如何将数学建模思想融入到经济数学教学中去

经济数学的教学过程中,数学建模思想的融入和发展是有效培养学生实践动手能力的有效方式,培养学生的具体实践能力。实现了学生思维和能力的有效提升,教师在具体的教学过程中,应通过数学建模思想和教学方式的融入,构建了创新的经济数学的教学体系。实现了对经济数学教学体系和教学内容的有效改革和尝试。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展教学建模教学与竞赛,可以将数学建模的思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践.而数学建模竞赛的主要目的又在于"激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励学生踊跃参加课外科技等活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学教学教学体系、教学内客和方法的改革".因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有者无可比拟的作用.     

初中数学教学中如何培养学生应用能力

新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力培养.那么如何在初中教学教学中加强学生应用能力培养呢?一、理论联系实际,培养应用数学的意识;二、用开放教育形式训练学生数学应用能力;三、在问题解决中激发创造思维,培养创新能力.     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

我国九年义务教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是我们的教学目标和教学任务.文本主要分析介绍在小学数学教学过程中对学生逻辑思维能力的培养方法以及如何更好地培养学生的逻辑思维能力.     

关于数学教学开放度的探索和思考

中学数学教学中存在两大难题——＂如何让学生对数学产生兴趣＂和＂如何去开发他们的数学潜能＂,提高数学教学的开放度就能很大程度的改观这两类问题。当前,数学教育倾向于认为开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展数学建模教学与竞赛，可以将数学建模曲思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践。而数学建模竞赛的主要目的又在于“激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励学生踊跃参加课外科技等活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革”。因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有着无可比拟的作用。     

案例教学法在经济数学实验教学中的应用

文章以运用案例教学法为主线,在教学上结合日常案例教学,注重激发学生主动思考和学习,提高经济数学实验课堂教学效果,培养学生的数学意识和运用数学知识解决实际问题能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。     

经济数学实验教学改革与实践

文章探讨经济数学实验课程实施精细化教学、设计经济数学能力实验报告,注重激发学生主动思考和学习,培养学生的创新思维和解决实际问题创新能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。     

论数学思想方法及在教学中的贯彻

数学思想方法作为数学的灵魂,是对数学的本质认识。学生只有领会并掌握了基本的数学思想方法,才能更有效的运用所学知识解决实际问题,并形成一定的数学能力,不断提高自身的数学素养。因此,在实际的数学教学活动中,教师必须更新教学观念,重视数学思想方法的有机渗透,形成有效的数学思想方法教学策略。本文将对数学思想方法及在实际教学中的贯彻落实谈些粗浅的看法。     

经济数学课程改革研究

通过分析经济数学教学中存在的问题,并结合学生学习的实际,提出经济数学课程改革的一些思考．使经济数学教学适用素质教育和社会发展的要求,提高学生的数学应用能力和创新能力。     

浅谈实验在中职数学教学中的应用

数学实验可以在中职数学教学的过程中,以实验为载体,展示数学的探索发现的过程,通过学生亲身经历这个过程,从中发现、体验、理解、运用数学,培养学生的创造精神和实践探索的能力。本文作者在查阅大量资料的基础上,结合自己的教学实践阐述了中等职业学校数学课堂教学的现状,分析了数学实验在中职数学课堂教学的应用。     

高等数学教学中学生数学素质的培养

数学教学的过程是数学知识发生过程的再现,我们在高等数学的教学中应加强这些知识的发生过程的教学,向学生充分展示发现知识的思维过程这不仅有种于增长学生知识,培养学生的能力,而且对于培养学生的数学素质,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争力有着十分重要的意义。本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个初步探讨。     

数学教学中的审美教育

数学美是数学教学中极具挖掘潜力的内容之一,因此在教学中要有目的地培养学生的审美能力.     

浅谈高等数学中加入数学实验

提起数学，人们首先想到的无非是它的抽象性及它的严密的推论和证明。抽象的理论固然是教学的一个重要方面；但还有另一个重要方面，那就是其广泛的应用性。著名数学教育家H．洛登塔尔曾说：“数学源于现实，并且应用于现实。”目前许多学校已经设置了数学建模课，这便是培养学生“用数学”能力的一种尝试，开设数学实验课是在此基础上，为进一步提高学生“用数学”的能力而进行的又一次教改试验。计算机技术和数学软件为这样的试验提供了物质条件。从而数学教学应在实施理论教学的同时，辅以相应的实验教学以适应当前素质教育的需要。     

经济数学基础课教学模式改革的几点认识

目前，在经济数学教学中，普遍存在着重理论、轻经济应用、缺乏现代工具的弊病，没有把数学作为一种工具在经济发展中的作用突现出来。本文从课程建设、师资建设和教学模式的改革入手；阐述数学建模、数学工具和数学文化整合所形成的教学模式有利于培养学生的创新意识，有助于培养学生解决实际问题的能力，有助于经济数学基础课的改革。     

关于开设数学实验教学的探索

本文分析了高等数学教学中存在的主要问题,阐述了开设数学实验课程的必要性、目的和意义;指出了该课程有助于学生提高运用数学解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣与积极性,进而培养学生的创新能力.     

浅谈小学数学阅读能力的培养

人们常讲：“数学是思维的体操。”然而,良好的思维能力和思维习惯是离不开良好阅读习惯和阅读能力的。数学作为一门学科,有其独特的语言特性,它的学习离不开阅读,因此,要切实做好学生数学阅读能力的培养,让学生具备学习数学的基本技能,是学生能否学好数学的前提。“万丈高楼平地起”,学生任何一项能力的培养与形成都不是一日之功,需要长期坚持不懈地努力实践,小学生处于生长发育的关键时期,可塑性强,因此,重视小学数学阅读能力的培养更是势在必行。     

在高职数学教学中开展数学实验的必要性

高职数学在高职教育中有着非常重要的地位,高职数学教学模式虽然已经很完善,但是依然需要改革和创新教学方式,使学生的动手实践能力和思维方式都能得到进一步提升,为更好的开展高职数学教学,将数学实验课加入到高职数学教学中能获得更加良好的教学效果.     

素质教育中的小学数学教学语言

素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。数学教学是一种语言,语言就是需要学习者不断的运用,在运用中不断接收新信息,数学语言与认知活动的结合是获得数学能力的有效途径,也是《新课程标准》对小学数学教学提出的要求。     

新课改目标下初中数学的教学研究

随着时代的进步,教育的发展,必然会出现新的课程改革.本文是以《新课程标准》的数学教学理念为依据,从学生的实际情况出发,通过对数学的教育教学改革的情况进行分析,对比了新课改目标下与现行的初中数学的教学情况,认真阐述新课改目标下初中数学的教学的本质与要求.以提高数学教师的教学能力和学生的学习成绩进行研究.