对21世纪初中数学教育的几点思考解析

数学其实每天都出现在我们的日常生活里，准确的说我们的日常生活离不开数学元素，为此数学的教育也凸显出它的重要性。本文主要围绕21世纪初中数学的教育，提出在数学教育中应该以培养数学教育兴趣为主，讲求方法、加强训练和营造轻松的氛围培养创新能力，在家长和教师的积极投入和配合模范下为辅，同时对现今社会对数学注重引用的几点思考，希望能对初中数学教育起到一定的促进作用。     

关于现代建筑形态与图案设计的研究

建筑形态与一些相关学科是分不开的，比如数学和化学。通过研究数学和化学对建筑形态的影响来分析一下建筑形态的形式的发展脉络，以及建筑形态的真实意义与价值。     

数学教学中的思想教育

数学教学过程中有包含着许多的教育，而目前对于学生来说最重要的是思想教育，其中包括爱国教育，对科学的态度，以及运用辩证唯物主义观点来解决数学问起等等。通过数学教育的同时加强思想教育是很有必要的。     

浅谈数学教学中的思想教育

浅谈数学教学中的思想教育田丽琴芦萍一、数学教学中思想教育的内容１、以数学的广泛应用，激励学生为实现现代化学好数学的热情。数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系，仅就数量关系而言，自然界有，人类社会也有，因此数学不仅是自然科学，也是社会科学的有力...     

在数学教学中发展学生的创新能力

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？本文就此进行探讨。     

财经院校数学教学中培养学生的创新能力

作为培养国家未来经济管理人才载体的财经院校，其数学教学要与时代接轨，就必须拓宽教育功能，教学中强化数学与经济管理知识的结合，增加学生应用数学的机会，在提高学生的数学应用意识和数学应用能力方面下功夫。     

浅议初中数学探究教学问题

数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值，数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升。本文分析了数学探究教学的价值，以及初中数学探究教学实施策略。     

在数学教学中构建自主探究式模式与情境创设

创新教育是从以教师“教”为中心的传统教学模式向以学生“学”为中心的自主探究式教学模式转变。自主探究式教学模式需要创设情境,提出问题、独立探索,协作交流等。应采用打破定式、思考质疑、独立发现、发明操作和归纳分类等自主探究方法,创设真实情境,激发学生学习数学的兴趣；创设质疑情境,变机械接受为主动探究；创设纠错情境,培养学生严谨的逻辑推理能力；创设实验情境,培养学生数学创新和实践能力。     

浅谈新疆籍民族预科双语实验班数学学习特点

少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分，如何进一步加强预科阶段的人才培养质量，是摆在我们面前的重要课题。以数学学科教育为例，从新疆籍民族预科双语实验班学生的学习特点和学习方法出发，探寻一种适合双语班数学学科的教学方法。     

让素质教育走进数学课堂

数学是一门最重要的基础理论课，它在对学生的素质培养中，有着其它学科研究成果不能替代的作用。因此，在数学教学中实施素质教育，是数学教育的主要任务。     

民办高校高等数学“建构式”教学改革研究与实践

针对民办高校高等数学＂难教、难学＂现象,提出了＂建构式＂教学改革的教学组织形式,阐述了＂建构式＂教学改革的具体内容,并在教学实践中取得了良好的教学效果。     

经济学运用数学的条件

经济学与数学的结合,既给经济学研究带来了巨大的变化与发展,也制造了经济学研究当中的一些误区和陷阱。所以,如何正确地看待经济学研究当中数学的功效,如何正确地运用数学来工具解决经济学问题,就成为当务之急。笔者从经济学运用数学的基本思路入手,抓住经济学运用数学的两个条件,重点分析了经济学与数学在语言上和逻辑上应该满足什么样的条件才能使运用得以实现。我们的分析结果是:经济学与数学在语言上可以自由转换、在逻辑上保持强弱一致,是经济学运用数学的两个必要条件。     

