让教科研成为幼儿园发展的加速器

一、合理开发，动态构建班本化课程《幼儿园教育指导纲要》的颁布，赋予了一线教师更多的课程决策权，教师的生命在实施课程、建构课程的过程中不断成长，同时，课程也在教师与幼儿的成长中不断地生成与发展，形成新的动态的课程，教师成长与课程开发呈现出相互促进、交相辉映的态势。     

关于高校经济学课程群建设与教学改革若干思考

课程群建设与教学改革对推动经济学教学与人才培养有重要作用。当前，高校对经济学课程群建设还缺乏理性认识，课程群建设力度不大，课程群构建体系、课程教学进度安排欠妥，缺乏对课程群建设效果的检验，这阻碍了课程群建设与教学改革发展。要通过转变观念提高对经济学课程群建设与教学改革的认识水平，加强师资建设和教学管理，科学构建课程群组成体系，正确处理课时安排和进度，科学合理选择教材，来进一步推动经济学课程群建设与教学改革。     

“一流本科”建设背景下《管理学》课程思政模式改革探索

“课程思政”是新时代教育发展的趋势，如何把思政元素融入至专业课程建设中并打造“一流课程”，培养高素质有竞争力的管理型人才，是新形势下经管类专业面临的一大挑战。文章在描述《管理学》课程教学研究现状的基础上，以“一流课程”建设理念引导“课程思政”，符合“课程思政”实现全程、全方位育人的战略布局，通过把课程思政元素融入《管理学》课程的教学改革中，提出具体措施。     

基于真实工作岗位的“审计实务”课程教学内容的框架结构探究

“审计实务”是侧重于审计工作程序和过程的一门实务性较强的课程。在近年的核心课程改革中，课程改革小组对课程教学内容的研究一直秉承以注册会计师的财务报表审计为主线，兼顾政府审计和内部审计。首先，确定了课程教学内容设计思路，然后，制定了课程教学内容建设程序。经过反复论证和试点，确定了基于真实工作岗位的“审计实务”课程教学内容的框架结构。     

对高职课程改革的思考

课程是实现人才培养目标的载体。课程的改革和建设是提高人才培养质量，凸显高职教学特色的奠基性工作。在高职教学中，要认清课程改革的意义，明确课程改革的指导思想，确定课程改革的内容和体系结构；同时，还要认真研究和处理好课程改革和建设中的一些观念性、技术性、实践性和具体性的问题。这样，才能使高职课程既适应专业人才培养的需求，又体现高职的教学特色。     

财务管理思政教学改革探究

课程思政是高职高质量教育教学发展改革的重要方向。文章结合高职办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握财务管理的课程思政建设方向和重点，研究梳理财务管理课程思政教学的总体设计思路，从优化课程思政内容、丰富课程思政教学活动、健全课程思政考评机制等方面对财务管理课程思政教学进行了实践探究，从而将价值创造、知识传授和能力提升紧密融合，引导学生从课堂知识学习到潜移默化的德育塑造，并为财务管理课程思政教学改革探究提出了相关建议。     

课程思政视域下高校英语课程的教学开展研究

随着课程思政建设进程的不断加快，各类课程都在积极探索课程思政与课程建设的理论架构问题。通过以课程思政教育理念为引领，挖掘高校英语课程思政教育元素的价值，从强化主力军，提高育人能力；优化主战场，完善课程建设；拓宽主渠道，提升教学质量；校准度量尺，矫正评价体系四个方面开展高校英语课程教学，以期开创我国高校英语课程事业发展新局面。     

高职高专工学结合课程改革的研究与实践

概述国际上一些国家近年来对职业教育课程教学内容实施的改革，提出我国工学结合课程改革的思路。发动教师积极参与课程改革，打造“双师型”高职教师队伍，提供高技能人才职业训导环境，建设适宜于课程改革的特色教材，在工学结合课程改革方面进行实践探索。     

高职财务会计课程改革实践与探索

财务会计课程是高职会计专业的主要课程，实践性较强，财务会计课程的教学效果直接关系到学生的专业素质和就业前景。现行的财务会计课程教学仍然存在一些问题。针对这些问题，我系财务会计课程组教师基于通用会计职业能力的培养对财务会计课程进行改革，取得了一定的成绩，并且提出了今后继续努力的方向。     

高校德育课程的基本问题探析

德育课程是指学校根据社会需要和学生思想实际。设置专门的学科课程，有目的、有计划、系统地对学生进行思想、政治、道德以及法制等方面的教育。高校德育课程相对于知识性课程以及非课程德育有自己的特点。德育课程诉诸的道德认识对大学生的思想和行为起基础作用、德育课程价值导向的鲜明性，能够克服学生自身经验的局限性和环境影响的多元性，以及德育课程内容的完整系统性，能够克服非课程德育内容的零散随机性，确立了德育课程是高校德育的主渠道。