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国际经济学是一门较难学的专业基础课,为提高国际经济学的教学质量,通过分析上学期所带国际经济学课程的教学效果,从课程特点、教师自身能力、教学模式等方面反思了造成国际经济学教学效果不理想的原因,最后从教学方法、考核方式、教学手段等方面提出有助于国际经济学课程教学的一些改进措施。 相似文献
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解荟霖 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2011,(4):82-83
Photoshop应用课程是一门集理论和实践于一体的综合基础课程,我国很多高校的相关专业都开设该课。传统的Photoshop课程教学方法偏重理论知识讲授,实践应用部分内容较少,很难满足当前教学需要。因此,根据学科和专业特点,我们需要更新教学观念。本文旨在结合实际教学中出现的具体问题和情况,试探讨"案例法"和"任务驱动法"两种教学方法在Photoshop教学中的综合运用,以求达到提高教学效果,改进教学质量的目的。 相似文献
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《基础会计》是我校财会专业的基础课,也是电子商务、中英文秘、物流管理等专业的公共必修课。它的概念多,理论抽象,核算复杂。而职业中学学生起点低,基础差,学起来比较困难,因此加强该课程的教学,提高教学效果和教学质量具有重要意义,本文就此问题作一些探讨。 相似文献
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《国际货运代理实务》既是物流专业的核心课程,又是整个物流体系中一门不可或缺的操作性很强的业务学科。课程的特点要求教学过程中必须突出学生的业务实践能力、创新能力的培养。本文通过分析区域行业企业发展的大背景及课程教学过程中存在的问题,总结了三年来课程教学改革的成果,在"以就业为导向、以能力为核心、以项目任务为主线"的培养模式指导下,从课程内容的设置、教学方法的选用、考核体系的创新三个方面进行了改革探索。 相似文献
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<报关理论与实务>是普通本科院校国际经济与贸易专业一门重要的专业课.该课程以理论知识为基础,实践性以及时效性强,涉及的知识范围广,学生学习难度较大.如何激发学生学习该课程的主动性,提高课程教学效果,是一个值得探讨的难题.结合教学经验.阐述了该课程的教学目标,分析了传统教学中的困境,并结合该课程的特点对该课程教学方法进行了一些积极的实践探索. 相似文献
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《投资银行学》课程实践性、操作性强的特点,使得传统的教学方式难以适应。为适应大学生综合素质的培养目标,在教学方法上应贯穿理论与实践相结合的特点,适当运用案例教学以获得满意的教学效果。 相似文献
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为了克服《马克思主义基本原理概论》课在实践教学上存在的两种相互对立的倾向,应该构建一个"1+2+3"实践教学模式以克服这种矛盾,并分别从"1+2+3"实践教学模式的内涵、必要性、特色、目的和意义等方面对此展开了全方位的论述。 相似文献
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项目教学法最早起源于美国,是由美国著名教育家凯兹教授和加拿大教育家查理教授共同推创的一种以学生为本的教学方法,它是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动。把该教学法应用于《酒店经营管理》课程教学的实践中,通过新教学观的树立,营造全新的学习氛围,最大限度的缩小学校教育与工作实践中的差距。 相似文献
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技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理论联系实际的能力,锻炼学生解决实际问题的能力,开发学生学习的主动性和创新思维,并改变原有的单一考核方式为全过程、多角度评价,对于提高技术经济学课程教学效果具有积极的作用。 相似文献
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香港的“普教中”因其历史的独特性与大陆一般的中文教学有所不同,文章对香港小学和初中普教中的一些主流教学理论进行概述,认为其理想的教学理论主要为:语境理论;读写结合、听写结合、说写结合;善用拼音。为提高教学效率,让语文课真正变成工具性和人文性的统一,教师应把握正确的教学方法:以热情的态度感染学生;课堂语言运用恰当;教法多样,重难点突出;确立学与教的主导原则,以学生为中心;重视对学生思想品德的培育和文化的熏陶。 相似文献
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如何改善现有高校理论课枯燥乏味和灌输式教学的现状呢?通过讨论"以教师为中心"的师本教育与"以学生为中心"的生本教育之间的关系,认为我国高校理论课的教学应当立足于现实,在师本教育的基础上,尽量多地融入"以学生为中心"的教学方法。"以学生为中心",即是在以往灌输式教学过程中融入研究式教学、启发式教学和理论实践相结合等方式,以提高学生的自主性、积极性和创造性。 相似文献
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评价学生素质高低的浅层标准是学生学会了什么,而其深层标准则是学生是否会学。“摘桃式”教学法就是引导学生学会自学的一个有效方法,是一种突出个性的培养方式,是激发学生的求知欲和创新愿望,激励学生自由探索,鼓励学生自主学习的有益尝试,是打破“同构”、“同型号”僵化模式的尝试,是师生互动的教学科研尝试,是实施创新教育的一种有效方式。 相似文献
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运用专题教学取代系统讲授,已经成为高校思想政治理论课教学改革与发展的一种新趋势。“马克思主义基本原理概论”课专题教学,首先应合理设计专题,在实施的过程中,要充分利用网络环境构建专题教学信息平台,以多样化的教学方法增强专题教学实效,开展实践教学,拓展专题教学的空间。 相似文献