浅谈促进思维的教学策略——以大学物理教学为例

研究促进思维的教学策略对提高教学效率与效果具有十分重要的现实意义。在分析讲授式教学策略、启发式教学策略和探究式教学策略三种促进思维的教学策略的基础上，结合大学物理教学，对教学策略的理解以及如何科学选择教学策略进行了阐述。     

高职教师教学策略探索

教学策略不一定局限于某种教学方法。在心理学理论的基础上改进教学策略是教师改进教学的重要手段，也是教师素质结构的重要组成部分之一。这里我们主要探讨三种教学策略。     

提升高校体育课堂教学实效的教学策略探析

采用文献查阅、调查研究等方法,阐述了体育教学实效和教学策略的内涵,概括了实施体育教学策略的意义,重点对教学准备、教学实施、教学互动和教学评价等体育教学策略进行分析和论证。旨在实现高校教师体育教学方式和学生学习态度的转变,促进教师专业提升和学生全面发展,加快提升体育课堂教学实效,进一步推进高校体育教学改革,促进学校体育事业快速发展。     

独立学院工商管理类专业课程的教学策略设计

教学质量是独立学院在激烈竞争中实现可持续发展的关键,而教学策略又是保证独立学院教学质量的关键所在。工商管理类专业课程的教师在教学过程中,应从教师角色定位、教学方法选择和课堂教学设计三个方面进行有效的教学策略改革,以期提高独立学院工商管理类专业课程的教学质量。     

促进深度学习的教学实践探索：认知负荷影响与教学策略选择

为促进深度学习，选择合适的教学策略以降低认知负荷影响是教学实践中一项重要研究。文章基于认知负荷理论，在教学实践中重点探究近侧发展区内促进深度学习的教学策略，并以《材料力学》教学为课程案例展开分析，研究显示教学策略的合理选择能有效降低认知负荷，减少学习焦虑，提升自我效能。这些策略包括：理解学生的先备知识水平、渐进分解式教学、提供清晰的目标和进阶指导等，为高校促进深度学习的教学提供了实践经验和案例支持。     

浅谈职校教师的教学策略转移

职业教育课程体系改革，必然要求职校教师转变教学策略，使学生由被动学习向主动学习转变。本文以服装职业学校的专业教学为例，对职业学校的教学策略转移进行探讨，提出要实行精讲精练的策略、自主学习策略和学习指导策略。     

“讲好中国故事”融入高职英语教学中的策略研究

中国故事具有特定精神内涵，在高职英语教学中，教师应高度关注“中国故事”的融入，基于其所具有的多项功能，给予教学策略的深入研究。通过探讨教学策略中的内容变革、重视阅读、教法革新、系统评价等方面内容，以期为高职学生英语学习期间继承及弘扬中国故事创造一定条件。     

会计专业课程有效教学策略的探讨

教学活动的"低效"成为职业学校会计专业教学的普遍现象。如何实现有效教学,使学生情愿所学、学有所得、学有所长、学有意义,是每一位会计专业教师值得深入研究的课题。有效教学的关键因素是教师。教师要树立有效教学的理念,掌握有效的教学策略及技巧,善于运用有效教学策略,激发学生的求知欲,促进学生的有效发展。     

生态课堂理念下的英语教学模式创新研究

生态课堂作为现代教育的发展趋势,结合生态课堂的理念探索了学习与实践相结合的教学策略,并在当前一些课程的教学实践中得到了应用,取得了良好的效果。本文在探索生态课堂的理念基础上,通过对大学英语生态课堂分析,认为建立和谐统一的英语生态课堂,才能使教育持续发展,并提出学习与实践相结合的教学策略,为相关课题研究提供参考。     

浅谈如何提高民族预科化学教学的质量

提高民族预科教学质量,对促进民族预科教育稳定健康发展具有重要的实践意义。民族预科生的化学素质偏低,如果只按一般的教学策略和手段进行教学,不仅不能有效避免预科生对中学化学知识厌学的倾向,而且难以在短短一年时间里使预科生的化学素质有长足的进步。因此,必须采取有效的特殊的教学策略,对教学理念、教学方法、教学内容以及教学手段等做相应调整。