弘扬科学精神 推动社会和谐发展

从对科学精神的人文内涵入手,着重分析了科学精神对于推动和谐社会发展的重要作用,进一步阐明在当今社会科学与技术飞速发展的同时,应更加弘扬科学精神,处理好人与人、人与社会,特别是人与自然的关系,促进社会和谐,为整个人类社会的进步提供科学的精神指引。     

科学的人文意蕴

科学和人文都是人类文化的重要组成部分,两者应该是互通有无、互相促进的关系,科学时时刻刻都受着人文的影响和熏陶,科学中包含着深刻的人文因素.     

推行景观经济学教育与研究的若干思考

自然景观和人文景观是人类物质生活和精神生活的重要载体。在资源经济学、生态经济学及相关学科的基础上,形成一门探索人类对自然景观和人文景观消费及创造的经济规律的学科——景观经济学,对于科学深入解释人类基于自然要素和人文要素及其组合的高级物质消费行为及精神活动等具有重要理论价值和现实意义。就景观经济学的内涵及推行景观经济学教学与研究等问题进行了初步探索。     

科学与人文琴瑟共鸣

科学与人文是人类文化的两个重要组成部分。科学是求真；人文是求善。科技的进步推动人文科学与时代同步发展，并使科学与人文融汇。新世纪高等教育应强调人文与科学交融的办学理念，让人文知识与科学知识相互支撑，比翼齐飞。     

论科学与人文的起源

西方的人文理想是“自由”,人文形式是“科学”和“理性”,所以科学一开始体现的是西方的人文精神,是自由的学问。近代发展出来的“唯人主义”(人道主义)人文传统可能背离“自由”这一古典的人文理想近代科学的笛卡尔传统和培根传统分别强调了内在理性和外在经验。近代科学与人文的分裂在于过份分科的教育体制,但分科化正是技术筹划的必然后果。今天弘扬科学精神,不必在科学与人文相区别的层面上突出科学的特异性,而应该在科学与人文合一的层面上,重审自由和理性。     

高校科学教育与人文教育整合的途径研究

高等教育既要以科学教育为基础,同时又要以人文教育为社会价值取向。科学只有与人文相结合并接受人文科学的社会价值导向,才能使科学真正地服务于人类。科学教育和人文教育能够而且必须整合。     

高校科学教育与人文教育整合的途径研究

高等教育既要以科学教育为基础,同时又要以人文教育为社会价值取向.科学只有与人文相结合并接受人文科学的社会价值导向,才能使科学真正地服务于人类.科学教育和人文教育能够而且必须整合.     

工科院校人文精神与科学精神的融合

加强大学生人文素质和科学精神教育是现代社会发展的客观要求,也是高等教育发展的必然趋势。人文精神和科学精神两者既各有其内涵特点又有着密切的内在联系。因此在高等教育特别是工科高等教育中必须强调科学精神与人文精神的融合。     

论市场经济与人文精神

市场经济和科学技术的发展，极大地改善和提高了人们的物质生活水平，而精神生活的水平却没有得到相应的提高甚至出现滑坡，现实提出了重建人类精神家园的任务，人文精神的失落在现代社会不是必然的，市场经济与人文精神之间既有相容，共通性，又有紧张、冲突感，发展人文精神应把科学的怀疑，求真求实精神纳入其中，建立起人文与科学的有机联系。     

创新助推教育结硕果——记黄陵县隆坊中学

黄帝是中华民族的人文始祖，是人类进入文明社会的第一个奠基人。黄帝时代，解决了人类衣、食、住、行问题，诸如制衣冠，造舟车，创文字，教蚕桑，种五谷等，使人们逐步走向了文明有序的生活道路。黄帝时代的伟大功德，结晶成了黄帝精神，黄帝精神集中体现为“创造”、“奉献”和“团结”，这一精神结晶，是促进人类进步发展的伟大精神精髓，     

