酒店管理专业实训教学方法研究

高职教育的本质在于职业技能培养,实训教学作为酒店管理专业教学的重点和难点,在整个人才培养过程中举足轻重,但实际的实训教学管理还存在诸多需要改进和提高的地方.坚持校企合作、工学结合,以"就业为导向,素质为核心,能力为基础"的人才培养模式,是职业教育的核心所在.在校企合作人才培养模式的基础上,科学合理的对实训教学管理进行创新和突破,是酒店管理专业教学的重要发展方向之一.     

财经类院校金融工程人才培养目标与模式

在现代金融市场中,金融工程运用的范围越来越宽广,已成为金融业运作的主要趋势.加入WTO后,国内外金融业逐步接轨,对金融工程方面人才的需求日益扩大.本文通过对国外三所知名高校相关专业的分析比较,并结合我国财经类高校的具体情况,提出了我国财经类院校培养金融工程人才的目标和模式.     

财经类院校金融工程人才培养模式探讨

在现代金融市场中,金融工程运用的范围越来越广,对金融工程人才的需求日益扩大。结合金融工程专业的特点,在借鉴美国各大高校金融工程专业人才培养特点的基础上,根据中国财经类院校的优势和特点,探讨中国财经类院校的金融工程专业人才培养模式。     

基于能力本位观的校外实践教学创新模式研究——以财经类院校经济管理专业为例

能力本位观教学思路,是财经类院校未来发展方向,是以产学研合作为实践教学突破口和努力重点,是财经类院校实践教学的创新,是加强学生职业技能培养的根本途径。以财经类院校经济管理专业为例,认为实践教学体系应突出能力本位,在教学中既努力培养学生的专业实践能力,也要着力提高学生与职业生涯有关的各种素质。为了营造真实的育人环境,实践教学只有走＂产学研结合,校企合作＂之路,紧密联系区域经济,才能办出特色,更好地服务于社会。     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——"三·三·二"模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位,学生学历与能力不相匹配,其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求.旅游管理专业实践教学"三·三·二"模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索,对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难,推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用.本文阐述了"三·三·二"模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略.     

高职会计与税务专业业务引进校园实践教学模式初探

高职会计与税务专业大多通过校内模拟实训、校外顶岗实习等方式,培养本专业学生的职业技能.受会计职业特性、校企合作现实、顶岗实习管理等诸多因素的制约,光凭这些方式难以真正培养学生的职业技能.实践证明,在保留传统实践教学模式的基础上,将企业的会计与涉税业务引进校园,建立校内顶岗实践基地,可以有效弥补传统实践教学的不足.     

地方本科财经院校《西方经济学》准双语教学模式的选取与设计

从地方本科财经院校的实际情况出发,认为,对财经类专业核心课程之一的《西方经济学》实施＂准＂双语教学模式不失为一个比较好的现实选择,在此基础上,进一步细化模式要求,分别从教学目标、教学流程和学生测试三个模块将准双语教学模式具体化,使之具有可操作性,最后在保障措施方面提出了相应的对策建议。     

财经类专业案例教学法的应用分析

由于财经类专业教学的特殊性,普遍认同的解决理论与实践脱节的可行方法就是在教学中大力推广案例教学法,并且案例教学法在财经类专业教学中有着较为明显的优势,研究和推广案例教学有助于进一步提升教学水平,培养高素质的财经类应用型高级人才。     

“菜单式、模块化”经济法教学内容实践研究——以注册会计师专业教学为例

“菜单式、模块化”的教学方法是现代教学方法的进一步创新，通过模块化教学内容设置，进行菜单式灵活选择，针对不同专业、不同基准的学生因材施教，按照授课内容和教学要求，通过模块课程间自由合理的搭配，培养学生宽泛的基础知识、从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。在经济法的授课过程中，该模式也被初步适用，并取得了一定的成效，本文主要是通过介绍注册会计师专业经济法的授课过程中菜单式、模块化的教学方法的应用，探讨教学模式的适用问题。     

模块化教学模式在管理学专业人才培养课程教学中的应用分析——以“人力资源管理”课程教学为例

当前管理学专业的课程教学,大多仍采用以知识输入为主的模式,管理学的实践应用功能,无法在传统教学模式中得到提升,造成学生"眼高手低",在择业时无人问津的窘境。以"人力资源管理"课程为依托,借助模块化教学两大流派("MES"与"CBE")的思想,尝试探索管理学专业课程教学的效率模式,即把培养学生宽泛的基础理论素质、基础从业能力与合格的专门职业能力相结合的教学模式。这一模式的探索与实践符合当代高等教育培养应用型人才的战略需要,对提高学生的实务操作能力具有积极意义。     

