浅谈几种教育本质观

对教育本质观的认识是一个不断深化的复杂过程。随着教育内涵的不断发展,人们的认识层次也不断提升。本质观的概念是相对于现象、非本质的东西或本质的表现而言的,是一种事物区别于其他事物的根本或最根本的属性。因此,对教育本质观的充分理解就能在从事教育活动中取得更大的自由。     

关于社会主义本质的辩证思考

什么是本质?按照《辞海》的解释,“本质是事物的内部联系。它由事物的内在矛盾构成,是事物的比较深刻的一贯的和稳定的方面。”(《辞海》1979年版第1247页。)列宁指出:人们对事物的认识过程是“从现象到本质,从不甚深刻的本质到更深刻的本质的深化的无限过程。”(《列宁全集》第38卷,人民出版社1959年版第239页)许多年来,我们共产党人对社会主义本质的认识     

情境领导理论下的思想政治教育探究

在当前的思想政治教育中教育预见性不够、教育者在自我教育中缺位、长期性教育缺乏具体方式.情景领导理论作为一门阐述怎样进行长期有效教育的学说,能给当前的思想政治教育以启示.情景领导理论又称生命周期理论,它是由保罗.荷西所建立、发展起来的.作为20世纪最风靡的领导理论之一,它影响了一代又一代的教育者.对于当前的思想政治教育而言,情景理论理论任然迸发出巨大的生命力与价值.     

年轻企业家渐进成长规律之探讨

规律是事物发展中内在的、本质的、必然的、稳定的联系.研究规律、发现规律,就是认识本质、寻找必然.本文试就年轻企业家成长的渐进性规律进行初步的探索和思考.     

教育改革——教育发展进行曲

教育改革，一个广泛而直面国计民生的话题，它是教育发展的内在要求和本质体现。新中国成立60多年来，教育发展的历程表明：没有教育改革，就没有教育发展教育进步。本文在梳理总结教育改革与发展的同时，论述了什么是教育，从教育改革必须遵循教育自身发展规律的论点出发，简析了我国教育改革众多事例，阐述了作者自己的观点看法，并提出了今后教育改革的设想与建议。     

论教育财政的三级本质

教育财政的第一、第二、第三级本质分别是教育财政分配所产生的人与物的关系、人与人的关系、教育财政能力与教育财政方式的关系.教育财政能力体现教育财政分配中人与物的关系,反映生产力.教育财政方式体现教育财政分配中人与人的关系,反映生产关系.公共教育经费的适量筹集及其有效分配、教育财政分配公平和适应教育财政能力发展新要求而变革教育财政方式,是教育财政分配的四个永恒主题和基本规律.教育财政能力与教育财政方式的对立统一构成教育财政形态.教育财政能力与教育财政方式的矛盾运动推动教育财政形态由低级向高级发展.深入认识教育财政的三级本质,有助于揭示和把握教育财政分配的基本规律.     

MBA教育和管理—访对外经济贸易大学国际工商管理学院院长张新民

MBA教育究竟是一种什么样的教育？怎样才能办好MBA教育？时至今日,仍然是仁者见仁,智者见智。最近,笔者慕名前往在MBA教育领域成功办学的对外经济贸易大学国际工商管理学院,专访了张新民院长。他在MBA教育和管理方面的独到见解。" BA教育的本质" 自1991年中国开始试办MBA（工商管理硕士）教育以来,仅仅十余年时间,MBA教育就在中国迅速发展起来。与此同时,中国经济稳定快速发展。而把握时代脉搏的MBA教育更是以“它山工商管理理论之石,攻取经济改革实践之玉“。MBA教育正在为打开国门的中国培养更多通晓国际…     

入世要求重构高等教育受益主体的新框架

高等学校与政府、用人单位和受教育者个人一样 ,应该成为高等教育的受益主体。这种受益主体的确立 ,是人们在认识教育价值的基础上 ,所形成的对教育功效的态度 ,它体现着教育产业入世应有的教育服务贸易观念 ,是教育本质与教育赢利现实性调和的产物 ,是教育产业经营的必然结果。     

在新时期下的思想政治教育功能分析

思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在体现和集中表露,是思想政治教育存在和发展的重要基础。因此,深入研究并科学认识思想政治教育功能,是决定着能否有效地提高思想政治教育效果、实现思想政治教育价值的前提和基础。     

论教育本质及其在科学发展中的意义

"教育是什么"一直是人们关注和争论的话题,从上层建筑说到生产力,再到培养人的社会实践说,追问教育的本质是教育理论的产物,是反思教育实践的必要环节,同时也是探讨教育问题具有的重要意义。因此,阐述了教育的本质及其在现代社会中家庭教育的重要性。教育造就了人类的社会活动,在人类科学发展的道路上成为永恒和普遍的范畴。     

高职院校推行创业教育的探讨

市场经济的发展和逐渐增大的就业压力使得教育又增添了一个新的分支——创业教育。面对这样一个新兴事物,我们应如何组织开展它呢？本文将从高职院校的创业教育目标、创业文化的孕育、校园创业的成果体现、创业教育的体系构建四个方面阐述高职院校应如何推行创业教育。     

不同发展视角下教育对缓解贫困的意义

人力资本理论把教育看作为减少贫困的重要手段.在人力资本理论下,教育和收入之间被认为存在一种牢固的线性关系,随着教育水平的提高,收入也上升.人力资本理论虽然认识到了教育的消费性质,但它认为主要是教育对经济增长的贡献决定了其重要性.人文发展的方法更多地强调教育的内在价值.它把教育看作一种机会、一种权利,由此,教育同时发挥了发展的"建构性的"和"工具性的"作用.其政策含义是:应该在发展政策中赋予教育以优先权.因为教育不仅为发展做出了工具性的贡献,而且教育本身就是发展.     