经济学向何处去——金融危机以来的经济学反思

自2008年全球金融危机爆发以来,经济学界有关经济学的反思一直不断。理论方面,宏观经济理论和模型以及“有效市场假说”的有效性成为争论的焦点;政策领域,关于财政政策的有效性和通胀目标的设定出现了重大分歧;研究方法上,围绕着数学与经济学之间的关系以及经济学模型化方法纷争不断。然而,反思中也呈现出共识因素,从而揭示了经济学未来可能的发展方向。理论上,金融因素及更为现实的市场缺陷和摩擦因素将更多地被纳入经济学理论和模型中进行讨论,并且处理这些因素的模型也将更趋多元化;政策上,亟须发展出一套理论框架为财政政策和更为广泛的货币政策提供理论依据,货币政策将回归到数量工具、价格工具和其他工具并用的传统;方法上,超越数学的更为广泛意义上的多样化技术工具将积极发挥作用,模型会向更具现实性因而也更为复杂化的方向发展。除了危机的外部冲击外,经济学的这种路径转向可能还需要该学科内部制度性激励结构的相应变革。     

让数学“用”起来——从数学建模中看大学数学教学

首先讨论了数学建模的实用性。然后分析数学建模在大学数学课堂教学中的融合、在学生科技创新活动中的融合、在数学实验教学中的融合、在竞赛中的融合、在日常生活中的融合,并通过这些融合,让数学＂用＂起来。最后研究了数学建模在大学数学教学中有效融合的挑战。     

Can you put free will into an equation? The debate on determinism and mathematics at the end of the nineteenth century†

Mathematics and determinism may seem two very different topics, especially when mathematics is associated with the social sciences and economics. Nonetheless, this has not always been the case. In 1873 a curious debate took place in Paris between a young Léon Walras and Pierre Emile Levasseur concerning the compatibility of mathematics, economics, and free will. It was the consequence of a Laplacian view of mathematics that Walras inherited from physics, a view that associated mathematics with a peculiar philosophical conception. We reconstruct the historical context of the debate, the particular view of mathematics that lead to it, and then analyse the attitudes of Cournot, Walras, and Levasseur on the issue. We show that the mathematisation of economics was deeply influenced by how physicists understood mathematics.     

经济学运用数学的尺度

经济学是否“滥用”数学,不应以“量”来衡量,而应该采取卡尔多-希克斯效率的概念,即用了数学是不是比不用数学更好。经济学研究应该有三个层次:基础研究、应用研究、政策研究。不同层次的研究对数学的需求也是不同的,其中基础研究对数学的要求最高。不能因为经济现象的复杂性、部分经济学家不用数学同样取得成功来否定经济学数学化,经济学数学化会成为一种主流趋势,同时,经济学研究的方法也应该形成一个多元化的格局。     

茂名小良生态经济发展的模糊数学评价

“生态”与“经济”的协调发展是区域可持续发展的永恒主题,茂名小良水保站是一个客观存在的生态经济实体。文章通过大量的实地调研,应用生态经济学的原理和模糊数学的方法,对小良区域生态经济系统的发展状况进行综合评价,旨在科学定量地评价小良当前生态经济发展现状,为综合评价和谋划区域生态经济发展提供一种新方法和思路,探索一条切实可行的集保护、恢复与开发利用于一体的有效途径,促进小良生态、经济、社会的可持续发展。     

高职数学与文化课程教学设计与实施研究

长期以来,高职数学教学过分注重数学知识的学习及技能的训练,追求数学结果的推理演绎,忽视了与数学结果相关的人文因素,影响了对学生的数学文化教育。数学文化作为现代人文化素质的一部分,不仅是概念、定理、公式、计算,更是一种思维方式、创新品质、文化精神。它在陶冶人的情操、健全自我人格、提高思维能力、传播文化思想、实现人的全面发展等方面具有不可忽视的作用。通过对高职院校开设数学与文化课程的研究与实践,积极探索高职数学课程改革方案,深化了高职数学的课程改革,创新了高职数学的教育理念。     

PARENTS’ EDUCATIONAL BACKGROUND,SUBJECTS “GOOD‐AT” IN SCHOOL AND INCOME: AN EMPIRICAL STUDY*

We analyze the effects of studying mathematics and of parents’ academic profile on the annual labour income of their children in later life. Data was obtained from graduates of departments of economics at major private universities in Japan. They show that respondents who are good at mathematics (and English) have a higher average income, and that the more educated the parents, the more children tend to excel in mathematics.     

刍议高职数学课程体系与结构设置

高职数学课程是一门重要的基础理论课,是职业技术课程设置的基石和工具.数学课程体系与结构的设置必须科学系统、层次分明、立体多元,充分体现高职教育特色,在高职学生整体素质转变的大环境下,使数学课程设置方案,课程标准更具科学性和实用性.