目化管理的软件实训课程的构建与实践

提高学生的实践动手能力,缩短学生技能与企业的差距一直是高职院校追求的一个重点。在本文中,详细阐述了软件开发类实训课程如何借鉴企业的项目运作模式来提升学生的技能和项目开发能力,使软件开发类实训真正起到使学生积累项目开发经验的目的,具有很高的参考价值。     

高职院校“概论”课专题式教学法的思考与探索

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在高职院校教学中存在三大矛盾:政治性与高职学生人文冷漠的矛盾、理论性与高职学生实操偏好的矛盾、广泛性与师资专业性的矛盾。而具有针对性、研究性、灵活性的专题式教学法有助于缓解这三大矛盾,成为高职院校"概论"课程改革的重要发展方向。专题式教学法的有效实施要求专题设置遵循关键性、宗旨性和协调性的原则。     

高职实验实训内涵建设的研究与实践

实验实训基地内涵建设是高等职业教育教学内涵建设的重要组成部分,高职院校应注重学生的职业技能培养,从实验实训基地文化建设、管理建设、师资建设、教材建设、评价体系建设等方面入手开展实验实训条件的内涵建设,注意处理好建设中的"量"与"质"的关系。     

项目教学法在电子产品整机装调实训课程中的应用

实训课程是培养高职学生职业能力的重要环节。文章首先分析了项目教学法的特点,然后以电子产品整机装调实训课程为例,讨论了项目教学法在高职电子技术专业中的应用问题。     

基于实践能力培养的《三维造型与工程图》课程改革探究

《三维造型与工程图》是高职院校机械类专业群的一门职业技能核心课,是实践性很强且面向实际应用的重要专业课。传统的教学方法习惯于注重命令的讲解,选取项目案例大部分脱离企业产品,无法开展有效教学。为此,本文针对课程内容、教学方法、学生实践能力三方面进行改革探究,以提高教学效果。     

以典型企业软件系统为导向的高职物流运输项目课程开发

高职项目课程并不是要开发大量技能训练项目,而是以某项产品或服务为逻辑线索来展开课程,要想让学生在校通过项目课程的学习和锻炼能很快适应岗位要求,就要引入典型物流运输企业的软件系统,以系统中的模块和单证作为主线,进行项目课程的设计和开发。     

高职院校学生管理工作的问题分析及对策研究

高职院校的学生培养质量直接影响着我国经济建设和社会发展的速度和方向。学生管理工作是学生培养过程中非常重要的组成部分,与普通本科高校的学生工作相比,又有许多不同之处,因此,探索出一套适合高职院校、行之有效的学生管理工作方法意义重大。     

高职铁道工程技术专业课程体系开发与研究

高职课程体系建设是决定人才培养质量的关键要素,也是高职教育教学改革的核心。铁道工程技术专业基于工作过程系统化的课程体系开发与研究,是以培养学生的职业适应能力为目标,使学生能很快适应其所要从事的职业,并具有很强的后续发展能力。     

基于“教学做一体化”的高职《品牌管理》实训项目选择

教学做一体化模式以培养职业技能为目标,注重训练学生的实际操作能力,"做"是该模式的核心。以教学做一体化模式为背景,分析了实训对于该模式的重要性,提出《品牌管理》课程选择实训项目的基本原则,并以此为指导确定了该课程的具体实训项目。