如何将数学建模思想融入到经济数学教学中去

经济数学的教学过程中,数学建模思想的融入和发展是有效培养学生实践动手能力的有效方式,培养学生的具体实践能力。实现了学生思维和能力的有效提升,教师在具体的教学过程中,应通过数学建模思想和教学方式的融入,构建了创新的经济数学的教学体系。实现了对经济数学教学体系和教学内容的有效改革和尝试。     

经济数学基础课教学模式改革的几点认识

目前，在经济数学教学中，普遍存在着重理论、轻经济应用、缺乏现代工具的弊病，没有把数学作为一种工具在经济发展中的作用突现出来。本文从课程建设、师资建设和教学模式的改革入手；阐述数学建模、数学工具和数学文化整合所形成的教学模式有利于培养学生的创新意识，有助于培养学生解决实际问题的能力，有助于经济数学基础课的改革。     

经济数学基础课教学模式改革的几点认识

目前,在经济数学教学中,普遍存在着重理论、轻经济应用、缺乏现代工具的弊病,没有把数学作为一种工具在经济发展中的作用突现出来.本文从课程建设、师资建设和教学模式的改革入手;阐述数学建模、数学工具和数学文化整合所形成的教学模式有利于培养学生的创新意识,有助于培养学生解决实际问题的能力,有助于经济数学基础课的改革.     

案例教学法在经济数学实验教学中的应用

文章以运用案例教学法为主线,在教学上结合日常案例教学,注重激发学生主动思考和学习,提高经济数学实验课堂教学效果,培养学生的数学意识和运用数学知识解决实际问题能力,从而提高经济数学教学质量,达到创新型应用型人才培养目的。     

经济数学课程改革研究

通过分析经济数学教学中存在的问题,并结合学生学习的实际,提出经济数学课程改革的一些思考．使经济数学教学适用素质教育和社会发展的要求,提高学生的数学应用能力和创新能力。     

用数学建模解决身边的经济问题案例及分析

数学建模课程对数学素质的要求比较高,尤其是经济、管理类专业的学生对本门课程学习起来更是感觉困难,实际生活中难以应用。在经济数学的教学中融入数学建模的思想,使数学建模与经济数学、实际问题有机地结合起来,让数学变得既生动又符合实际,取得良好的教学效果。     

改革经济数学课堂教学 培养创新型经济人才

经济数学是经济管理专业的基础课和工具课。在经济数学的课堂教学中 ,要使学生掌握探究数学知识的科学研究方法 ,学会运用数学思想方法和进行数学思维 ,培养高素质的创新型经济人才 ,为经济建设服务。     

浅议经济数学在高职院校的改革实践

文章阐述了经济学中数学的重要作用,及如何让经济类专业学生重视数学喜欢数学,同时为了提高学生应用知识的能力,论述了开设实训课的重要性及形式。     

财经院校数学教学中培养学生的创新能力

作为培养国家未来经济管理人才载体的财经院校，其数学教学要与时代接轨，就必须拓宽教育功能，教学中强化数学与经济管理知识的结合，增加学生应用数学的机会，在提高学生的数学应用意识和数学应用能力方面下功夫。     

经济数学内容改革探析

经济数学是高校经济管理类专业的必修课,对于更好、更有效地学习经济管理类专业打下良好的基础,是保证学生在该专业未来持续发展的前提,同时,进行经济数学内容的改革也关乎着相关专业的兴衰。因此,本文通过对高校中经济数学课程内容的必要性认识,进一步就经济数学内容改革措施和方法进行探析。     

探究几何画板辅助经济数学教学的展演模式

文章通过阐述几何画板的特征,分析传统经济数学教学模式的弊端,初步探索得出了一个以教师为主导、以学生为主体,基于几何画板等软件辅助下的经济数学课堂教学展演模式。本教学模式的研究旨在探索出具有时代特征的,适合本科学生身心发展,并将现代科学技术与经济数学课程加以整合的新型课堂教学方法,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神和解决实际问题的能力。     

数学文化在数学教学中的渗透

强调了数学文化的教育理念,并将数学文化作为中学生文化素养的重要组成部分.在面对升学、就业各个方面的压力时,学生、教师学习数学成为一种被动的形式,应试教育让我们“遨游”在数学的题海里,体会不到数学的文化内涵,其实数学除了做题还其独特的魅力,作为一种“文化”,应该在我们的数学教学和学习中多一些渗透,让学生体会到数学的美,了解数学的文化功能,从而热爱数学、喜欢数学.     