泛科学与泛道德的契合——中国传统文化创新研究

中国传统文化的氛围为泛道德文化,其科学文化精神虽弱,但却是有的。从三个方面分析了中国传统文化的科学文化精神弱的原因,并就创新中国传统文化提出三个具体的策略：一是发扬传统道德文化中的积极因素,为科学扫清道路;二是学习西方的科学精神,同时张扬中国传统文化中的科学精神遗产;三是科学与人文的契合。     

哲学、科学和未来的断想

在现代人类社会中，人们都已经切身地感受到：现代文明无论在哪个方面都难于与科学相分离，人类的物质基础和精神大厦皆渗透着科学的因子。科学为现代人类社会创造出了令人惊羡的景观，为此人类也毫不怀疑地认为：未来必定是科学的世界，科学也决定着人类的存亡。     

倡导以人文教育为本质的终身教育

倡扬民族传统文化中的人文教育,是中国终身教育的重要基本原则和教育内涵。论述了人文教育的意义与内容,提出实施人文教育的持久性原则、渗透原则、社会性原则和实践性原则等教育原则,阐述了人文教育与终身教育的内在联系与现实意义。最后,提出了教师应重视人文精神的熏陶和强化科学精神的培育,成为学生健康人格的塑造者。     

现代人文教育的模糊性思考

现代人文教育在科学主义的笼罩以及世俗社会的渲染下,已经变得举步维艰,人性的世俗表露无遗、人文追求消失殆尽,个体的内在人格与精神世界需要在新的教育方式的指引下获得新生,其实,人文教育既是科学,也是艺术,作为科学,必须严谨,需要讲求精准;作为艺术,为了整体性效果的实现,则可以模糊。     

人文素养与民族精神

人文素养和民族精神是构建和谐社会的重要内容。人文素养对弘扬和培育民族精神起着重要影响和作用，弘扬和培育民族精神又体现在人文素养当中。实现中华民族伟大复兴，需要通过人文素养教育弘扬和培育民族精神。要针对高校大学生人文素养缺乏的现象，构建大学人文精神，加强人文素质教育，提高大学生人文素养水平，更好地弘扬和培育民族精神。     

大力弘扬科学精神和人文精神

科学精神和人文精神，是支撑完整文化价值体系的两大支柱。中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向，必然要高举科学与人文的大旗，构建适应时代发展要求的新文化。一个国家、一个民族，只有当她的人民具备了科学精神，才能从根本上战胜愚昧和无知；只有当她的人民具备了     

浅析科学文化与人文文化对立与融合

科学文化与人文文化是社会整体文化的两个重要侧面,二者各具特点,相互对立,但又在根本上相互融通,尤其是作为两种文化之核心的科学精神与人文精神在本质上的高度和谐与统一.现代社会文化建设应当是科学文化与人文文化的融合,唯有如此,人们的综合文化素质才能得到提高,社会才能健全地、可持续地发展.     

科技文化与人文文化关系略论

科技文化与人文文化是人类社会的两种基本文化，科技文化体现的是求真、理性、规范、公平、宽容、批判、创新、效率、协作等科学精神，具体地说，求真地科技文化体系的基本内核：理性与规范是科技文化的价值观核心：公平与宽容是科技文化的突出特点：批判与创新是科技文化的根本使命；效率与协作是科技文化的组织功能要求，它们构成了科技文化价值观体系的基本构架。科技文化是以自然知识为基础的，在人与外在自然世界的两极中，侧重点在于关注外在世界，它体现在一系列的科学精神之中。     

经济学究竟是一门什么样的学科?

关于"经济学是什么?",可以说回答是多种多样的,但都可以归及到科学主义和人文主义这一文化思潮上,所以,应该从这一文化思潮的底蕴———科学精神和人文精神角度来理解经济学。笔者认为,经济学从低层次来说,是科学,但这是有问题的;经济学从高层次来说,是人文。     

医学与哲学的思考

医学和哲学是一门共生的科学,都是以人为对象,用思辨的智慧、探索的精神来观察人,只是视角和思路不同。医学科学是工具学科,是把钥匙,既有可能开启天堂之门,也有可能打开地狱之锁,至于到底推开哪扇门,就要看人文,而人文科学之精华就是哲学