财经院校统计学特色专业建设的创新与实践——基于统计综合实验示范中心建设视角

统计学作为一门社会经济类基础学科,在当今社会运用日趋广泛.本文基于当前我国财经类院校统计学特色专业建设的实际,结合吉林财经大学统计学院综合实验示范中心的建设与改革经验,从实验示范中心的管理体制、信息平台、队伍建设、教学定位和改革,以及统计综合实验教学的实验效果五个方面对示范中心的建设进行了系统论证分析.研究表明:统计综合实验示范中心的建设,不仅使得教学效果显著而且对财经类院校统计学特色专业建设促进作用明显.     

财经类高校GIS人才培养模式探讨

地理信息系统作为一门新兴专业,在我国得到了迅速发展。当前,我国约有151所高校招收GIS本科学生,以综合类、理工类和师范类院校为主,而财经类高校仅有2所。本文就财经类高校GIS人才培养面临的问题进行了分析,同时对财经类高校GIS人才培养模式进行了探讨,以期为财经类高校GIS人才培养有所启发。     

关于高职财务管理专业建设的思考

财务管理专业作为高职教育财经类专业中的一个主要专业,其专业建设越来越受到各相关高职院校的重视,高职教育专家也从各不同角度就如何进行专业建设开展了深入的探讨与研究。文章就财务管理专业的业务培养目标确定、课程体系与课程内容设计、教学模式与教学方法创新等几个主要问题展开思考,以更好地推动高职财务管理专业建设。     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——“三·三·二”模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位，学生学历与能力不相匹配，其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求。旅游管理专业实践教学“三·三·二”模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索，对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难，推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用。本文阐述了“三·三·二”模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略。     

基于教育变革环境下高职财经类专业信息化教学实践模式探索与创新—以商业虚拟环境(VBSE)跨专业综合实践教学平台为例

"互联网+"作为经济新常态下多元信息技术的集成与整合得到了广泛推崇与认可.信息平台加速升级,使得对信息化教学实践模式改革创新研究备受关注.本文以商业虚拟环境(VBSE)跨专业综合实践教学平台为例探索与创新高职财经类专业信息化教学实践模式,以此为推进教育信息化改革与建设提供一些可供参考建议.     

财经类专业现代学徒制人才培养模式构建路径探析——以厦门华厦学院为例

现代学徒制是一种新兴的职业教育模式,与传统学徒培训模式存在较大差异,其具有更多的职教元素.实行现代学徒制重点和突破口应放在培养模式与之接近的订单班上.然而订单班模式要真正转换为具有学科专业特色的现代学徒制培养模式,仍需要做出较多努力.本文以厦门华厦学院探索和实践现代学徒制经验为例,探讨财经类专业现代学徒制人才培养模式的构建路径及着力点.     

知识经济对财经成人教育的挑战与对策

2 1世纪是知识经济时代 ,知识经济呼唤着财经类专业成人教育教学改革。传统的财经类专业成人教育 ,无论在课程设置、教学内容、教学手段、教学方法等各方面都不适应知识经济的需要。财经类专业成人教育教学必须根据社会经济环境的变化作出及时的调整与革新。     

案例教学法在住院医师规范化培训中的应用研究

住院医师规范化培训是医学临床专家形成过程的关键所在,文章针对目前住院医师规范化培训中存在的问题,结合佳木斯大学附属第一医院消化内科的实践,提出以案例教学为先导,临床病例为基础,建立案例模块化的专业理论学习结合自我学习与临床实践相结合的消化内科住院医师规范化培训教学模式,实践证明这种模式完全能够培养合格的有能力的临床医师。     

民办高校MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用研究

MOOC学习方式在中国高等教育中己经有了一定的基础,而翻转课堂教学模式与传统教学模式相比,将课堂时间的运用发挥到了极致.本文将结合我校MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用实际,对该教学模式在民办高校中的应用效果进行了分析.     

以职业技能大赛为抓手的模具专业课程体系设计

每年的职业院校技能大赛对促进职业院校发展有重要意义.我们以职业技能大赛为抓手,对模具设计与制造专业的课程体系进行了设计.文中结合技能大赛模具赛项的任务、成果、职业能力要求三个方面分析了现行课程体系中可取和不足之处.从开设课程、课程内容、课程标准、改革实施注意事项四个方面对模具专业课程体系进行了设计.