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随着计算机信息网络的全面普及和多媒体技术在日益成熟,如何更好的将多媒体网络应用于生物课堂教学中,从而起到激发学生的学习兴趣,更好的提高课堂教学时效,已显得越发重要起来.本文将就此问题进行讨论与分析,希望能借此为今后的生物教学起到一定的作用. 相似文献
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分析当前多媒体英语教学中存在的突出问题,阐述多媒体网络环境下英语教学浸注情感教育的现实性与可行性,提出多媒体网络环境下英语教学浸注情感教育有利于创设语言学习环境,激发学生学习动机;发挥教师典范作用,激发学生学习兴趣;培养学生自主学习能力、创新能力和协作精神,开发学生智慧潜能,促进学生个性化发展;创设良好的反馈平台和评价方式,提高多媒体课堂效率,促使学生语言技能的全面发展,从而有效实施素质教育,推动外语教学改革的步伐。 相似文献
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CAI课件在《机械设计基础》教学的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
应用CAI课件进行《机械设计基础》教学,有利于提高学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,全方位地提高学习效果和培养能力,有利于减轻教师的工作量。但在教学中,多媒体信息技术只是一个辅助工具,不能取代教师的主导地位。 相似文献
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刘旺余 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(5):5-6
本文基于前人的研究,结合国内外多媒体辅助外语教学现状,在建构主义和二语习得理论指导下,通过问卷调查和实验分析法,得出结论:多媒体辅助英语教学有利于提高教学效率,增大知识输入,增加课堂趣味性,提高学生学习积极性;同时,有针对性地提出了多媒体辅助外语教学的建议和对策。 相似文献
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多媒体课件电路教学中以得到较广泛的应用.但大多数多媒体课件的演示性较强,缺乏互动性,使用时间也仅限于课堂.本文希望通过C++ 编程设计一种互动的多媒体课件,使学生能利用课件进行动手操作,并能生成互动作业,老师可以布置作业并点评.这将提高课件的仿真性,增强学生动手操作的能力,有利于教学目的的实现. 相似文献
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在高校对外汉语课堂教学中,留学生是课堂教学效果的体现者。对外汉语教师要深入挖掘课堂教学艺术,遵循教学规律和审美原则,注重语言和体态语的恰当运用,采用多媒体技术努力贯彻情景化教学模式,充分挖掘学习者的积极情感因素,培养学生跨文化交际的能力,从而在寓教于乐中达到最佳的教学效果。 相似文献
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开发内化教学模式摒弃了“黑板+幻灯片”的教学方式,运用于物流管理专业课程课堂教学有利于提高课堂教学效果,将知识内化为学生的成功素质。 相似文献
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当前,借助信息技术创新小学数学课堂教学方式,引导学生愉快地学习数学知识,有利于数学教育事业的健康发展.文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果的策略. 相似文献
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许智燕 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(5)
多媒体技术集文字、声音、图片和视频于一体,既有利于营造课堂气氛,又节省时间,深受师生的青睐,因此,普遍被应用在中学语文课堂教学中,但多媒体语文课堂教学也存在诸多弊端。如,限制了学生想象思维能力的发展、削弱了教师的文本解读能力,阻碍了师生之间的感情交流,几乎替代了传统的教学板书等。本文针对这些弊端进行分析,并从提升教师信息素养、建议传统教学与多媒体教学相结合使用等方面探讨了应对策略。 相似文献
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分析了大学计算机基础的教学改革在培养高素质创新型人才中的作用。教学实践证明了,深化基础课教学改革,有利于培养学生扎实宽厚的理论基础,理论联系实际的教学模式,有利于培养学生的专业技能和对学科发展的适应性,课堂教学和"第二课堂"相结合,有利于培养学生的科学素养和协作精神,产学研相结合的科研训练及科研实践,有利于提升学生的实践技能、创新能力。 相似文献
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公共外语教学中,多媒体的辅助教学可以激发学生的学习兴趣。作为一种教学手段,多媒体课件通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统。进行听、触、想等多种方式的形象化教学,是对英语教学方法和手段的补充和发展,有利于提高教学效率,对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。 相似文献
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文章从课堂教学、教学方法和教学手段三方面论述了提高高职英语教学质量的途径。认为改进课堂教学是提高教学质量的基础,改进教学方法是提高教学质量的保障,改进教学手段是提高教学质量的条件。并对学生英语实际运用能力、语言交际能力的培养和现代教学手段多媒体的应用中值得重视的问题和方法进行了探讨。 相似文献
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基于作者的教学改革实践,师生互动研究型教学对创新人才培养的作用主要在于:有利于培养学生的创新精神;有利于培养学生的综合能力;有利于转变师生的教与学的观念。作者开展的师生互动式研究型教学实施形式主要包括课堂教学中的师生互动、实践教学中的师生互动和社会活动中的师生互动等。 相似文献
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吴阿娜 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2010,(3)
本文针对当前高职英语教学中存在的问题,分析了解决问题的办法,旨在尊重学生个体差异和学习者学习自主性的前提下开展英语个性化教学,在提出理论依据和现实依据的同时,分析了开展个性化英语教学的途径:多媒体辅助英语教学等多样化的教学方式.目的在于研究以学习者为中心的个性化多媒体英语教学方式对高职院校学生英语学习的影响.采用计算机网络个性化学习有助于恢复学生的自信心、提高学生学习的主动性和积极性、增强他们的文化意识和知识,以便适应不同学习方式和不同层次的学生.运用多媒体技术实施高职英语的个性化教学,可以优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力. 相似文献
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网络教学是多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。随着信息技术的普及,多媒体集计算机、录像、动画、图片、音响等功能于一身,它作为现代化教学手段之一,已越来越广泛地应用于教学实践中。可以变抽象为直观,变静为动,向学生展现教学情境.提供丰富的感知对象,激发学生的兴趣,促进学生形象思维的发展。能恰到好处地利用电教媒体.使学生在交互状态下进行学习,充分调动学生的学习积极性、主动性,优化课堂教学过程.提高学习效率。 相似文献
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计算机及多媒体技术在教学中的运用能够为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境,可以改进教学方武、提高教学效率、节省教学时问、提升教学质量.实践证明,CAI辅助教学在农村中学英语教学中的应用,需要进一步更新教学观念,开发优质课件,培养教师队伍,开展教学试验,将多媒体信息技术与农村中学英语课堂教学进行有效整合. 相似文献
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在初中英语课堂教学中,创造性地设计任务,有利于激发学生的参与热情,调动全部资源,使学生在完成任务活动中自然地习得语言,并且能培养和发展学生的创新精神和实践能力,激活英语课堂。 相似文献