如何在金融类专科院校开展经济数学的分层次教学

随着教学改革的深入，许多高校改变了过去那种呆板的教学方法、单一的教学模式，教学效果显著改善，教学质量明显提高。经济数学基础作为经济管理类学生的公共必修课，是学生学习专业课程的基础，也是进一步学习和深造不可缺少的重要工具。金融类院校的学生有很大一部分是文科生，总体来讲对数学的理解和基础知识的掌握都不如理科的同学。要学好金融类专业课，作为专业基础的经济数学是每位同学的必修课目之一，所以，如果不考虑学生学习成绩的差异性，一味的按一个标准组织教学，教学就失去了针对性，部分学生会跟不上，从而产生厌学心理；而另一部分同学却“吃不饱”，打击学生学习上进的劲头。如何因材施教，最大限度地调动学生的积极性，充分发挥他们的潜力，给学生较大的自主空间，人尽其才，是我们研讨的重要课题。在本文中以我校的经济数学教学活动为基础进行一些有益的探讨。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展数学建模教学与竞赛，可以将数学建模曲思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践。而数学建模竞赛的主要目的又在于“激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励学生踊跃参加课外科技等活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革”。因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有着无可比拟的作用。     

独立学院学生数学成绩影响因素分析

文章以山西大学商务学院管理、信息和经济三个专业的学生为研究对象,对大一新生数学学习态度、方法、教师教法三个因素与大学数学成绩之间的关系进行回归分析,得出了大学数学成绩的影响最为显著的因素,并对大一新生的高考数学成绩与大学数学成绩进行了相关性检验。     

经济数学课程改革的探索与实践

文章列举了现阶段高校经济数学课程存在的问题,并结合教师自身的实际教学经验,从课程内容、教学方法、师资队伍、学生培养四个方面入手,对经济数学课程改革进行探索与实践,强化经济数学的衔接作用,提高经济数学的教学质量,达到培养高素质经管人才的目标。     

浅谈小学数学阅读能力的培养

人们常讲：“数学是思维的体操。”然而,良好的思维能力和思维习惯是离不开良好阅读习惯和阅读能力的。数学作为一门学科,有其独特的语言特性,它的学习离不开阅读,因此,要切实做好学生数学阅读能力的培养,让学生具备学习数学的基本技能,是学生能否学好数学的前提。“万丈高楼平地起”,学生任何一项能力的培养与形成都不是一日之功,需要长期坚持不懈地努力实践,小学生处于生长发育的关键时期,可塑性强,因此,重视小学数学阅读能力的培养更是势在必行。     

浅谈实验在中职数学教学中的应用

数学实验可以在中职数学教学的过程中,以实验为载体,展示数学的探索发现的过程,通过学生亲身经历这个过程,从中发现、体验、理解、运用数学,培养学生的创造精神和实践探索的能力。本文作者在查阅大量资料的基础上,结合自己的教学实践阐述了中等职业学校数学课堂教学的现状,分析了数学实验在中职数学课堂教学的应用。     

项目教学法在《经济数学》教学中的应用

学情是教学的基础。教学目标是教学的归宿。如何解决学生的数学基础与经济数学教学要求之间的矛盾是近年来数学教学改革的热点和难点。实践表明,项目教学法以其理念的先进性,操作的可行性为解决这一矛盾提供了一条有效途径。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展教学建模教学与竞赛,可以将数学建模的思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践.而数学建模竞赛的主要目的又在于"激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励学生踊跃参加课外科技等活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学教学教学体系、教学内客和方法的改革".因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有者无可比拟的作用.