计算机辅助教学在高等数学概念课中的应用

高职院校《高等数学》是一门重要的基础课和工具课,为适应教学中改革的需要,对《高等数学》概念课教学进行改革已势在必行。在数学概念课教学中恰当地运用现代化教学手段,能改进并完善概念课的教学内容、教学过程和教学方法,从而达到向课堂要效率、要质量的目的。     

高职高等数学实施分层教学的研究

在教育部关于《加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神的指导下,全国各地开展了声势浩大的高职教学改革,我院高等数学教学也实施了分层教学改革.本文就是在这样的背景下对高等数学教学改革进行了反思,其目的是探讨如何提高高等数学课程教学的效率,实现对高职学生的有效培养.同时针对在分层教学过程带来的问题,创新地提出要解决的办法.     

透析时代背景 润泽人才培养——案例式教学法在《高等数学》中的教学实践

文章针对现代教育的特性,利用高等数学课程在大学教育中的重要地位,案例教学法的特点,列举四个典型案例来说明案例式教学法在《高等数学》教学中的重要作用。     

关于一个"简单"命题的证明

本文从一个“在直观上非常明显“的命题出发,逐步引入了九个一环套一环的数学命题,通过这些命题的证明,为初学《数学分析》者展示了高等数学的抽象性、严密性、科学性和魅力。旨在培养学生的变量数学逻辑思维能力。     

浅析财经类《高等数学》习题课的教学

高等数学习题课是高等数学教学中重要的一环。根据财经类高等数学的特点、高等数学在经济金融中的具体应用的实例,结合目前高校高等数学教学的实际,提出了习题课的小组讨论性、网上交流等教学模式,并对分层次教学、财经类高等数学习题课的具体实施进行探讨,以助于教学效果的提高。     

技术应用型本科院校高等数学教学中MATLAB的应用探索

在高等数学课堂教学中开展MATLAB软件辅助教学对技术应用型本科院校高等数学教学模式和教学方法的改革至关重要.本文从MATLAB绘图及MATLAB符号计算两个方面介绍了MATLAB软件在高等数学教学中的应用.     

高职院校高等数学教学改革的探索与分析

高等数学是高职院校学生的一门必修课,如何开设高等数学是一个亟待探讨和解决的问题。本文从高职院校人才培养模式方面分析了高职教学改革的必要性,在高职院校高等数学教学理念、教学方法层面提出了高等数学教学改革的基本思路。     

浅谈培养和提高大学生学习高数的自学能力

对于初入大学的大一学生来说，该如何去认识高等数学，学好高等数学呢？本文结合自己对高等数学的教学实践，以及高等数学的教学特点，给出了培养学生主动学习高数的方法和途径。     

数学史融入高等数学教学的有效途径研究

随着我国高等数学教学工作的不断推进,数学史因其能够增加学生的学习兴趣,营造出一种宽松的学习氛围,有助于学生更好的理解极限、导数等概念,因而在我国的高等数学教学工作中备受青睐.因此,本文主要对数学史融入高等数学教学的有效途径进行了研究和分析,希望通过本文能够为数学史更好的融入高等数学的教学工作,促进我国高等数学教学工作更全面、更细化、以及更科学合理化提供一定的参考和借鉴.     

高等数学教学中的学生技能和能力培养之研究

当前,高等学校的课程正经历着一场重大的变革。高等数学作为高校的一门重要的公共基础课,它涉及到理工类和管理类专业的几乎所有的学生,受到广泛的关注。文章对高等数学涉及的知识、技能和能力进行了研究,对高等数学教学中更好地培养学生的技能提出了建议。     

浅析《数学分析》中有关“一致性”的理解

从逻辑思维角度来看,高等数学与初等数学的最大区别莫过于一个变字,而一致性又是《数学分析》中最难理解的概念之一。本文运用辩证的逻辑思维规律,就一致性问题进行动态的诠释,旨在探讨变量数学思维规律。     

关于高等数学教学中激发学生学习动机的思考

目前,许多大学生对高等数学课不感兴趣,认为学习高等数学枯燥无味,而且没有什么用处,从而导致成绩逐年下降。因此,在高等数学教学中,激发学生的学习动机,提高学生学习高等数学的兴趣,进而提高教学质量是高等数学教师面临的一个重要问题。     

浅谈在高职院校开设数学实验课的重要性

数学实验是高等数学教学的必要的实践环节,是培养学生数学应用能力的有效方法,也是高职院校高等数学教学改革的新课题.根据近几年来所进行的高等数学实验教学的尝试,作者论述了在高职院校开设高等数学实验课的重要性,旨在抛砖引玉,共同探讨高职院校高等数学的教学改革.     

基于试卷库的教学质量统计分析

本文利用统计分析方法对二级班学生高等数学成绩进行分析,分析表明高等数学考试成绩基本可反映学生的实际水平,通过分析进一步了解到学生对各章节内容的掌握情况和得分情况。在今后的教学过程中,教师可通过加强学生工作管理力度、改进教学方法等措施帮助学生提高学习高等数学的兴趣与积极性,进而提高教学质量。     

高等数学教学的几点思考

在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。     

高职高等数学课中的教学设计

本文通过对高职高等数学课程培养目标以及课程地位和性质的分析,并针对高职院校学生的特点,结合数学实践的经验,给出了针对部分专业一节高等数学课的教学设计。     

在高等数学教学中如何激发学生的学习兴趣

高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差，有的学生从小就对数学不感兴趣，因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程，所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课，教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此，作为高等数学的教学者，我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况，在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。     

关于提高高等数学教学质量的几个途径

随着高校的不断扩招,一般院校（特别是边远地区院校）的生源质量在逐年下降.如何提高高等数学教学质量,这是我们每一个高校数学教育工作者面临的新问题.注重初、高等数学知识与方法的衔接,实施分级教学,消除非智力因素对学习高等数学的影响是提高高等数学教学质量的几个有效途径.     

创新创业背景下高等数学教学方法研究

当今科技发展日新月异,信息化程度越来越高,相应对人才的要求也越来越高,这就对我们当前的高等教育提出了新的要求,迫使教育教学进行转变以适应当前的社会发展需要.因此,本文从当前高等数学教学现状和创新创业背景下高等数学教学方法转变两个角度进行研究,为当下创新创业背景下高等数学教学提供微薄之力.     

高职院校高等数学教学中的具体问题具体分析——从一节无穷小与无穷大的公开课谈起

高等数学是高等学校普遍开设的一门基础课。作为高职院校,如何开设高等数学是一个亟需探讨和解决的问题。文章由一节无穷小与无穷大的公开课谈起,从教学理念、教学内容和教学设计上提出了高等数学教学中的具体问题具体分析的基本思路。