区域企业集群主导学习模式的演进路径分析

伴随企业集群的形成和演进,其主导学习模式也呈现出一个不断演替上升的过程。企业集群主导学习模式的演进与知识的隐含性,以及由隐含性带来的不完全外部性和有限交流特性紧密关联。在知识特性分析的基础上,探究了企业集群发展过程中所呈现出的地方化学习、专业化学习和全方位交互学习不断演进的特征,企业集群主导模式的演进实际上也是一个集群主体基于不同知识类型转换的学习能力形成的过程。     

正式化组织结构情境下组织学习对价值创造的影响

组织学习可以创造新的组织知识,但是新知识仅以静态形式存在时,并不能为企业带来价值。企业经营的重要目的之一也在于价值创造,否则就会失去存在的基础,因而,还需通过对知识的动态运用来实现价值创造。任何组织活动都会受到组织结构的影响,然而"正式化程度"又一直是管理现实中的难点。为此本文主要探讨了正式化组织结构情境条件下,企业如何利用组织学习来实现价值创造。并利用184家中国企业进行实证研究,结果显示:内部学习和外部学习会正向影响价值创造,而正式化组织结构则负向调节内部学习和外部学习与价值创造的关系。研究结果表明:组织学习与价值创造是具有持续性的组织活动,为了保证此项活动的效益,在企业内部需要具有宽松的、弹性的非正式化组织结构,这将强化从知识创造到知识运用的连贯性。     

基于组织学习的企业能力演化研究

能力是企业竞争优势的重要源泉,以往的研究大都是基于能力既存的假设前提,进而分析其对企业的作用,很少关注能力是如何演化和发展的。能力演化的本质是企业的一种知识活动,而其核心在于组织学习。在组织学习的过程中,新知识会通过选择、复制和保留等流程进入企业的知识集合中,并对部分不适应企业发展的知识进行替代,进而实现对企业知识结构的调整,最终实现能力的自主更新发展。     

失败学习、忘却情景与组织创造力

基于组织学习和知识管理理论,分析了组织创新过程中失败学习对组织创造力的提升作用以及忘却情景在这一过程中的作用机制。以244个企业样本为研究对象的实证结果表明：失败学习对组织创造力提升具有显著正向作用,失败学习对忘却活动和形成新知识具有显著正向作用,忘却活动在失败学习与创造力之间的中介效应不显著,而形成新知识在两者之间起完全中介作用;同时还发现,失败学习可以通过忘却活动和形成新知识的链式中介显著正向促进组织创造力提升。     

组织学习与知识创新学习型出版社的建构

当今社会步入知识经济时代,学习能力与知识创新已经成为组织竞争关键优势,很多组织按照组织学习与知识管理创新理论进行了改造。传统型出版社需要适应复杂多变的内外环境挑战,这就要求建构学习型出版社。知识创新过程是隐性知识与显性知识互相转换过程,推进知识创新就要求组织要有学习能力;学习过程也有边学边干、搜索学习、科学学习、边使用边学习、知识外溢等学习类型。以知识创新模型与组织学习过程类型内在机理为基础,提出构建学习型出版社几条路径与建议。     

学习、创新与区域竞争优势

集群学习是一定区域内的成员企业为了应付技术不确定性的挑战而采取的协调行动，本质上是知识空间转移的一种有效载体。区域竞争优势在更大程度上取决于对创新起决定作用的根植于区域的隐性知识，同时创新实际上是一个动态的、蕴涵“干中学”与“用中学”的学习过程。通过区域集群学习，不仅可以加速难以复制的隐性知识的扩散和转移，降低区域内企业的生产成本，而且可以促成区域集成创新的实现，从而促进区域整体创新能力与竞争力的提高。     

培养员工群体创新精神的相关思考及策略

创新精神是一个企业进步与发展的前提,想要在竞争激烈的当代社会上立足,企业就要有更大、更远、更长久的发展,发展的关键是需要依靠企业中的所有工作人员。创新是一个人提高自身效益能力的有效方法,企业的生存与发展,必须培养员工能够不断的提高创新能力,有效的促进企业的发展,开拓新市场,从而获得更高的经济效益。在一个企业的发展中,创新已经成为竞争优势的标志,众多的大型企业在一步一步的创新着,许多优秀的企业经历了不断的创新历程和正在创新之中。而大量创新的实现,需要员工的创新作为保障,但是单一的创新还不能使得一个企业取得大的进步与发展,因此,培养员工群体创新精神是非常重要的。     

知识时代的学习特点与企业学习形式探讨

知识时代下,企业中的工作性质也发生了改变,常规型工作和操作型工作的价值将越来越低,复杂型工作将越来越重要.随着企业间竞争加剧,企业希望员工的能力能不断且快速地提高,因此,企业学习扮演的角色将愈发重要.同时,知识时代中成长起来的员工期待的学习方式与以往很不同,他们期望的学习方式是更加互动、个性化、合作的、创新的.因此,要为这个时代的员工提供合适的学习,需要了解这代人对学习的独特期望和要求,然后,对企业学习方式作出调整.     

技术战略联盟中企业技术能力提高过程研究

本文根据技术所处阶段和企业技术能力强弱对比关系总结了各类技术战略联盟的特点,构建了技术战略联盟中企业技术能力提高的过程模式。研究表明,这一过程的核心在于有效地将合作企业的隐性知识整合到企业自身的技术中,并发挥自主创新能力,创造新的知识与合作企业的知识进行融合,从而进行新一轮学习。如此多次循环,企业通过不断学习,技术能力逐渐得到提升。     

市场导向下的中小企业技术创新

技术创新是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,提高产品的质量,开发生产新的产品,提供新的服务,占据市场并实现市场价值的活动。透视国内外的发展现状,能够在市场竞争中取得成功的企业,根本原因就在于这个企业具有不断的技术创新能力。首先,技术创新是人类社会的财富之源,是经济发展的巨大     

集群创新网络下的技术学习机制研究

一、集群创新网络下技术学习的类型 技术学习是一种企业通过该方式建立和补充它的关于技术、产品和过程的知识基础,并发展和提高整个组织成员的使用技巧(Dodgson,1991)的方式.韩国经济能在较短的时间取得快速发展,一大批企业崛起为具有国际影响力的大型企业,都是成功进行技术学习的成果.     

