在专业基础课中贯穿职业素质教育

素描是造型艺术的表现形式之一,是一切造型艺术的基础,在高校艺术专业的基础教育中起主导作用.那么,素描基础课如何为以后的专业设计课打下更坚实、更良好的基础,并且在潜移默化中提高学生的职业素质,也就成为了高校艺术设计专业教师最值得思考的问题.笔者根据自己的教学实践,总结了一些关于素描教学尤其是设计素描教学的经验,从职业知识、职业技能等几方面对学生的职业素质训练作了有益的探索和尝试,引导学生提高学习积极性和主动性,全面提高学生的职业素质,为培养应用型,复合型人才拓宽学生的就业门路,以应对时代的挑战和社会发展的需要.     

论传统素描明暗在中职教学中的运用

素描是美术创作的造型基础,是各类艺术专业造型能力训练的基础课程.素描的意义不仅仅在于描绘或再现一个物体,更重要的是在画面上处理好每个物体间不同的明暗表现,这是一幅画的基础和本质,这就要求我们再现对象时,首先找到对象内在的及相互的明暗关系,这对画面极为重要,可以说明暗表现的成功与否,关系到整幅素描的最终成败,它也是评价素描好坏的标准.掌握素描的明暗表现,是画出高水平素描的关键.针对当前中职素描造型教学现状,提出传承优秀的素描教学的同时,不断在素描教学中创新教学方法,对教学内容进行项目任务化设计.素描教学不仅锻炼了学生科学观察能力,还对提高学生写生能力、默写能力和培养学生创造性思维具有重要意义.     

论设计素描中学生创造性思维素质的培养

设计素描是在现代设计教育的发展中逐步产生的,是为满足设计类学科专业自身发展的需要而形成的一种新的训练方式,在设计素描中培养学生创造性思维的素质,探索不同的教学模式,使学生在不同模式的情况下促进创造性思维素质的发展。     

以学生发展为本完善高校管理 提高院系教学质量治理能力

学生在学校、院系教育教学工作中的主体地位与高校教学质量保障密切相关。研究发现:院系基层教育教学组织在教育教学和教学质量保障中的治理能力和实施措施直接影响到教师的教育观、学校教育质量、学校办学理念以及学校决策。研究结果表明:以学生发展为本完善高校管理、提高院系教学质量治理能力,对促进高校重视职能部门积极主动融入教育教学发展和重视教育教学基层组织的自身能力建设和完善具有重要意义。     

在素描中开启设计之门——浅谈艺术设计专业的素描教育

目前素描教学仍偏重于传统技法的传授,不能适应艺术设计专业时人材个性的培养要求.应将艺术设计专业的素描教学由纯技法教育改为素质教育,在培养造型能力的同时努力开发学生的思维能力、创造能力、理解能力、表现能力和审美能力.应该用设计的思维看待和理解客观对象,引导学生将独立思考与广泛涉猎相结合,为学生拓宽思维空间,并为专业课学习打下坚实的创作基础.     

以“生命为本”培养学生的体育兴趣

高校体育教育遵循以“生命为本”的发展理念，是未来发展中的基本原则。体育教学是学校教育的重要组成部分，对体育运动兴趣的培养以及运动习惯的养成是实现终身体育的前提。高校体育教学和体育教师应该主动适应这种社会变化，从以“生命为本”的角度激发和培养学生的运动兴趣，使学生更自觉地进行体育锻炼，是需要体育教师共同探讨的一个问题。     

试论主体性教育与教育信息化共建高校体育教学

主体性教育是体育教学的主题,教育信息化为体育教学开辟新空间,两者协同共建高校体育教学是高校体育教学创新发展的需要,将为拓宽体育教学途径,满足学生个性化学习需要,激发学生的主动性,培育学生的创新意识,促进学生心理健康发展和终身参与体育活动有着积极作用。     

基于慕课的《保险实务》课程学生考核方案研究

当前慕课教学已经成为了国内高校教学及教育发展的主要方向,平台的构建与发展需要更好的细节完善.本文以研究保险实务为主,提出了保险实务课程教学中学生考核的具体方案以及内容,为日后的慕课保险实务教学提出了具体看法和观点,做出了良好的铺垫.     

论普通高校的多元化音乐教学

随着经济的发展，当今社会也已经发展成为多元文化并存的社会。在这样的时代背景下，教育的多元化趋势也越来越明显，多元化的教学与传统的教学模式相比，更能吸引学生的学习兴趣，有效地提高教学效率。在高校的音乐教学方面，多元化教学理念显得尤为重要，其在培养学生的音乐综合水平以及促进学生音乐审美水平的提高上有着非常重要的作用。本文将围绕高等学校的多元化音乐教学展开一系列的分析。     

针对如何提高高校篮球教学质量的对策分析

国家的发展不仅仅需要做好经济工作，同时也需要做好教育工作。在教育领域新课改要求制度逐渐推行落实的今天，为了做好高校德智体美劳全面教学工作，提高高校篮球教学质量，为学生打下坚实的基础就成为了当代高校教育教学开展的重点。在高校体育教学的开展中只有打破传统教学模式的束缚、积极的为学生营造学习的氛围等，才能够有效的提高高校篮球教学的质量。     

Think Globally,Teach Locally: Experiencing the Foreign Aid Debate Through Service Learning

Abstract

Novel curricular strategies are required if institutions want all students to actively experience the benefits of global knowledge and civic engagement, as financial and practical commitments frequently make study abroad inaccessible to many students. In this paper, we outline an innovative service-learning course, where local action coupled with an international target, offered a parallel and novel learning strategy that capitalized on the strengths of experiential education, while providing a practical and more inclusive student engagement opportunity available to a larger subset of students. We also describe our teaching strategy, which emphasizes the social context of the classroom: discovery, self-exploration, and shared learning. Together, service learning and a critical pedagogy can better help students relate to the otherwise abstract processes of foreign aid. In 2013 and 2014, approximately 30 undergraduate students participated in a student-led outreach project soliciting bicycle donations to support human development efforts in Uganda and Ghana. In addition to making reasonable progress toward learning outcomes during the two-year pilot, we found that the everyday challenges our students encountered in their service-learning project were microcosms for some of the large-scale, global challenges that foreign aid delivery faces.     