践行科学发展观科学打造新型学生公寓文化

当前，在中华大地已全面呈现出“践行科学发展观，振兴华厦奔小康”的大好局面。这对我国各行各业进一步解放思想，实事求是创造性工作，努力开创工作的新局面奠定了绝好的机遇。我个人理解，科学发展观与实事求是创造性地工作，本质是一致的。毛泽东同志曾对“实事求是”这一科学概念有过深刻的阐述。“实事”就是指客观存在的事物。世间的一切事物都是客观存在的，都是不依人的主观意志为转移的，但每一事物都有它内在的联系性，都有它客观存在、发展的规律性，这就是“是”。对于这些规律性，我们虽然不能完全地创造它，随意的改变它，但人的主观能动性是可以发现它，掌握它和利用它。由此不断地推动我们的工作．这就是“求”.     

浅析职业咨询在高职高专生涯发展教育中的应用

基于职业教育的特点和培养目标,高职高专生涯发展教育不能只停留在课堂理论教学,而应追本溯源,回归本质——传道、授业、解惑.结合高职高专学生特点,开展有针对性的个体化职业咨询,帮助其找到职业目标、整合自身资源、提升个体职业竞争力,应成为生涯发展教育的组成部分.     

投资教育,展望未来--教育成本之我见

1 .教育投资教育投资是教育发展的基础 ,是教育事业发展的物质保障。它必须符合社会主义经济规律和教育规律的要求 ,是社会主义优越性的重要表现。因此 ,在社会主义现代化的今天 ,在市场经济条件下 ,随着国民经济的向前发展 ,人民的精神水平的不断提高 ,教育越来越多地被广大人民群众所重视。企业、家庭和个人的教育投资将会成为今后社会发展的必然趋势1 .1广开投资渠道 ,抢先网罗人才。世界各国的教育投资渠道大体可分为三条 :第一 ,主要由政府拨款 ;第二 ,政府和企业分担 ;第三 ,主要由企业负担。他们的做法一般是 ,把教育成本融于生产成…     

新媒体视角下加强民办大学生创新创业教育的思考和实践

新媒体伴随着互联网技术的发展,正逐渐成为现代大学生生活、工作、学习的重要组成部分.全面理解与建构当代大学生创新创业教育途径的重要措施是在"大众创业,万众创新"的新时代语境下,准确揭示新媒体与大学生创新创业教育的本质关联.新媒体衍生出的虚拟功能超越了网络信息技术的规定,而新媒体的优势特质正是由网络信息技术决定的.这正影响着大学生的生活方式与精神内涵,表现出了崭新的创新价值与机遇.从新媒体技术与创新创业教育融合的视角,结合当代大学生的成长需要,明确新媒体对大学生创新创业教育造成的困境与带来的机遇,将大学生创新创业教育新媒体路径建构的规范与原则作为逻辑基点,深入探讨大学生创新创业教育的建构方法.     

高职院校人才培养观刍议——将职业技能与人文教育有机结合

在高等教育大众化的背景下,高职教育迅猛发展,但是在就业导向及科学主义的影响下,技术技能教育成为高职人才培养的单一维度,人文教育的缺失直接影响了学生的全面发展,也违背了高等教育的本质要求。因此,找出人文教育缺失的原因,并重拾人文教育,将其与职业技能相结合,培养全面发展的人才,这才是高职院校应该秉持的人才培养观。     

马克思主义思想政治教育理论中国化的传统文化根基

马克思主义思想政治教育理论中国化,它首先是马克思主义的,这个本质不能变;同时它又是中国的,不仅是中国革命和建设实践需要的结果,同时也受到了中国传统文化的影响。这种影响,是站在马克思主义立场上,对中国传统文化德治价值思想的有益吸收,对中国传统文化内容取其精华、剔其糟粕,并在语言表达风格上进行本土化,目的是最大程度地满足中国革命、建设具体实践的现实要求,彰显了中国特性、中国作风和中国气派。     

情感教育在高校思想政治教育中的运用研究

情感教育是高校思想政治教育的重要组成部分,它贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。"情"与"理"的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质。人的认识规律和思想政治教育规律是情感教育规律的重要组成部分,同时也是情感教育规律具有复合性的决定因素。情感教育方法要把思想政治教育内容和情感结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终。以景生情、以行践情和以情育情分别是课堂教学和实践教学中情感教育的重要方法。     

对经济高质量发展的马克思主义政治经济学解析

质是一事物区别于他事物的特殊规定性,包括基本质和非基本质。在事物发展过程中,非基本质的发展可能妨碍基本质的实现。事物的质量就是事物表现出的属性与人们所认同的事物的基本质的符合程度。经济的基本质是向人们、首先是向最广大的劳动者提供物质生活资料的活动过程。经济发展的质量是指经济活动实现这一基本质的程度。经济发展质量直接受到社会生产关系的影响,只有社会主义生产关系下的经济发展才与经济发展质量要求相一致。我国在社会主义建设不同时期经济发展的质量要求和表现内容各不相同。推动经济高质量发展是新时代我国经济发展的必然要求,实现这一要求必须坚持社会主义方向,从技术基础、部门功能和比例、国家和政府作用、振兴农业基础及转变消费方式等多方面做出努力。