高职英语听说微技能训练

英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听力和口语能力相对较差无法达到交际目的。为了改变这种现状在英语教学过程中就需要搞好英语听说课程的设计来培养学生英语听说能力。     

Listening Skills and English Teaching

Listening plays an important role in foreign language learning.Among the four skills (listening, speaking, reading and writing), it is considered the most important ability in English learning. This paper points out the chief factors which influence students' listening level and offers some approaches to improve their listening comprehension.     

试探大学英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要步骤,通过自身听力教学的实践总结出对听力教学的几点建议。在听力教学过程中,教师要重视提高学生学习的兴趣及学生的英语基础知识,采取形式多样的教学手段,提高学生的听力技巧等,达到提高学生听力水平的目的。     

浅析基于元认知理论非英语专业学生英语听力焦虑的策略

英语听力是英语学习的核心技能之一,它在日常交流及课堂教学中占据重要地位。同时,它又是一项输入型技能,它的熟练掌握需要学生积极主动的配合。然而,在这个复杂的过程当中,学习者的英语听力学习焦虑是影响该技能掌握的一个重要情感因素,它对语言学习的效果产生了重要的影响。因此,将英语听力与学习策略理论中的元认知策略理论相结合,试图从元认知策略的听前计划策略、听中监控策略和听后评估策略这三个方面提出一个以元认知理论指导为中心的英语听力学习的新模式,以期寻求提高非英语专业学生英语听力水平的有效途径。     

浅析听力理解中话语标记语的语用功能

话语标记语在言语交际中大量存在,对语篇的构建和话语的理解起到了特殊的语用功能;分析听力理解中话语标记语的类别和语用功能,研究其对英语听力教学的启示作用,以话语标记语为有效途径提高学生英语听力理解水平。     

商务英语听力教学中的语块研究

如何提高商务英语听力水平一直是困扰大学英语教师的难题。从组块视角研究语块与商务英语听力之间的关联性无疑具有行业领先性。语块的有效记忆与应用将有助于提高学习者听力理解的流利度与正确度,减少学生听力理解过程中处理信息所耗费的资源,减轻大脑短时记忆负荷,加快解码速度,从而大幅提升商务英语听力的效率和效力。     

基于自主学习能力培养的大学英语听力教学

教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。     

试论大学英语语法口诀教学——2004年新大纲下的语法教学探索

在2004年新大纲强调培养学生听说能力的背景下,大学英语教学受到四六级考试新导向的影响,语法教学没有得到应有的重视。学生语法能力普遍不强带来了种种问题。传统的语法教学有弊端。在新形势下,大学英语语法教学要在教什么和如何教这两个方面寻找新的出路。旨在探讨如何通过编制语法口诀来解决这两个问题,提出了一些来自教学实践的语法新口诀,并初步分析总结了口诀教学的效果。实践证明口诀教学是可行有效的教学策略,可提高学生的自主学习能力。     

英语网络资源在大学英语教学中的应用

随着计算机网络技术的飞速发展,如何把丰富的英语网络资源应用到大学英语教学中,建构全新的英语教学环境,提高学生学习的积极性,成为大学英语教学的新的话题。利用英语网络资源提高学生的听说读写译的能力成为当前大学英语教学过程中的一个很有成效的尝试,对大学英语教学有一定的启发作用。     

教师在商务英语教学中的"中介作用"

商务英语属于专门用途英语,教学难度较大。商务英语教学首先应体现语言技能,同时还应涉及相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。目前,商务英语教学中存在着教学效能低下、学生学习动机减弱等问题,因此,应发挥教师主导者的"中介作用",这是突破外部条件局限,提高课堂教学效能的有效途径。     

大学英语教学中翻译教学的重要性及其策略

翻译教学在大学英语教学中有着不可忽视的作用,培养学生的翻译能力在整个教学中也是至关重要的,然而它一直是大学英语教学中的薄弱环节,所以要认识到翻译教学的重要性并采取策略提高学生的翻译能力。     

基于国际贸易专业的本科英语教学思考

随着经济全球化进程的加快,对国际商务人员的英语也有着越来越高的要求,所以,高校中国际贸易专业学生的英语教学工作也显得越来越重要。我国高校教学改革的出发点和目的是学科知识和语言能力的＂双丰收＂。以认知心理学为基础,思考现阶段国贸专业的英语教学是高校教师的关注点,其中十分注重根据国贸专业学生学习外语的特点对专业用途英语教学（ESP）进行研究。     

浅析课堂游戏在英语教学上的效用

通过形式多样、生动有趣的英语课堂游戏,有利于提高学生的学习能力,有利于提高学生的个人能力,有利于减轻师生教学负担,使枯燥的语言教学变为学生乐于接受的游戏形式。从启发性、适时性和激励性三个方面,对发挥课堂游戏的最大效用进行了积极探讨与研究。     

商务英语语言特殊性之我见

商务英语是普通英语的一种社会功能变体,是专门用途英语,是英语在商务场合中的应用。它源于普通英语,并以普通英语为基础,应用在商务场合。把握其语言的特殊规律性,对于提高商务英语学习效果,增强对外商务交际活动技巧与实践能力,都具有重要意义。     

大学英语口语教学方法浅谈

随着经济全球化的发展,国际间交流的日益增强。英语在交流沟通中起着越来越重要的作用,因此,英语口语也越来越得到重视。但目前的现状是学生学习了几年的英语却不敢开口。若要改变哑巴英语的现况,提高大学生英语口语水平,就需要教师在教学方法上有所改变,更新教育观念,真正达到口语教学的目的。     

电子邮件在普通高校大学英语教学中的运用——基于徐州工程学院的实证研究

利用电子邮件辅助英语教学不仅有利于提高学生英语口语表达能力和写作能力,还有助于增强学生跨文化交际能力。通过教学实验,发现电子邮件对普通院校大学英语教学很有意义。     

从语言模因论探究大学英语课堂教学的优化

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。它揭示了语言流传与传播的规律，学习语言的过程就是语言模因复制和传播的过程。探讨模因论启发下的大学英语课堂教学，利用模因的传播过程和特点提出大学英语课堂教学分环节进行优化的框架。教师指引学习者有目的地掌握特定语言模因、强化和加速其在学生记忆库中的复制和储存，可以帮助改善英语教学效果。     

任务驱动下的口语培训模式研究

高职英语的最大特点就是集实用性和交际性于一体,培养英语应用型人才。全国高职高专英语口语大赛就是将高职英语的最大特点充分展示的舞台。在培训参赛选手的过程中,以任务驱动为中心的任务型语言教学法无论是在目的性、主体性、交际性、合作性和生活性方面都体现出了特有的优势。     

功能文体学在大学英语记叙文写作中的应用

传统的大学英语教学过多关注于生词的解析和重点语言点及句型的罗列，忽视了从语篇、文章的内在含义把握课文，不利于学生综合能力的提高。应用功能文体学的理论，可使学生更集中于文本。提高他们理解文体的能力，通过语言分析的实践，学生能够达到既可以欣赏文章内容又可以巩固和掌握语言的基础知识，提高学生的英语写作能力的双重目的。     

任务型教学法在高校英语教学中的运用

任务型教学法是指通过任务来计划组织语言教学的一种途径和方式,强调在做中学,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型的教学法,通过感知体验实践参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,提高学习兴趣。文章根据Jan Willis提出的任务型教学法课堂教学的三个步骤,探讨了任务型教学法在高校英语教学中的运用以及设计任务时需注意的问题。