我国体育大学生创业教育存在的问题及策略研究

我国传统师范类体育专业大学生的培养目标是中小学校的体育教师,然而,随着大学的不断扩招和体育教师岗位的不断缩减,体育大学生的就业矛盾日渐凸显。但随着我国人民生活水平的不断提高,人们对高水平大众健身领域的渴求也越来越强烈,就业市场的变化对体育大学生传统的就业观念提出了新的要求和期望。大学生创业教育培养了顺应时代发展的创新人才,满足了不同人群对运动健康的需求,同时,体育专业大学生也找到了实现自我价值的领域。体育大学生创业教育在教学和实践中还存在各种不足和矛盾有待于进一步的改善,但创新创业型的体育人才必将通过大学生创新、创业教育的培养来实现。     

论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养——以吉首大学师范生为例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,新课程改革不仅对在职教师提出高要求,而且使未来的教师面临着挑战。地方高校师范专业作为培养教师的摇篮,理应主动与新课改相对接,培养师范生具备适应新课改需要的教学基本能力。但是,地方高校在培养师范生教学基本能力上还存在着教育理论课程设置不合理,教育技能训练不到位,教育实践环节较薄弱等问题。究其原因既有师范生自身的因素,也有地方高校在人才培养机制方面等原因。因此,需要地方高校从完善教育理论课程设置,加强教育技能训练,重视教育实践环节这几方面着手改革,以促进师范生教学基本能力的培养。     

试析案例教学法在教学中的运用——以高职会计专业为例

应用型人才是高职教育的培养目标,"理论+实践"是其特点和要求,学生动手能力的培养是其重点。案例教学法由于在充分调动学生的积极性和主动性、培养学生的动手能力等方面有着显著作用而备受关注。因此,以会计专业为例,对高职教育中如何有效运用案例教学法进行了一定的探讨。     

大学英语教学——多元化性教育的重要平台

笔者对在大学英语课堂教学中定期开展性教育的课程设计、教学方法、作业的实施以及学生在教学中的反应与意见进行了调查研究。研究发现,在大学英语教学课堂中适时对学生进行性教育,不仅可以培养学生形成正确、健康的性价值观,而且还能使学生在了解西方性文明的同时提高其学习英语的兴趣。由此可见,在我国大学生性教育需求日益凸显的今天,将正确的性知识、性观念、性道德及两性相处的知识融入到大学英语教学中,构筑多元化大学生性教育平台是必要和迫切的。     

The Professional Development of Graduate Students for Teaching Activities: The Students’ Perspective

This article provides insight into the skill-development activities of graduate students at U.S. institutions providing graduate education in economics. The authors document the extent of student participation in and preparation for teaching-related activities while in graduate school, finding that more than 50 percent of students are involved in teaching-related activities such as grading, leading recitation sections, and teaching their own sections and that most were satisfied with their preparation. Important differences in participation in these activities are highlighted by assistantship assignments, institution rank, and gender. Findings suggest that programs could do more to prepare students for participation in teaching specific professional activities after graduation.     

改进高校理论课教学的几点启示——基于师本教育和生本教育的辩证认识

如何改善现有高校理论课枯燥乏味和灌输式教学的现状呢？通过讨论＂以教师为中心＂的师本教育与＂以学生为中心＂的生本教育之间的关系,认为我国高校理论课的教学应当立足于现实,在师本教育的基础上,尽量多地融入＂以学生为中心＂的教学方法。＂以学生为中心＂,即是在以往灌输式教学过程中融入研究式教学、启发式教学和理论实践相结合等方式,以提高学生的自主性、积极性和创造性。     

以“学生为中心”的英美文学教学改革

英美文学课不仅是学好语言的最佳手段,更是素质教育和人文精神培养的有效途径。鉴于目前普通高等教育英美文学教学的现状和中国全面推行素质教育的急迫形势,英美文学课程必须大胆改革,构建新型教学模式,激活文学课的原动力。重点探讨更适合学生综合素质开发的“以学生为中心”的英美文学教学模式,为英美文学课教学改革提供新思路、新途径。     

Are contingent instructors better teachers: evidence from a Chinese university

This paper evaluates the effects of contingent instructors on education outcomes in the context of higher education in developing countries. Exploiting the features of Chinese higher education system, we are able to exclude the confounding effects of student selection and heterogeneous marking standards. Although students of contingent instructors appear to perform as well as their fellow students taught by full-time instructors, we find the evidence that contingent instructors utilize lower marking standards, resulting an inflation of the scores of their students, which masks the negative impacts of their teaching. Our results suggest that contingent instructors have a significantly negative impact on education outcomes. While exposure to contingent instructors may affect the probability of students taking more challenging courses in the following term, the longer-term impacts on education outcomes are negligible.     

高等职业教育课程体系的研究与实践

高等职业教育课程体系应具有高等教育基础、职业教育特征与人才市场需求相融合的特征,形成适应人才市场需求、依据行业和区域优势、体现高新技术应用趋势、反映学生个性发展需要的高职课程体系,培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、高技能、创新型人才。