对构建知识型员工激励机制的探析

在企业的生产经营活动中，知识型员工拥有企业相对稀缺宝贵的资源——知识资本和知识创新能力。他们一般都接受过良好的教育，具有较高的科学文化素质。他们具有不断学习的意识以及较强的学习能力，注重不断提高自己的科学文化水平及自身的修养。与传统员工相比，他们有一些共同的特征。即自主性强、较强的成就欲望、注重自我价值的实现与终身可持续发展、流动性大。     

试论工科大学生创新能力培养

时代的发展赋予大学生新的机遇和挑战,在新形势下大学生如何定位,如何积累知识,如何培养创新能力都是值得探讨的问题。文章认为大学生要立志成为创新型人才,需要寻求"名师"指导,学会使用检索工具,做到理工结合、文理渗透,在实践中不断积累知识,树立创新意识,制定长期的学习计划,并不断实施和完善。     

跨国公司知识溢出、组织间学习与中国企业的管理创新:基于服务业的一个研究框架

在对企业国际化经营、知识管理、服务管理等领域的相关文献进行评述的基础上,构建了"知识溢出—组织间学习—管理创新"的分析框架,并对分析框架进行简要分析,探讨了跨国服务企业知识溢出、组织间学习与本土服务企业管理创新的互动关系。对于服务业跨国公司知识溢出和中国企业的管理创新问题,这一新框架承接了已有的研究成果,提出了新的研究方法,拓展了新的研究空间。     

审计质量、组织学习与创新绩效

高质量的审计信息,有利于研发团队调整创新产品生产计划、市场战略与研发策略,有效激发组织学习意愿并明确学习目标,获取更多异质性知识,进而促进创新绩效提升。首先构建概念模型,研究企业如何通过内外部审计知识积累与传播直接影响创新绩效,以及如何通过加强组织学习间接影响创新绩效;然后,使用非上市高新技术企业数据,采用bootstrap方法与逐步OLS回归方法,验证内外部审计质量对创新绩效的直接与间接正向作用,以及内部审计质量与外部审计质量对提升创新绩效的互补效应,为促进高新技术企业创新发展以及提升内外部审计质量提供了新的依据。     

高新技术企业跨项目学习与项目内部学习协同演化:基于知识转移模型

借鉴生物共生演化理论,分析了高新技术企业跨项目学习与项目内部学习的协同演化规律及其内在驱动力,构建了知识转移驱动的跨项目学习与项目内部学习协同演化模型。研究得出,在高新技术企业,跨项目学习与项目内部学习的持续协同演化是推动项目业务发展、实现知识动态演化与创新,进而提升动态能力的重要途径;跨项目学习与项目内部学习的协同演化经历了寄生型、合作型和依存型3个共生关系阶段;知识转移是驱动跨项目学习与项目内部学习持续协同演化的内在动力。     

知识获取视阈下创业学习对新创企业创新绩效的影响机制——环境动态性的调节作用

新创企业需要弥补“新生弱”缺陷,在动态环境下选择适当的创业学习模式、获取创业知识,促进企业持续创新和成长。基于创业学习理论,利用288份新创企业调研问卷,构建有调节的双中介理论模型,研究创业学习与新创企业创新绩效的因果关系,探究创业知识的中介作用,同时,引入环境动态性作为创业学习影响创业知识获取的边界条件。研究结果表明：(1)创业认知学习和实践学习对企业创新绩效具有促进作用,加入创业知识后,其在创业认知学习、创业实践学习与企业创新绩效间均具有完全中介作用;(2)创业认知学习与实践学习对创业显性知识、隐性知识均具有促进作用,而创业认知学习的正向影响更大;(3)环境动态性在创业认知学习与创业显性知识间具有负向调节效应,而在创业实践学习与创业显性知识间具有正向调节效应。结论启示,新创企业要善于结合外部环境并选择有效的创业学习方式,促进创业知识获取并进一步提升企业创新绩效。     

动态能力视角下的中国企业国际化经营

随着全球经济一体化的深入发展,中国企业国际化经营已经成为必然趋势。然而到目前为止,一些企业在实施国际化经营的过程中遭遇了各种障碍和挫折,甚至陷入了经营困境。动态能力理论认为,企业成长的过程是知识集聚和能力获得与提升的过程。中国企业要想可持续发展,必须构建与环境变化相适应的动态能力,通过不断学习、持续创新以应     

通过合作创新提升企业核心能力的模式研究

知识和创新都是企业核心能力的基础。企业为保持持续的竞争优势,就必须不断发展自身的核心能力。合作创新为企业提供了知识交流和融合的平台,且创新过程中的知识转移还为企业核心能力的发展提供了传动支持,通过知识转移、合作创新为企业提升核心能力提供便捷途径。     

现代教育理念下的开放性学习策略

开放性学习能最大限度地调动学习者的积极性、主动性,使学生在多元化、灵活性的学习过程中,在开放性的学习活动中,在主动学习、积极研究、勇于探索的实践中获得知识、发展能力、实现创造.开放性学习方式以学生学会获取知识、提高学习能力、发展创造力为终极目标,教师要从学习情境、学习过程、学习空间、学习内容等方面全面实施开放性学习策略.